《少年的你》火了！不僅上映10天破了11億，而且還被「中央紀委國家監委網站」公眾號發了名為《自我救贖，才能走向光明未來》的影評，並點名表揚。票房更是一路高歌猛進，這一切不僅僅是因為請了當紅流量擔當，更是因為它是真的聚焦於生活中最陰暗的一面——校園欺凌。

影片開始，女主陳念的同班同學胡小蝶，因不堪忍受長期霸凌跳樓自殺。自殺前她幽怨地問陳念「她們一直都在欺負我，為什麼你不做點什麼？」跳樓前，胡小蝶被暴打，椅子被放紅墨水，被孤立、被侮辱，其實包括陳念在內的大家都看在眼內，但竟沒有一個人敢站出來。同學沒有，老師更沒有。

也許是胡小蝶的良心拷問觸動了陳念，當胡小蝶縱身一躍之後，只有陳念站出來用校服隔開了眾人的圍觀，她不想胡小蝶到死還在被人指指點點。也正是這一舉動，讓她成為下一個被霸凌對象，然而歷史再次上演，依舊無一人站出來，所有的人都冷眼看著她被孤立、被欺負。好在她遇到了小北，一個願意拿自己性命保護她的小混混，在小北的保護下，陳念終於過了一段沒人騷擾的日子。

也是在這段時間，新的霸凌對象產生了，是霸凌三人組中的那位兩面派，她曾經放過了躲在垃圾桶中的陳念。霸凌就這樣一直悄然無聲的進行著，不管是以前置身事外的陳念，還是霸凌三人組中的兩面派，更多的人或有意、或無意都成了施暴者的幫凶。

每一個沉默的你我，都是霸凌的幫凶

電影中陳念有小北守護，但生活中被霸凌的孩子又能被誰守護呢？告訴家長，家長會說「你不會打回去嗎？打不過就離他遠點，別惹他，他還會欺負你嗎？一個巴掌拍不響，為什麼他們不欺負別人？」告訴老師，老師會說「同學就是開個玩笑，哪有什麼霸凌，你說的太嚴重了。」報告學校，校領導會說「我們是和諧校園，怎麼可能會有校園暴力？」。

但真相是什麼？根據2017年發布的《中國校園欺凌調查報告》，中小學生受欺凌發生率高達25.8％。也就是說，每四個學生里，就有一個遭受過欺凌！在鄰國日本這個數據只會更高，就連他們心愛的公主都無法避免校園暴力。據報道：2010年初，有多名同學目睹，日本公主愛子在校遭受男同學揪頭髮等暴力行為，這導致愛子公主一度「登校拒否」——不願到學校上課，甚至想去英國讀書。在加拿大有47%的學生報告曾受過欺凌；美國的被欺凌數據是22%，校園霸凌面前沒有一個國家能夠倖免。

不禁要問，為什麼校園不再是學習知識的地方，卻成了施暴者的天堂，受害者的地獄？事實上，校園霸凌高爆發率的背後，是無數沉默學生的縱容，每一個觀望的你我都是校園霸凌的參與者!

面對校園暴力，為什麼大多數學生會選擇視而不見？

當陳念的椅子被倒了紅墨水時，所有的同學都在觀察她的反應，或嘲笑、或鄙夷、或挑釁，但沒有一個人站出來告訴她怎麼回事。她母親是騙子的信息，被發到班級群時，所有的人都在指指點點，她在同學眼中，看不到一絲安慰，只有輕佻的玩笑和嘲弄。為什麼，原本那些陽光下的花朵，臉上會出現如此讓人失望的冷漠？主要原因有二：

其一，「沉默的螺旋」效應。

在傳播學上有個著名的概念叫做「沉默的螺旋」，它的官方解釋是：「人們在表達自己想法和觀點的時候，如果看到自己贊同的觀點受到廣泛歡迎，就會積極參與進來，這類觀點就會越發大膽地發表和擴散；而發覺某一觀點無人或很少有人理會（有時會有群起而攻之的遭遇），即使自己贊同它，也會保持沉默。」

其實這就是我們平常說的「隨大流」。這是因為腦科學家發現孩子的情緒腦比理智腦發展的快，情緒腦會很快發育完善，所以很小的孩子就會有高興、失望等情緒。但孩子的理智腦需要到20歲左右時才發育完善。再加上情感腦處理信息的速度是理性腦的50倍，導致孩子經常被情緒控制。當周圍大多數人同意某一觀點時，情緒腦就會告訴他，「想要融入他們，就要同意他們的觀點」，於是「沉默的螺旋」效應就會越來越明顯。

加之，青春期的孩子各項激素都開始旺盛分泌，會讓情緒腦處於較為亢奮的狀態，孩子們很容易被情緒腦支配，做出一些不理智的事情。比如，打群架、霸凌同學等等。

其二，斯德哥爾摩綜合症。

上面的「沉默的螺旋」效應，代表了大部分面對霸凌選擇置身事外的同學。但事實上，還有另一類學生，他們本身就收到施暴者的霸凌，但反過來還會幫助施暴者去欺壓別的同學，就像《少年的你》中那個霸凌三人組中的兩面派。明明自己被魏萊霸凌到無助地尋求陳念幫忙，但當陳念被打，被拍裸照時她又一次成了幫凶，為什麼？在心理學上有個著名的「斯德哥爾摩綜合症 」，是指被害者對於犯罪者產生情感，甚至反過來幫助犯罪者的一種情結，恰好能解釋「兩面派」的做法。

