近期國內疫情形勢一片大好，已經有十多個省市明確了開學時間，其中有四個省市的高三、初三學生已經返校上課了。
全國人們都翹首以待一切恢復原樣，上班的復工生產的復產上學的返回課堂，特別是家長，無不期待儘早儘快把家裡的「神獸」甩給學校塞給老師。近日，江西省還沒有明確開學時間，就宣告2020年第二季度試行周末2.5天，家長們聽到這個消息根本無法淡定，就跟炸了鍋一樣反應很大。
雖然強調試行期間實行彈性作息：結合實際優化工作安排，彈性作息減少的工作時間，通過延長其他工作日時長調劑補回。也就是說，彈性作息實際上是一種「調休」的形式，不是周五下午直接安排放假縮短每周法定工作時間，而是通過延長每天工作日時間工作，保證每周工作時間總時長不變。
這看起來非常不錯，也得到不少支持。先別說2.5天的時間用來休閒娛樂，單是這彈性工作制，就可以解決不少情非得已的煩惱，誰家沒有個偶發事件呢？要是規規矩矩地上下班，肯定會有不可協調的矛盾和衝突，要上班就顧不上家裡的事情，要解決家裡的事情就得請假扣工資。彈性工作制來了，可以說魚和熊掌都可兼得了。
一再延期開學耽擱了孩子的功課，家長們早就忐忑不安擔心孩子的功課影響升學，除了祈禱儘快開學外，家長還很期待學校能壓縮周末時間來補補耽誤的功課。可周末休息2.5天，萬一老師任性起來按規定休息，孩子的功課怎麼辦？估計這兩個問題不解決，家長很難放下不安和焦慮。
其一：線上教育不等同於課堂上課，開學後，如何壓縮時間對接？
雖然江西省開展線上教育的時間正是原定開學時間，學生們坐在家裡的電視面前，跟著全省完全一模一樣的網上課程上課。先不說突然改變的教育方式對學生有多大影響，單單機械化標準化的授課方式就不適合每個學校每個孩子。已經開展了一個多月的線上教育，還不知道要進行到什麼時候才能轉到課堂上，從線上到課堂，需要花時間對接，但又不能犧牲原定的學習計劃安排的知識點學習。
怎麼辦呢？
記得在2月中旬，就有不少省市確定了補課時的方案：壓縮周末和暑假的時間，把延期開學耽誤的課時全補上。自試行周末2.5天起，不但不壓縮周末補課，反而延長周末休息，這個做法，估計家長一時半刻難以接受。
其二：收取延時服務費，是近幾年來熱議的大問題
減負政策已經很多年，但實行起來總差強人意，不是這裡不能滿足大多數家長要求，就是那方面家長的要求有點過分。說實的，為了減負減少孩子在校時間這一點，就很難滿足雙職工家庭接送孩子的時間要求。
江西省經濟不發達，但消費水平並不低。儘管九年義務教育很多年，但每個學期都要交200至500元不等的學雜費。教育部明文規定不允許在職老師開培訓班收補課費，但大多數老師都有掙外快的經歷，甚至有些學校統一收取補課費，讓學生周末到學校里補習。
有個朋友稱，她有個初中同學師範畢業後，在江西某地區教小學，獨自撫養女兒還買了幾套房，因為補課的收入遠比工資高。現在周末改為2.5天，萬一學校也采這種作息時間，那麼，孩子的周末如何安排，唯有補課！
也許有人說，補課是自願的！如果校方說延期開學已耽誤了功課，周末得補補，否則跟不上，為了省下幾百或上千塊錢，家長還能不讓孩子補課去？如果老師找到家長說，你的孩子在家期間功課落下太多，得讓TA到某某機構去補課，全班60人已經50人報名了，家長為了省下那點錢甘願讓孩子當後進生？
一項制度或一個規定，出發點是好的，但在運行過程中，被有意或無意帶偏的不在少數。希望這項規定在落實的過程，要確保學生的利益，把培養祖國未來擺在第一位。
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