【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】
【守望新教育 守望真善美】
当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 教育是一首诗 音乐： 曹芙嘉 - 教育是一首诗
新任校长要加强六方面修养
原创｜李金铭
校长肩负着学校发展、引导师生成长的使命，能成为一名校长是职业生涯的幸运；成为一名好校长，是孩子们和每一个家庭的幸运。校长的高度、厚度、宽度决定着学校发展的高度、厚度和宽度，新任校长要加强六个方面的素养。
做行走大地的思想者
人对了，事情就对了
1、坚定的政治定力
一要有殷殷教育梦。梦是心底最美的愿望，是远方的阳光，内心的信仰。校长要心怀中华民族复兴的梦想，孜孜以求培养追梦的孩子，始终如一铸造追梦的意志品质，坚定地为理想教育而奋斗。二要有拳拳赤子心。时刻牢记自己是祖国的儿女，以忠诚党的教育事业为己任，精心培养全面发展的社会主义事业接班人。三要有满腔报国志。坚持社会主义办学方向，守正初心，立足中国大地，为党育才，为国育才，其向不随风摇荡，其志不随波漂浮，勇于实践创新，合力推进改革发展，让每一个生命花蕾自信绽放。
人民教育家于漪：生命与使命同行
向张桂梅校长学习什么？
2、超前的学习能力
合格的校长须有中国视野、世界眼光，才能走得远、走得稳。新任校长做的第一要事就是读书。“学愈博，思愈远”，最应该读党史国史。其次阅读专业书籍、哲学书籍，让知识的溪流润泽精神气质，让思索之光融化校园冰雪，放射磅礴的光芒，萌发昂扬的斗志。听老校长们说，从早忙到晚，感觉一直是被工作追着跑，身心疲惫，没有时间读书。事实上，越不读书越忙，越不读书工作越被动，身体越来越疲惫，阅读要有挤的意志、思的喜好、致用的习惯，在干中学、学中干，方能成为“行家里手”。
李庆明：个校长的哲学阅读档案
唐江澎：办好的教育：信念、原则与机制
3、出色的人格魅力
积蓄凝聚人心之力量。新校长要处处讲团结，时时讲团结，事事讲团结，凝成发展的气力；其次修炼海纳百川之气度。一所学校，不同经历、不同认知、不同年龄等生命汇集一个舞台，让生命尽情生长，校长须有美人之美的胸襟，让师生各美其美，尽展优雅舞姿。滋养浩然之正气。“公则万事通。”做事公平公正，其意如磐石，其责似泰山，师生信服；涵养民主的氛围。校长要倡导校园民主之风气，谋事讲民主，决策靠民主，引领师生踏上民主之道路，尽显个人及集体的智慧和创造。
校长能留下的最好的东西是什么？校长最重要的人格特质——有动力、想做事
把《校长专业标准》作为立足立身立业之本——新任校长如何打开新局面？
4、引领发展的底气
一是“节欲”。“俭者节欲，奢者放情；放情者危，节欲者安。”一丝一粟一分，我之名节，不能妄为，更不可挥霍。自律、勤俭、自勉，而达“无欲”之品格，可引领清廉的风气。二是人正。“哪里有正义，哪里就是圣地。”校长代表党和人民行使权力，举事为人，敬畏生命，刚正不阿，方令行禁止，师生和谐共处。三是博学。学高为师。校长须博学中华传统文化，传承经典文化，发扬先进文化，以文化滋润精神，引领发展。四是厚技。始终扎根课堂，修炼教学技艺，构建教学主张，做教学改革的先锋；善挖掘资源，建设适合每一个生命奔跑的课程，以特色课程引领特色发展。
李希贵：优秀的学校，一定具备这六个特质——新时代校长应该具备什么“家底”？
哥大校长演讲：认识到自己巨大的无知，时刻保持个人的开放性！
5、雷厉风行的执行力
