昨天，女儿从幼儿园带回来一份特别的作业：跟爸爸妈妈一起画一画“家”的结构图。最后还有一个填空题：我觉得，家是 ，因为 （家长记录）
我把她的作业拿在手里，问女儿：你觉得家是什么？
她说：家是睡觉的地方，家是放屁的地方，家是拉臭臭的地方……
我是笑得前仰后翻，她乐呵乐哥地说个没玩。
等她说完了，我说：家是可以打你的地方。说完我还假装在纸上写出来。
她听到这话，就很不乐意了，赶紧把我的手拉开，说不能写，让我写“家是睡觉的地方……”
4岁的小家伙，家的概念被你说得是那么逗。
女儿从小就有看书讲故事的习惯，这可能与我们的带娃方式有关系，因为我们经常在她面前翻书，给她讲故事。这些年，基本不看电视，不玩手机。
给她买了一些书，没事就翻着给她看，先是认识形状、颜色、花草等，我们还特意去图书馆办了张借书卡。
说真的，我个人文化水平有限，爱好单一，从来不去看什么外国名著，就连中国的诗词、文学著作，我也看不进去。所以，站在“文化”的高度看待孩子的读物，我算是个不称职的父亲。
上幼儿园后，我们在图书馆借过一本关于“山海经”的书，女儿非常开心，每次看到书中那些“奇怪”的动物，就会笑个不停。就这样，每天晚上睡觉前，都要我给她讲一个故事。
在讲故事的过程中我发现，不管我给她讲哪一段，她都知道内容，有时还会给我纠正错误。
我发现，她的记忆力特别强。
有一天，我就跟她商量，把睡前的“故事会”换一下，不可以讲我们在书中看到过的，她开心地答应了。
于是，我们开始瞎编故事。比如蜗牛与公鸡呀、苹果与西瓜呀等，各种瞎编。
大概过了1个星期的样子，我又增加了难度，每天晚上，我给她讲一个故事，她给我讲一个故事，我们相互给对方找一个主题，围绕着这个主题来讲。
有一次，我给她编了包子吃饺子的故事，她硬是笑得眼泪都出来了，后来她还把这个故事讲给其他的同学。
在我看来，培养孩子阅读看书听故事，就是为了增加孩子的知识，丰富她的想象力、逻辑等综合能力。但我觉得，天天给她们讲书中的知识，等于就是个复读机，她只是在机械式地重复某个笑点，意义并不大。
所以，我才有了“瞎编”故事的想法，随便选一个主题，我们自己去瞎编，让大脑真的动起来。
重复走一条路，还不如去探索新的路来得更有乐趣。
女儿喜欢画画，但是我没有给她报培训班。
大约2岁多的时候，我给她买了一个画版，用手指就可以乱画的那种。
在我们住这个小区的另一边，一有块菜地，我很喜欢带她去菜地玩，认识蔬菜瓜果，观察蚂蚁蜗牛。
有一天，我们在路边一棵大树下，发现了很多的小石籽，就跟鹅卵石一样，但是很小，跟玉米粒差不多大，还有彩色的，女儿特别喜欢。还捡了好多回来，从那以后，只有一有空，她就会拉着我去捡石头，她说是去“挖宝藏”。
后来，家里的石籽越来越多，我说扔掉吧，她又不同意。
于是，我们就做了一个恐龙公园，哇，看到那她高兴的样子，似乎比去一塘迪斯尼都要高兴。
从那之后，我会陪她做手工的东西，折纸、树叶画、风车、电话等等，各种好玩的，有时间，当我们实在不知道做什么的时候，那就做一个"乱七八糟"，她开心就好。
大概是这种喜欢动手制作的习惯台，女儿越来越爱上了画画。
后来，我们也去了解一些培训班，听了一些课程，但我觉得那些画都太成熟了，没有儿童的味道。
老婆在网上找了一个线下课程，于是就让女儿试听了几次，她说喜欢听。
其实，从听课学习的结果来看，老师讲的都是非常成熟。
我就给女儿讲：老师讲的东西要认真听，作业要用心做。但是在平时自己绘画的时候，没必要去参考老师，而是把自己心中想到的东西画出来。
