網上最近有個消息：

8月1日湖南張家界。一12歲女孩留紙條離家出走。女孩稱自己成績雖然前列，但很少拿第一第二，因此媽媽經常說她不爭氣。而且父母工作非常忙，很少陪她，也不許她出門玩。她心裡難受故離家。父母表示將糾正教育方式。

成績優異，卻因為父母的「責罵」而離家出走，這一件事情引起了大家對「貶低式教育」的大討論。矛頭直指「貶低式教育」存在如何如何大的問題。但到底是什麼大問題，又談得有點不舒暢。

因此，君山也想在「貶低式教育」的問題上談一點自己的看法！希望可以談得舒暢一點！

到底貶低教育是個什麼東西？貶低教育到底好不好，能不能避免？父母在貶低教育上應該如何更新觀念？

01、什麼是貶低式教育！

貶低式教育，俗稱激將法、挫折式教育。是很多家長、老師眼裡，最信手拈來、得心應手的教育方式，其基本套路是通過打擊孩子自尊心、自信心，來試圖讓孩子達到觸底反彈的目的。

貶低式教育有沒有效果呢？很多時候是有的。我們在看電視劇、動漫的時候，有句話叫做「反派死於話多」，意思是說，反派如果少點廢話，少去貶低主角，完全是可以秒殺主角的，但就是那些「坑爹、罵娘」、嘲諷主角的話，激起了主角強烈的反彈慾望，然後主角突然就滿血復活、小宇宙爆發，完成絕地反殺。

在平時的教育中，貶低式教育就是這樣起效果的。

比如孩子考試不好，家長趁機「侮辱」一下，「我看你就是個沒腦子的東西！」「你以後就是個要飯的命！」「讀不好書，以後給你包畝地，放牛吧！」

有些孩子性子倔，不服輸，一聽家長這麼「侮辱」自己，牛脾氣就上來了，「你說我沒腦子？我學給你看！」「你說我以後要飯？我就給你掙很多的錢！」「你說我書讀不好就放牛，見你的鬼吧，我一定好好讀書！」

在老師平時的教育中，貶低式教育也是同樣的用法。

02、「貶低式教育」易上癮，家長比老師嚴重！

因為貶低式教育成本低廉，使用方便，見效還快，所以很多家長、老師，都用之而樂此不疲，用到最後，甚至還會上癮。

但有一點要說明。老師上癮程度其實比家長輕，為什麼呢？因為這種貶低式教育，如果要算的話，應該屬於教育「懲戒」的一種，而且有傷害學生幼小「心靈」的嫌疑，又被歸於「變相體罰」。在超級強調「師德師風」的當下，「變相體罰」是要上綱上線，被處分處理的。我們在網上其實也看到過很多老師因為用了這種「貶低式教育」而受到批評的例子。

比如七月份有個新聞，《13歲學生被老師辱罵，用錄音設備記下了100多條、長達20小時的辱罵錄音》，最後，這個老師被嚴肅處理。

這裡不是為這個老師翻案，而是想說，這個老師用的就是「貶低式教育」，並且還上癮了，觸到了師德師風的底線。

因為「貶低教育」里往往有不可曝光的「醜陋性」內容，被視為傳統教育中的糟粕，所以我們大部分老師都已經慢慢在摒棄這種方式。取而代之的是更現代化、文明的「賞識教育！」

如果你不清楚什麼是「賞識教育」，可以參看最近大熱的《哪吒之魔童降世》。鼓勵，讚揚，不斷給孩子打氣，最終讓孩子得成正果。

但是，家長在「貶低教育」的這條路上，卻不像老師，他是沒有條條框框對其進行規範的，很多家長從孩子出生、到孩子長大成人，一直會在貶低教育的路上越走越遠。有些家長成功了，孩子成績優異、事業有成，但是更多的家長卻陷入了親子關係惡化的深淵。上文提到的，「12歲女孩留紙條離家出走」的例子，其實就是親子關係惡化的結果。

03、「貶低式教育」與「貶低式教育」之間是有區別的！

君山是一名中學德育老師，見過形形色色的各類學生、各種家長，其中有學習優秀的、有學習一塌糊塗的。君山發現，其實幾乎所有的家長都毫無例外的在實行「貶低式教育」。那麼，為什麼同樣都是貶低式教育，還有先進生和後進生的差別呢？我們先不論其他因素對於學生好壞的影響，至少在家長「貶低式教育」的這一環節，先進生的家長與後進生的家長在處理上，是有顯著區別的。

