暑假的時候，我和孩子一起觀看了熱播劇《小歡喜》，因為我的孩子是女兒，所以我對劇中宋倩和英子的故事特別關注，對於她們親子關係的演變心懷嘆息。

宋倩可以說是用盡全力在愛孩子，但是她的愛恰恰過於專制與霸道，她和英子之間的溝通不暢，核心在於媽媽不願意正視和理解孩子的愛好與夢想，孩子為追求天文夢，想去參加活動，想大學時讀最好的天文系專業，從一開始的請求，後續的哀求，到最後的抗爭，一切都毫無效果，最終導致母女矛盾激烈衝突，孩子出現過激行為。

這深刻說明了，我們作為家長，要建立與孩子良好的溝通關係，一定要避開宋倩和英子之間的這種親子關係坑，愛孩子，不是站在自己的角度讓孩子實現自己的夢想，從而去限制孩子學習的內容和方向，而是要充分理解孩子追求自身價值的心愿，支持與幫助孩子朝著夢想努力，時刻與孩子做好充分的溝通。

因為這部劇，我再次覺察到自己必須和女兒共同成長的緊迫性，自己必須不停學習，學習如何更好地與孩子溝通交流，學習如何助力孩子提升學習成績，養成良好的學習、生活習慣，營造和諧的、有益孩子身心成長的溫馨家庭環境，形成親子關係的良好互動。

今天下午我主動爭取到有限的名額，參加了孩子英語學校舉辦的「中國式青春期的偏見與誤讀—《陪孩子走過初中三年》作者見面會」，有幸聆聽並學習了《陪孩子走過初中三年》作者劉稱蓮老師主講的親子教育講座。

一年前，孩子剛結束「小升初」的時候，我在書店偶然看到《陪孩子走過初中三年》這本書，立馬覺得這本書正好適合自己借鑑初中生教育經驗，於是把書買回家後讀了兩遍。

恰逢孩子英語學校送給家長的開學禮物，組織了這場學習活動，我聽完講座，感受頗深。我覺得其中很多關於親子關係協調的理論，能很好地教會我們解決宋倩和英子的不良親子關係問題，避開她們的親子關係坑。

這裡我根據自己的理解，和大家分享劉稱蓮老師講課的主要內容，也講述自己的心得體會。

劉稱蓮老師本次講座的主題是《初中孩子，要從「心」引領》。

對於步入初中的孩子而言，孩子們身心快速成長，學習壓力陡然變大。

孩子所處的成長環境，社會環境我們無力改變，學校環境我們能改變的可能性也比較小，唯有家庭環境是我們自己可以自主掌控的，家庭環境對於孩子的成長至關重要。

因此，我們要努力營造溫馨和諧的家庭環境，讓孩子處於相互任性、相互理解的家庭氛圍中，才能心身健康成長。

因為初中生剛步入中學，面臨的最多的壓力就是考試，周考、月考、期中考、期末考，考試壓力如影隨形。

而考試成績，除了少數同學可以始終保持穩定的高水平，屬於學霸一族，比如《小歡喜》里的英子，就是標準的學霸。大部分的孩子，學習成績都有可能出現波動，這種時候，幫助孩子提升學習成績，對於親子關係的協調有著非常重要的意義。

因此，助力孩子有效提升學習成績，我們可以努力做到以下幾方面：

一、「授予以漁」助學習

（一）激發孩子學習的內在動力

首先，你希望孩子成為什麼樣的人？

相信大部分家長都希望孩子成為自信、自立、自愛、自在的人。

自信：孩子是一個高自尊的、非常自信的人，他就不會害怕犯錯誤，不怕遇到困難和挫折。

自主：孩子是獨立自主的人，他就是一個負責任的孩子，對自己負責任、對社會負責。

自愛：自愛的孩子，任何時候、任何情境，她可以為自己做選擇。可以選擇她喜歡的；即使不喜歡，也可以選擇熱愛。

自在：內心是自由自在的孩子，必然具有強大心智和能力，遇人遇事，他都能獨當一面，並遊刃有餘。

孩子成長為這樣的參天大樹般的孩子，我們家長能做什麼？

比如一個14歲的女孩，某一次考完試後 ，成績考得不好，她可能會面對的場景：

老師表現：一根手指頭指著孩子，說：「再這樣下去，你就完了！你再不好好學，你就考不上好高中了！」

媽媽表現：雙手抱胸，和孩子講道理，講為啥要好好學習，分析孩子努力不夠，批評孩子各種缺點，反覆嘮叨、碎碎念…

爸爸表現：表示對成績很不滿意，和媽媽一起指責孩子學習不用心，不努力。

孩子同學家長表現：背對孩子，對自己孩子說，她學習成績不好，不要和她玩了。

設身處地，我們如果身處孩子的位置，身邊所有傳遞給他的都是如此不友善的姿勢、言語、信息，長此以往，孩子內心肯定是不自信的，如果不及時溝通疏導，孩子會愈發孤獨、挫敗、不自信、低自尊。

這個場景，實際是我們分外熟悉的。有可能，我們都是指責的實施者。很多時候，我們以為自己是在和孩子好好說話，實際上孩子只是感到被一次次否定和批評。

當時老師請了幾個家長到台上分別表演每個角色，即使我們只是在場內坐著，即使我們置身事外，其實只要想到如果是自己站在台上，處於被指責的中心位置站立著，我們作為家長都會覺得壓抑和難過，時間久了，也許會崩潰。

這個時候，如果有任何事物對她傳遞出友善的信號，包含網絡、直播、遊戲、早戀等等外界誘惑，等同於向他敞開了溫暖的懷抱，也許，孩子就很容易就陷入這些外界誘惑之中，無法自拔。