小孩子的任务就是吃、玩、睡。可是，我发现，很多培训班教的东西，都是建立在成年人的认识基础之上。现在女儿4岁多了，可是她那个在线课程的老师，会讲平台构成、点、细面、彩色搭配。诚然，站在美术的高度去看，这是基础知识，但是4岁的孩子，他们真的能理解么？
连笔都还拿不稳，你怎么可能要求他徒手画平行线、画十五的月亮呢？
昨天，看到女儿拿回来的“跟爸爸妈妈一起画一画“”家的结构图。我看了看，感觉好难。在我的认识里，家的结构图，它是非常复杂的，女儿现在才上中班呢，她的空间感真有那么强？
女儿有一个不好的习惯，就是“急”，做事情就是很急。特别是在她听在线课的时候，老师才刚开始起笔，她可能就一条线画满整张纸了。但是，她会因为自己不满意而不开始。
当我发现她这个毛病的时候，我给她的建议是：学会打草稿。
我说，不管是绘画，还是做手工，如果你对结果很在乎的话，就可以先画个草图，或者在心里多思考思考，然后再慢慢地去做。
昨天，面对她的作业，画一画“家”的结构图，我先是让她自己说，打算画些什么，她说，要画一个大大的床，要有玩具，有桌子，还有厨房，还有马桶……总之有一大堆东西，仔细一想，也没有错。
可是，这些东西只是相对独立的，要把它们完成合理地组织起来，才能成为“家”的。
等她说完之后，我再问她：那床画在哪、桌子在哪、玩具在哪……
她摇了摇头，说：“嗯~~不知道了”
我说，要不我们先在纸上划几条线，把它们画几个格子，然后每个格子画一些东西，这样就是家的结构啦。女儿说可以了。
就这样，我用我自己的认识习惯和方法，开始了这个作业。
首先，我拿出一张纸，把我们之前交流的内容，绘制了一个草图。
因为，女儿特别喜欢城堡，但是我真的画不出来，她也没有见过现实中的城堡，于是我就说，把老家的房子外形画出来。而房间的内部结构，就画我们现在住的家，这样，她就能够一边看一边想一边画了。
这是我们画的第一个草图，女儿说，我来画。
看到第一个草图之后，女儿说，房子的线条画不直，会倒的。
我说，我们找一个直尺来帮忙，我把老家的房子给画出来，现在家里的结构我先给她示范2个，其他的由她自己完成。
这是我用直尺画出来的房子
这个是我用手画的卧室，楼顶上的那个黄色的灯是女儿最后补上去的。
这是女儿画的厨房，你们能看得出来，都有些什么呢
这是女儿画的卫生间，你们看得懂都有些啥呢？
这是我最后画的客厅
画完之后，我拿着草图，女儿拿着作业，我们一起再对着客厅、厨房、卫生间、卧室观察了一遍。让她明白，她心里想想中的家、画出来的家和现实的家有什么不一样。
很多时候我， 们只凭大脑的想象，是很难把控全局的，更难把一复杂、凌乱的东西归纳整理。画个草图、划分区域、各自独立，可以把很多紊乱不堪的东西整理得井井有条，至少看上去更直观吧。
我们从最开始沟通，到画草稿，再到成品，花了2个多小时吧。小孩子心中的事物与我们成年人心中的事物，就算是同一件物体，“样貌”是不一样的。
在小孩子的认识里，更加的抽象，一个弯沟就是一个水龙头，一个圈就是一个盘，两者之间没有大小协调，没有比例，只要在一起，它就是一个洗手池。但是我们成年人，就不一样，总要去讲比例大小，彩色搭配，用一种“共性标准”去衡量孩子的对错。
孩子有自己的标准，但没有对错的概念。而我们要做的，只是要确保她的安全就可以了，其他的任凭自由发展。