後進生家長，孩子犯錯時，一般的處理方式如下：

孩子在校闖禍，家長到校後，第一件事情是先把孩子拎起來打一頓，打完之後又自個兒哭個不停，在孩子面前又說家庭艱辛、又說生活艱難，數落孩子怎麼怎麼不爭氣。在教育的過程中，髒話、狠話輪番上場，以說得孩子無地自容、痛哭流涕作為事情結束的終點。

先進生家長，孩子犯錯時，一般的處理方式：

孩子在校出現了問題，家長到校之後，第一件事情是坐下來和老師冷靜地分析問題，向老師尋求解決的方案。孩子到了面前，該罵的時候仍會罵，氣都在臉上，罵的內容也與孩子所犯的錯誤息息相關。事情的結尾，往往是以在如何處理孩子出現的問題這一件事上達成一定的共識。比如孩子成績下降是因為帶手機，則會採用協商的方式，暫時沒收孩子的手機；孩子學習成績下降，是因為心理壓力大的原因，則會選擇帶孩子出去散心的方式進行調節。

談到這裡，大家應該已經看出來了。先進生家長與後進生家長在對待「貶低教育」這件事上，都是持贊同態度，唯一的區別就是，家長懂不懂得控制其中的「度」：

先進生家長的「貶低式教育」，是一種對孩子行為的文明規範，換句話說，就是讓孩子別「飄起來」；而後進生家長的「貶低式教育」是對自己情緒的一種發泄，是對自己沒有盡到應有的教育責任的一種推卸！

04、「貶低教育」也好，「賞識教育」也好，其實並沒有哪個好、哪個不好的問題。

「貶低教育」是給孩子挫折，讓孩子知底線，懂收斂，是讓孩子懂「規矩」，這其實是灌輸給孩子，一個人要在這個社會上生存必備的素質；

「賞識教育」用的不好，也會出問題。

有人很贊同《哪吒之魔童降世》中哪吒父母的教育方式，因為結果是哪吒得到了轉變。但是有一點是很多人忽略的，在轉變哪吒的這個過程中，陳塘關有多少老百姓遭了難（房屋被毀，人遭作弄、毒打），父母都險些被他殺了。「賞識」一人，卻害了眾人，這筆買賣劃不划算我們是不是也應該算一算呢？就像現在學校里，很多校園欺凌者都被保護起來，要維護他們「受教育」的權利，但是我們有沒有想過，因為這一個人，可能害得一個班的人，甚至一個學生的人都無法享受「受教育」的權利，那其他這些人的公平，又應該由誰去維護呢？

從辯證的角度去考慮這個問題，其實就是這樣，萬事沒有絕對好的，也沒有絕對壞的，「貶低式教育」用不好，它是禍根，但用得好，它也可以是善根。

另外，也有一個大家會很關心的問題：貶低教育可不可以被徹底避免呢？

說句大實話，這幾乎是不可能完成的任務。因為哪有人能夠一輩子不去「貶低」、「激將」一下人呢？有時這是人性的問題，是無可避免的。聖人還要去責怪人幾句哩！你就比聖人還聖人了？

所以，想著去杜絕貶低式教育，這是不現實的，我們真正應該關心的，是貶低教育運用的不好，會產生怎樣的消極影響，然後如何去想一些方式，做到趨利避害！

05、貶低教育要是用得不好，會對孩子產生哪些消極影響？

1、形成「退縮型人格」。

一種情況是，孩子性格本身內向，不善於表達，對於家長的「貶低式教育」採用的是全盤接受的態度。因為孩子並沒有完整的世界觀、人生觀，在他的世界裡，家長所描述的一切就是他所認為的一切。所以，在家長高壓式的負面情緒的影響下，孩子會變得封閉、自卑，甚至是多疑，他會認為自己處處不行，認為所有人都看不起自己，最終在孩子長大之後，面對問題會採取迴避的態度，面對現實會採用消極的態度，在與人交流上也會產生阻礙。

2、形成「攻擊型人格」。

另一種情況是，孩子性格外向。尤其是到了青春期的孩子，面對家長的「語言暴力」，自尊心受到打擊之後，他會內心充滿仇恨、叛逆，會將家長、社會視作自己的報復對象，情緒易激動，對他人、社會會採取過激的行為，直接導致出現危害自己和危害社會的行為。

06、如何在「貶低式教育」這件事上趨利避害？

前面說過了，在「貶低教育」這件事上，其實是可以趨利避害的，那麼具體我們的家長應該怎麼做呢？下面君山也給大家提供一點建議：

1、對孩子適當的鞭策是需要的，但是需要注意語言的文明性；

在「貶低式教育」這件事上，髒話、狠話看起來是最有效的，但其實，他最有效的地方僅僅是滿足了家長、老師的發洩慾而已。尤其是對於小學高段和中學階段的孩子而言。髒話、狠話不僅會傷害孩子的自尊心，還極易讓孩子產生對抗、憎恨的心理。你看，你明明是好心，他卻還要恨你，你說你多冤。

