语言的四种需要，或者通常被称为四种技能——阅读、写作、听力和口语，在任何语言学习的过程中都扮演着重要的角色。四种技能是语言的顶峰，它将使你达到更高的高度。它们是分开的，但是却是不可分割的纽带捆绑在一起。
英文写作能力
语言的听和说这两种技能是高度相关的，并且在现实生活中同时工作。因此，这两个目标的整合旨在促进有效的口头交流，这种集成将确保真实和有目的的交流。
阅读和写作在技能上形成了牢固的相互关系，实现有效的书面交流的工具。学生需要同时发展他们的阅读和写作技能。培养学生在阅读和写作方面的能力，需要让学生们对阅读材料和写作任务进行逐步的挑战。
英文写作能力
中国孩子在英文写作方面与英国孩子比，有先天的缺失。毕竟在长期、多频次、重复的语言环境上缺失有一定的不同。所以针对不同的年龄阶段对写作的要求是不一样，英伦云小学非常鼓励让孩子拿起笔来，不管他年纪多小，画画也是一种写，也是一种表达，所以年龄小的孩子可以用画画的方式，随便写什么，哪怕就写abcd，只要他感受到了文字是和图片相对应的就OK。年龄大一点的小朋友可以做简单的思维导图、reading report 等。
英文写作能力
如果孩子到了小学高年级才开始英文写作，就会失去循序渐进、逐步提高的机会。在英国，学校和家长是怎么培养孩子的英语写作能力呢？
让孩子读他喜欢的书，从孩子感兴趣的内容开始，逐渐介绍不同题材体裁的书籍，最终做到帮助孩子找到最感兴趣的书籍，一定不要逼迫孩子去阅读什么指定书单，让孩子享受阅读。要对“闲书”的包容成度很高，无论科幻小说、侦探小说、漫画、百科书都让孩子尝试，只要孩子想读就支持他。
真正的英语阅读，指的是读英文过程中，无需翻译成汉语，直接通过读英语就能理解意思。多阅读的好处很多，可以增加孩子的词汇量，通过阅读获得更多的写作素材，在阅读的过程中理解作者的写作意图，通过阅读锻炼孩子的思维和阅读理解能力。这会在未来的11+考试中更顺利。（11+考试的英语语文主要考阅读理解和写作）
英文写作能力
当孩子掌握了一定的词汇，开始尝试写作的时候。从写出第一个英文字母，简易单词，短句子，到学会写出一个完整的句子，是一个漫长的需要循序渐进的过程。其实英语写作不止关乎语言能力，和中文写作一样，它同样需要从生活中汲取灵感。
英文写作能力
在英国，幼儿园大班到小学二年级的孩子，每周都会进行写作训练，内容大多和日常生活直接相关。例如，他们每天会在课堂讨论的基础上，描写当日天气，或记录当天的趣味活动；每周，老师们都会带孩子去动物园、公园等户外场所，要求他们写下当天的见闻。
因为有了实际经验，孩子们在写作文时，能够有感而发，写出更多生动有趣的细节。而英国老师在教授孩子写作的时候，更多的是启发孩子去联想，去通过想象一些场景，然后组织语言描述出来。所以建议家长多带孩子体验生活，视野拓宽了之后，写作内容自然而然也就更多了。
英文写作能力
在开始准备简单的段落写作前，为了拓宽孩子的写作思路，尤其针对幼儿园大班至小学低年级学生，家长可以先与孩子一起头脑风暴（brainstorming），回忆活动细节，列出写作主题以及素材要点。
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比如，可以先和孩子聊聊，最近生活中有没有发生比较有趣、难忘的事情，用哪些词来形容它最合适？在此过程中，让孩子记录或画下关键信息。然后通过写作的技巧进行短句子和逻辑的排列组合。
英文写作应遵循从记忆单词默写课文仿写例句造句写短文的教学规律。
记忆单词是基础。儿童在反复边读边记单词的过程中，也能慢慢地归纳、总结一些单词的读音、拼写规则，它反过来又有助于单词的记忆，使单词记忆变得越来越容易。在单词记忆的基础上，通过默写课文，仿写例句，才能使儿童熟悉和掌握英语基本句型和语法规则。
语言是创造性的思维活动。
只有有了单词、句型、文章的量的积累，才有造句、写作的质的飞跃。儿童刚开始造句、写短文，难免会出现许多语法错误。这时，老师可针对错误，简单讲解一些有关的语法规则，但切忌为此向儿童详细讲解语法规则。因为即使懂得语法规则，在语言的实际运用中也会出错。而且，枯燥的语法规则的讲解和记忆违背了儿童的心理和生理特点，会使儿童失去学习英语的兴趣。
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因此，要让儿童在实践中去体会语法的用法，从感性认识中去归纳语法的规律，从出错到不出错也是学习的过程。此外，在造句、写短文中，鼓励儿童从造短句逐渐过渡到造长句，从造简单句逐渐过渡到造复杂句，学会用不同的句型表达同一个意思，尽量多地使用新单词、新短语、新句型，从而逐步提高综合运用英语语言知识的能力。
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1. 针对幼儿园大班及小学低年级孩子（Reception到KS1阶段孩子），家长可以让孩子描述“五感”（视觉、听觉、感觉、嗅觉以及味觉），回忆整个活动。
2. 针对小学高年级学生（KS2阶段孩子），家长可以和孩子一起回忆“5W+1H”要素，写作生动有趣的英语作文，包括When（何时）、Where（何地）、What（何事）、Who（何人）、Why（何因）以及How（怎样发生？）
此外，如果孩子对事件的描述与成人所见的不同，家长千万不要限制孩子的想象力，比如，如果有孩子说I saw flowers in swimming pool. 家长千万不要告诉他们泳池里没有花，而是进一步引导孩子，这朵花长什么样、它是什么颜色的，鼓励孩子的创作热情。
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英伦云小学针对孩子对写作能力提升的需要，设置了英语语文强化课程-写作练习营。每个阶段40节，适合年级初阶Year 3-4 高阶 Year 5-6，每节课程45min，授课方式1对1or1对3，如果您对孩子的英文写作有所期待的话，欢迎联系我们。