学校中诸多问题和矛盾，根本是在执行力出了问题。要严格贯彻执行党的教育方针、相关教育法规和规章、各级党委政府的要求。作为新任校长，要以铁腕的执行力抓落实。一要雷厉风行。迅速反应，马上行动，在执行中彰显责任担当。二要合力出击。班子、中层、教师之间沟通直接，各尽其职，分头行动，一以贯之，善始善终，在执行中塑造形象。三要主动出手。不讲困难讲方法，不找退路找出路，在执行中提升能力和水平。四要补齐短板。树立为大局宁多一事的态度，不因难而变通，因“短”而放弃，从细节做起，把小事做精致，简单事做精美。
窦桂梅：校长的职责，就是努力把教师的成长当做最高的荣誉
朱永新：我心目中的理想校长——理想校长的八个画像
6、刚柔相济的情怀
新任校长，使命在肩，要行稳致远，须初心如磐，善打硬仗，勇于拼搏；要刚柔相济，真诚为师，始终走在师生之间真诚待人，真情融入，真心服务。要硬朗如铁，对校内痼瘴顽疾或屡禁不止的违规行为敢于问责、刀刃向内刮骨疗毒，做到“言有物，行有恒”。要情真似水，特别关注校园中的弱势群体、问题师生，思想上开导，生活上关爱，工作上关心。要至诚化人。作为校长要走进师生心灵，真诚相见，真情相助，全力呵护生命健康成长，充分尊重师生创造激情，积极营造自由呼吸空间。
卢志文：好学校的十大特征——幸福是教育的目的方向，完整是教育的质量标准
李庆明：做根“会思想的芦苇”不容易——一个校长的哲学阅读档案
相关主题延伸阅读
深度阅读爱好者继续——
做一个懂教师的校长
原创｜叶传平
肥市教育科学院院长
来源｜平心微言
校长最为重要职责就是在学校教育教学活动中充分相信教师、切实依靠教师、为了发展教师，将启迪教师的内在驱动力作为自己神圣的使命与永远的课题。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师大计，发展为本；发展大计，内驱为本。
教育是人的事业，更准确的表达：教育是“育人”的事业。
现代社会背景下，从“教育”的广义来说，世界上所有的人既是教育者，又是被教育者，既是老师，又是学生，既是教育的主体，又是教育的客体，他人的言行在教育着我们，我们的言行也在给别人以教育，过往的历史成为今天我们教育内容一部分，我们的今天又会成为明天他人教育课程一板块。
在大教育的环境下，每一个人既是教育的风景，又是欣赏教育风景的人。
01
校长的两大职责
校长职责之一：教育学生、发展学生
在学校教育的“特殊”环境中，校长的职责之一，当然是教育学生、发展学生，验证着教育的过程就是“教师用素质来提高学生素质、教师用性格来培养学生性格、教师用发展来引领学生发展”。
校长职责之二：发展教师、成就教师
校长的职业生命与价值往往与一所学校持续发展、特色发展、健康发展紧密相连。校长的教育思想与办学主张是一个学校发展的智慧引领。
校长最为重要职责就是在学校教育教学活动中充分相信教师、切实依靠教师、为了发展教师，将启迪教师的内在驱动力作为自己神圣的使命与永远的课题。可见，校长的职责之二，就是发展教师、成就教师。
教育学生、发展学生，发展教师、成就教师，一言以蔽之，即懂人、识人、提升人。
02
校长的教育视野
在校长的教育视野中，就是：懂人、识人、提升人。
懂教师是基础，识教师是关键，提升教师是目的。
校长要知晓教师学习经历、工作履历，了解教师个性特点、成长需求，洞悉教师发展潜质、目标追求，想尽一切方法充分调动教师的积极性，进一步有效启动育人工程。
1、懂人
“懂”即从心从董。
“董”本义为“待栽培、待移栽的草”。
“心”与“董”联合起来表示“心里面掌握着各方面的情况”、“心中有数”。
“知己知彼，百战不殆”核心要义就是懂你、懂我。
懂人，就是懂得尊重人、相信人、理解人，即对教师自我身份、职业价值、人格尊严的认同与尊重。
现在中小学教师受教育程度明显提升，专业背景更加丰厚，文化底蕴更加坚实，都是接受过高等教育的有知识、有文化人，教师职业特点也决定他们应该有着比其他行业从业人员普遍较高的自尊、自信、威望。