自从女儿出生之后，我对“错”的理解发生了很大的变化。我一直告诉女儿， 在家可以为所欲为，你就算穿着鞋、一身脏衣服跑进被窝也可以，但是玩够之后，我们要一起洗干净。
我印象最深的一次，是做一种泥巴画。就是先用胶水在纸上画各种图案，然后将把泥巴撒上去，就会再现图案。
这个游戏是我在一本绘本上看到的，书中讲的是用“金葱粉”，因为它会闪闪发光，更漂亮。但是，我不可能为了这个游戏特意去买这个材料吧，就一次体验而已。
我和女儿去外面找来干燥的泥巴，然后她妈妈的擀面杖把它捣碎。再用平常画画的黑色卡纸，并完成了一次泥巴作画的游戏。
那天，把家里弄得到处是泥巴，衣服、裤子、鞋子、头发，到处是脏兮兮的。
这种事，如果发生在我没有结婚之前，或者说没有孩子之前，我是很反感的，并且会认为是错误的。特别是女孩子，就应该干干净净，讲卫生，懂礼貌。可是，有了女儿后，才发现，越是这种游戏，她越是开心，越是投入。
回想起我自己小的时候，一天除了玩泥巴还是玩泥巴，那个时候，是因为条件有限，没有玩具。现在好了，孩子们的世界，除了电视手机，还有各种电动玩具、益智玩具，却忽略了生活最基础的东西。
再多的玩具，都是他们一觉醒来之后在客厅看到的，但是却从来不去思考，为什么会有这样的玩具，爸爸妈妈为什么要给自己买一件新衣服，在他们的世界里，似乎一切都是必然，久而久之，一切就成了理所当然。这种观念，对孩子而言，是有害的。
我们画完“家”的结构图，在最后的填空题上，我又问女儿，家是什么？她说：是睡觉的地方，是放屁的地方……
我说：“是打你的地方”
她问：为什么呀
我说：在家里，我们可以打你，出了家门就不能打了。
看得出来，她有些不高兴的样子了。
我摸着她的头，说道：家是可以犯错的地方，因为你走出家门,你会得更优秀。
现在的孩子太宝贵，一方面不能打不能骂不能吼，另一方面不能出去玩不能一个人上街不能串门，整天呆在家里。
父母亲要拼命赚钱，爷爷奶奶又与时代脱节，三代人同住一层，却有着三种不同的世界观，如何教育孩子，是所有人共同面对的难题，我们都在自己的认识里，去引导孩子做得更优秀。殊不知，孩子却从来不曾犯错，又如何进步呢？
在家这个空间里，应该鼓励孩子去犯错，去试错，去引导孩子自己动手、发现问题，然后再解决问题。不应该把“那个不能碰”、“这不能摸”挂在嘴边，就算真的不能碰，我们也应该告诉她为什么不能碰，不应该只是给结果，还要讲明白原因。如果可以，就让她自己去体验一下。
比如开水这东西，肉眼也看不到，那主就拿10个杯子，装满不同温度的水，让她自己去感知，明白为什么不能碰。
我想起在6年前，我同事的女儿，很喜欢玩水，每次到办公室，都爱去玩茶几，而我同事也不制止。我们提醒过好几次，说那里有电，有开水，很危险。结果，我同事还说我们小气，说要是真摔坏了十部赔偿。后来，我们就不说了，有一次，她女儿又在那玩，结果真的被烫了，还好是冬天，穿得多，要不那天一定会出大事。
在孩子成长的路上，很多事情，我们说一万次“不”，她都听不进去，不是因为她不听话，而是她根本不能理解什么叫“不”，什么叫危险。生活中的很多危险地带，与其说，不如做，不如让她自己去体验，去感知。
就像刷牙这件事吧，有些孩子就是不喜欢，那怎么办呢？给她一双新鞋，穿着到处去踩泥巴，然后只给她洗一只，另一只不洗。时间久了，当她想让你给她嫌弃脏的时候，你再告诉她刷鞋的重要性，然后告诉她，牙齿也要刷，如果不刷，就会像鞋一样脏兮兮的，还会发臭，她自然会就去刷了。
家，就是孩子可以犯错的地方，请允许孩子多犯错！