来看问答平台上的一个提问：
“班上人多顾不过来，不可能因为差生拉低进度。”我看这话不应该是老师说的，而是有人杜撰或者改编老师的原话曲解出来的。
首先，老师不会在公开场合说出这么没水平的话，就算心里真的这么想，也不会当着外人的面说，顶多在同事们聊天的时候吐个槽、发两句牢骚而已。但不会有哪个听同事说这话的老师把这话给传到网上来，那是要激起家长公愤的，老师再傻也不会干这种搬起石头砸自己脚的蠢事！
其次，没有哪个老师会说出“拉低进度”这种明显搭配不当的病句，就算说也会说“放慢进度”。也没有哪个老师会公然说出“差生”这个明显带有歧视性的词语！就算学生成绩特别差，老师们在大众面前会称之为“学困生”，“后进生”，而在背后同事们聊天的时候也会直呼其名，说“我们班×××”。
第三，没当过老师的人不会了解老师内心的骄傲。没有哪个老师会公开承认自己能力不足，连一个班的孩子都顾不过来。老师们就算人后再怎么焦头烂额，人前也会表现得智珠在握，胸有成竹。这可不是虚伪，是因为当老师的都是不争(蒸)馒头争(蒸)口气啊！自己再苦再累，人前也要强颜欢笑，要不，怎么说咱老师心累呢？
那么老师的本意是什么呢？
大班额、不分层的情况下，学生确实存在较为明显的个体差异，为了照顾理解能力有限的极少数学生，而刻意放慢教学进度，既不合理也不现实。老师不可能为了某几个明显滞后的孩子而把教学进度一再放缓，就像不会为了前面的尖子生而一再提速一样。不管哪一种做法，都是对其他大多数孩子的不公平。既然不能因材施教、精准施教，老师便只能尽量做到平衡，站中间顾两头，照顾最大多数孩子的学习需求。这也是为什么学有余力的孩子要培优，学力不足的孩子要补缺的原因所在。
希望大家能更多地了解、理解教师及其教育教学行为，不要透过有色眼镜去看教师，不要主观臆断、恶意揣测教师的言行，甚至故意编造歪曲事实的话来污名化教师。说真的，良好的教育生态对大家都好，别干愧对良心的事！