作为校长必须从自己内心深处尊重他们、相信他们、了解他们，唯有如此才能从内在的角度激发教师自觉发展、自愿成才。
懂得他们需要、了解他们渴求、知晓他们困惑。
懂得专业发展是他们权利，也是学校发展中他们的义务，懂得他们内心需要，懂得他们的业余爱好。
要主动去懂，而不是被动的知晓；是快乐化的懂，而不是痛苦性的发现；要帮助性的懂，而不是旁观式的了解。
2、识人
识人，就是通过平时各种渠道了解教师的工作学习情况，从中发现教师的工作一般情况和工作亮点，进一步知晓教师的性格特点、兴趣特长、教学风格，在力所能及的情况下为教师提供教学发展的方向引领、指导。
“千里马常有，而伯乐不常有”，作为校长应该在知晓教师的基础上帮助教师扬长避短，提出职业目标，确定风格方向，督促教师不断奋斗。
当他们取得成绩时，积极鼓励，百丈竿头，更进一步；
当他们失误失败时，拉一把，帮助找到差距和问题，让他们重新燃起希望的火苗。
3、提升人
提升人，就是管理者必须为教师尤其是青年教师专业化发展搭建各种平台，积极帮助、支持、引领，不断激励教师使之有持续的进取力量。
不断勉励教师使之有顽强的学习习惯，不断鞭策教师使之有发现问题的能力，不断刺激教师使之有改进工作的激情，促进教师自觉进步、快乐发展、不断前行。
朝着有思想、有理想、有风格教师方向发展，让教师享受教育成功，体验教育幸福感，进一步提高教师从教的幸福指数，有效克服教师的职业倦怠。
此时，校长的定位就是甘为师之梯、乐于成全师、善于成就师。
在我做校长的三所学校里，有相当一批教师是个性鲜明、特长突出、风格明显。
说到一些现象与主张总会让大家联想到一些教师，如数学好玩、数学课外阅读代言人，“三五三”阅读倡导者、实践者，美瞳合唱团品牌打造，没有班主任一周，日记交流也成课，校园排球队，“你与我”与“泥与火”，每周一曲欣赏，南园赋撰写，单元目标教学实施，自学室创办，预科班实验等等。
校长要善于将教师的“人”与教育教学的“事”结合起来，将教育现象产生与教育本质追根求源捆绑起来，将教育实践中的“偶然”与教育道理的“必然”联系起来。
我们就会觉得：学校教育原来是一件神奇的事业，又何尝不是一件幸福的事业。
一个真正热爱教育的人，一定喜欢在平时的交流中做有心人，习惯在不经意的聊天中有意“试探”，自觉在一般化的接触中重视不一般工作信息，尝试在释疑解难中显示教育真功夫与真本领，努力在总结凝练中具有真能耐与真水平。
关键是争取对每一位教师每一个教学风格、每一个教学特点都了如指掌，努力对每一个教师的每一个教育难点、每一个攻关重点都烂熟在心。
我的思考与实践：
每当教师带着教育教学研究之惑向你讨教，你也许未必能解决他的问题，但你却成为他解决问题的依靠，证明校长职业价值所在；
每当教师将工作学习所得向你传递，你也许不是他功成名就的重要业务支撑，但你却成为他幸福分享的首席，证明校长的职业幸福所在。
世界上难道还能有比这更实在、更久远、更幸福、更有意义的事情值得我们愉快去做、坚持去做的吗？！
校长用好四个锦囊，引领教师队伍成长
山栀子：成长型校长的“五种角色”
来源｜中国教育干部网络学院、守望新教育。
【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！
《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强
守望新教育： 聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验， 是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？ 对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。