除了髒話、狠話以外，我們如果想要對孩子進行規勸，完全可以用更文明的語言。那麼，什麼語言是最文明、有最有說服力的呢？當然是「道理」啦。小學高段和中學階段的孩子，對於是非其實已經有了一定的分辨能力。我們只要耐心一點，肯坐下來和他們好好交流，把道理平平穩穩地擺到他們面前，他們大部分時候是會接受的。如果不接受的話，會是什麼情況呢？肯定他還在氣頭上，這時，想辦法讓他消消氣是第一步。

2、掌握語言的藝術，說話可以委婉一點。

我們家長最容易犯的錯誤就是，太把孩子當自己人，以為還孩子面前就可以毫無遮攔的隨便講話。其實，孩子才是最在意你說什麼，最把你的話當一回事的人。你直來直去的批評，你說的這話可能是無心的，但是孩子卻可能已經認真了。尤其是你的一些狠話，孩子可能會記一輩子。什麼「父子沒有隔夜仇」，很多父子的仇都可以隔幾年、甚至十幾年。

所以，你在和孩子說話的這件事上，必須牢記「惡語傷人六月寒」的道理。當你想和孩子說明一件事情的時候：不是靠嗓門，而是靠道理；不是靠棍子，而是靠示範。

如果你找不到這種感覺的話，不妨去想一想這樣的場景。你們單位來了一個新同事，年輕、漂亮、有活力，老闆分配給你，讓你老帶新。你想想，你會怎麼和這位新同事講話。好吧，記住這種講話的方式，然後用到你的孩子身上就行。

3、當孩子犯錯了，你試圖鞭策之前，先閉嘴，聽孩子說點什麼。

孩子犯錯了，你想鞭策他了，這時，千萬提醒一下自己：錯誤是孩子犯的，他是當事人，他了解一切，應該讓他先說。

你要把自己當成一個什麼角色呢？旁觀者、主持人、公正的第三方。你要處理的是事情本身，而不是對孩子造成的錯誤的一種發泄。

還在講的過程中，你努力不說話，這是你消氣的過程，也是孩子不斷認識到錯誤的過程。往往等孩子把整個事件都敘述完之後，事情的對錯就清楚明白了，孩子為了表達自己在這件事上的歉意，往往自己就會想好進行彌補的方式。

比如，很多時候學生打架是因為一時腦熱。你一味罵他，他會腦更熱，會跟你頂著干。但是當你作為一個旁觀者，願意聽他的故事的傾聽者時，他首先會對你有個好印象（傾聽者永遠是受歡迎的），然後願意冷靜下來說說自己的委屈。等委屈吐完了，你稍一點撥，他就會明白，不管多大的委屈，打人終歸是不對的。然後你問他，那該怎麼辦？他自然而然會和你講，「老師，我去和他道歉！」

4、孩子大了，要把孩子當朋友，而不是上下級。

有人覺得，孩子我生的，我就是他絕對的老大。有這種想法，其實是給你的親子交流造成障礙。因為說句實話，上下級天然是有一點「敵對」的意味。就像老闆和員工。老闆都覺得員工懶，員工都覺得老闆摳。兩者有著很難調和的關係。

如果父子間有上下級關係，那麼，孩子就有，「我為你而學」、「你處處都在壓迫我」的感覺，從而不管學習上、還是生活上，都是一種你不情我不願的狀態。每每你要對他進行「貶低式教育」時，他第一個想法就是我遭到了打擊。

而如果你把孩子當成朋友呢？你尊重他、鼓勵他，為他的成功鼓掌。當他出現問題時，你適當的給他指出來，他對你的感覺就會是「良師益友」！

這其中的學問，你其實可以自己去慢慢品味一下。

07、結語：

很多人，一看到文章開頭12歲女孩因為「貶低式教育」離家出走的例子，就紛紛表示「貶低式教育」如何如何不好。但是，君山卻不這麼認為。

「貶低式教育」，說白了是一種「挫折教育」。這種教育運用的不好有其「落後性」，但是沒有這種教育呢？孩子又極容易成為「熊孩子」。

所以，不管哪一種教育，其實並沒有好壞之分，唯一的區別就是你對這種教育方式的「度」上的把握。

今天，君山就和大家討論了家長在「貶低式教育」這件事上應該如何進行趨利避害。希望對大家有用。

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育問題，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！