這種情況下，孩子父母的陪伴異常重要，因為有家庭的溫暖，雖然外界誘惑永遠在，但她面對誘惑，會始終認為家才是最重要的港灣。

因此，孩子偶爾的沒考好、犯錯、遇挫折，家長一定要包容，家長可以說，沒有關係，考差了，繼續學習就好，父母始終和你在一起。

學習是一個大概念，是一個人生的學習的概念。

每一個人到人世間來，都有自己的使命和意義。我們家長要做的，就是幫助孩子連結到她人生的價值和意義。

孩子新階段如何設定人生目標？

可以讓他思考，將來有一天他可以做什麼？

為人類、為世界、為中國做什麼？

做什麼孩子會快樂？

希望孩子能學以致用，尊重孩子的夢想與選擇。

因此，讓孩子擁有成為自信、自立、自愛、自在的人為目標，才能有效激發孩子學習的內在動力。

（二）授孩子以漁

對於學習而言，如果孩子學不懂，其實他孩子遠比家長更著急。她會覺得自己比不上別人，會不自信。

這種情況下，家長怎麼做？

家長必須幫助孩子建立自信，找到適合孩子自己的、行之有效的學習方法。

在講座中，劉稱蓮老師舉了自己女兒學習經歷為例子。

她女兒進了重點高中以後，數學成績一度成為噩夢，連續四次月考都是班級倒數第一。

語文老師講到《再別康橋》時說：詩里有「招搖」一詞，比如你們考試考90多分可以招搖，如果考30分就無法招搖了。」

說著無心，聽者有意，她女兒正好那天數學考了40分，課後就難過得一直在哭。

因此孩子遇到困難時，最難過的是孩子自己。她們大部分都是積極上進的，想學習成績好，但是很時候，不知道成績做怎麼學才能變好？

劉稱蓮老師對女兒說，數學得不好，比如自己高考考了50多分，也考起了重點大學，因此數學成績不好並不會影響自己的人生。

但她女兒說，我不想數學成績這麼差，因此如果孩子有強烈願望不願意這麼差下去，就可以尋求解決辦法。

劉稱蓮老師給她找了一個數學老師，因為孩子語文很好，就把孩子的作文給數學老師看。老師每節數學課都在鼓勵她，慢慢的，她女兒學習數學，不再恐懼時，面對難題時，能夠冷靜思考，她就突然對數學開竅了，成績持續提高。

最終她女兒高考數學得了137分，如願考進北京大學。

孩子是好孩子，即使現在學習成績不好，這也只是現在的情況。孩子有父母的支持、老師的支持，任何學習困難都不是困難。即使孩子學習不好，家長也應該給予最好的陪伴。

永不放棄，就能創造奇蹟；這是最重要的。

「授予以漁」助學習：

1.跟上老師的步伐

老師教授內容，認真學好每一節課，如果能跟上節奏 就沒有必要參加課外培訓班

2.寫作業先複習

學習方法，磨刀不誤砍柴工，先複習以後做作業，效率提高

3.一個階段要小節

讓孩子學習總結，學完一個章節，用思維導圖方式進行學習總結。

用課本目錄、章節小結，回想學習知識點的掌握情況，熟練的過，不熟練的再次學習。

孩子自己定期複習總結，是最重要、最有效的學習方法。

（三）家庭教師如何請

家庭里親子商量定家庭教師如何選擇的方案，讓孩子作為主考官，自己選擇合適的家庭教師。

無論要找的是學校里的老師？培訓機構老師？還是大學生？請將選擇的權利交給孩子。

家庭老師與孩子之間的學與教，原則是：

學，要學自己不會的；教，要教孩子薄弱的內容。

因此建議孩子每次家教課錢，一定要先複習，不會的內容跟老師提前說，老師可以有針對性地備課。

孩子把每個知識點徹底學會、弄懂，學會一類題後，自然就能靈活掌握、舉一反三。

二、營造和諧的親子關係，與孩子「心心相印」做朋友

（一）孩子的各種表現，需要我們透過現象看本質。

青春期的孩子很容易出現這些問題：青春期的孩子可謂是每個家庭的一頭「犟犢子」，孩子在不受家長理解的基礎上很容易出現逆反心理；而且誰的青春沒「愛情」？初中的孩子很容易出現早戀情況；還有，青春期的孩子特別容易陷入電子遊戲誘惑，在遊戲裡面找自我。

看到這些孩子的行為，要找到背後的原因。具體問題具體分析，合理處理孩子青春期各類問題。

（二）了解青春期孩子的渴望

青春期孩子渴望：被理解、被接納、被認可、被尊重、被信任。

孩子的渴望不能被滿足的時候，容易出現偏差行為！

比如小歡喜的宋倩和英子，英子已經多次和媽媽溝通，但始終和她媽媽無法實現有效溝通，後患上中度抑鬱症，最終英子對媽媽的對抗，反映為自毀身體的對抗。

從心理學上說，抑鬱症是人對自己的一種防禦性的自我保護。

我們家長一定要了解青春期孩子內心的渴望，幫助孩子覺得人生有價值、有意義。

讓孩子去貢獻，在家裡貢獻，在學校貢獻，讓孩子發現自己真正熱愛的是什麼？從而用熱愛去做貢獻，取得幸福感。

每個孩子都是可愛的，每個孩子都是獨特的 ，每個孩子都是複雜的。

做自己孩子的家長，而不是做別人家孩子的家長。

在自己孩子的現實里支持孩子。與孩子「心心相印」做朋友。

我是盛夏，如果您喜歡我的文章，請關注「蝶變盛夏」，關注親子關係，致力於女性自我成長，共同蛻變與閃耀。