对全国２００１ 名逃学学生的调查发现:１０ 岁以下开始旷课的６０ 人，占３.３％，１１~１３ 岁的２６６ 人，占１４.７％，１４~１６ 岁的１０３ ，占７２％，１７ 岁以上的６１ 人，占３.４％，另有１２２ 人未填表。 如果此调查可信，那么旷课的多发年龄在１４~１６ 岁，正是初中阶段。
孩子旷课、逃学是比较严重的问题，从品德方面说，是公开违反校纪校规，从学习方面说，是放弃学生的重要职责———学习。 孩子旷课、逃学是厌学、恐学的表现。 旷课、逃学的孩子，多数学习吃力，上课如听天书，根本不懂，作业不会做，或干脆不做，或抄袭别人的，老师天天批评，有时还向家长告状，家长天天指责，甚至拳脚相加。
这些孩子一听到学习就头痛，旷课、逃学可以暂时躲避一时，心里轻松一阵儿。 有的在街上闲逛，有的去玩感兴趣的东西(如游戏机等)，有的可能离家出走，有的想放弃学习出去打工。 实际上，这些孩子的处境也十分难，既可气，又可怜。
孩子学习跟不上，不是一天两天造成的，大多是没有从小养成学习的习惯，得过且过，知识基础和技能基础都很差，没有掌握学习方法。 家长有责任，学校老师也有责任。 解决孩子旷课、逃学的问题必须家校双方共同配合。
从家长方面来说应从以下几方面去考虑解决措施。
一、承认自己在教育上有失误
家长首先要承认没有下工夫从小培养好孩子的学习习惯，教育态度、方法生硬。 家长应该在自我反省基础上跟孩子倾心交谈两三次，检讨自己的缺点，听听孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下决心，一点一点赶上去。 家长千万不能重复过去那种简单、粗暴的做法，也不能放弃教育的责任。 家长的态度是孩子转变的重要因素。
二、向老师请教，跟孩子讨论、分析问题所在
这样家长可以有针对性地采取措施。 对孩子的学习情况要一科一科分析，学习最差的科目的学习态度、方法、具体内容更要仔细分析，问题找得越准越好。
三、跟学习好的孩子“结对子”
要跟老师商量，选择与自己孩子有交往基础、能帮助人的学生做小老师。 必要时，带孩子到对方家里去向对方的家长郑重做出表示。为了不给“对子”增添太多负担，对自己的孩子要有具体要求，如“自己先看，不懂再问”“自己先做，哪里不会再问”“课前预习，找出难点，上课专心听讲” 等，孩子没有积极性、主动性，光依赖别人肯定不行。
四、请家庭教师
孩子有几科学不好，先突破一科、两科。 跟老师商量，请一位家庭教师利用双休日给孩子补课。 要请比较有经验的教师。 请教师前，孩子应有充分的思想准备，不能有依赖心理。 要调整好孩子与教师之间的关系。
五、家长跟孩子共同学习
有的孩子厌学与家长的不爱求知有关。 这些家长应该转变思想认识，认真学点东西，学孩子的功课或者另外学习某一门知识。 家长与孩子安排共同的学习时间，有互相监督检查的措施。
六、加强与班主任的联系
孩子出现旷课、逃学现象以后，要经常与班主任保持联系。 一方面，根据孩子的特点，请老师在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位，可以准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同写联系内容。 建议以孩子写为主，像日记一样，老师和家长写些分析、表扬、建议的内容。 可以一周写二三次。
七、家长联合
如果有几个孩子群伙旷课、逃学，应几位家长联合起来共同商讨对策，跟班主任一起研究帮助措施。 比如，共同请家庭教师，制订互相促进的计划，共同进行文体活动，成立“争气小组”等，把孩子的积极性调动起来。
当家长诚恳地多次找老师商讨对策后，老师也会在校内采取相应措施，帮助孩子进步。 不过，应该想到，孩子的学习不是一下子就能提高的，要有耐心，要不怕反复。 家长如果信心不足，或者采取放弃态度，那孩子就有可能破罐破摔了。
有一点应该强调，对厌学的孩子，切不可批字当头，罚字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步，及时给予肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厌学”变成“喜学”，旷课、逃学的问题就会解决。
有时，学校为了严肃校纪，对屡次旷课、逃学的学生给以必要的处理，家长应配合学校，抓住机会做思想教育工作，让孩子下定决心，有一个新的开始。个别孩子旷课、逃学，是受不良分子引诱、胁迫所致。 这种情况，应及时与校方、治安机构联系，采取有效的措施。 家长不宜盲目行动，避免孩子受到伤害。