被救出的人質

1973年夏天，斯德哥爾摩市，來自瑞典南部的32歲簡-艾瑞克·奧爾森（Jan-Erik Olsson ），劫持了四名銀行職員作為人質，要挾警方滿足三個要求：一、釋放他正在服刑的朋友克拉克·歐洛夫森（ Clark Olofsson）；二、準備300萬瑞典克朗的現金；三、準備一輛逃跑用的汽車。

警方答應了劫匪的所有要求，並拼盡全力救助人質時發現：幾名人質竟然向著劫犯，拒絕配合警方！當警察使用催淚瓦斯逼劫犯投降後，人質也堅持讓奧爾森和歐洛夫森先走，以確保兩位劫犯不會遭到槍殺。這種匪夷所思的狀況，後來就被精神病專家、犯罪學家Nils Bejerot稱為了「斯德哥爾摩綜合症」。它不是醫學範圍內的病症，而是心理狀況出了問題。

心理學家後來專門研究了斯德哥爾摩被劫持的幾名人質。發現他們對劫犯產生感激行為，是因為在劫持現場，罪犯對人質施了些小恩小惠，比如：人質Elisabeth Oldgren回憶，銀行金庫很冷，她半夜被凍醒，奧爾森就把他的灰色羊毛夾克披在她的肩膀上；人質Kristin則說，她做了噩夢，歐洛夫森會握著她的手安慰她；奧爾森還讓人質用銀行里的一部電話聯繫安慰家人。正是這些小恩小惠，在高壓環境下會讓人質產生錯覺：自己和劫匪是一體的。只有保證劫匪的人身安全，自己才有保障，所以才會出現後面一系列的荒唐之事。

顯然，那個讓陳念受到傷害的「兩面派」就是這種心理。平時，雖然被魏萊經常霸凌，但只要魏萊向她承諾：「只要能把陳念引出來，我就再也不欺負你」，這就足以讓她認為自己和魏萊還是一體的，她們共同的對手只有陳念；也足以讓她忘記之前魏萊對她的種種傷害。

被欺凌孩子的自白：「上學路的上每一步都像在走向墳墓」，我們必須做點什麼！

曾看過一部反對校園暴力的宣傳片，下面有位被欺凌的孩子留言「每天上學路上的每一步，都像是在走向墳墓」，這條留言被點贊數萬次。還有人留言失眠、厭學算什麼呢？能活著就不錯了！我們送孩子去學校，以為一切都是歲月靜好、青春不朽，萬萬沒想到卻把他們推入了深淵。

很喜歡廣東衛視的《你會怎麼做》，這是一個社會實驗節目，節目中有好幾期都將鏡頭對準了校園霸凌。其中有一集：節目組安排一個短髮女生（受害者）坐在角落，施暴者（演員）上前對她進行語言暴力，對著她說「你到底是男是女？除了穿T恤短褲，能不能穿點別的？ 」

在她們鄰桌有兩個女孩在吃飯，恰好其中一個也是短髮，她密切的關注著這邊的情況。實在看不下去就對施暴者說「美女算了吧！差不多得了」，但施暴者卻說「我們是同學，玩玩而已，同學們都這麼跟她玩」，說完繼續欺負短髮同學。

突然，鄰桌短髮女孩怒了，很兇的說：「不要動她」，並走了過去。施暴者見她過來了，再次強調在學校里大家都是這麼說她的，短髮女孩說「不許說他，我現在是她朋友」。看到這，憋在胸口的一股惡氣一下就順暢了，真的特別燃，一句「我是她朋友」瞬間被這個小姑娘圈粉。臨走時，她還不忘囑咐被欺負的女孩「你以後要勇敢一點，再出現這種事你就瞪回去。」

一個陌生人尚且如此，身為家長的我們要怎麼保護我們的孩子呢？

首先，不要盲目鼓勵孩子以暴制暴

很多時候，孩子告訴家長在學校被欺負了，大部分家長都會鼓勵孩子打回去，一次打服他就再也不敢欺負你了。我們要知道，如果是一對一的霸凌，孩子還有可以反抗的機會，但如果是多對一呢？一味的讓孩子打回去，不打回去就是慫蛋。這可能不是最好的解決辦法，不僅可能將孩子至於危險之中，更有可能給孩子造成難以承受的輿論壓力。遭受校園欺凌對於受害者而言已經十分痛苦，不要再指責受害者了。

其次，家長要承認「欺凌」的存在

開頭我們說了，有些家長擅長讓孩子從自身找原因。「為什麼就欺負你？」「怎麼不欺負別人？」「一個巴掌拍不響！」真的是這樣嗎？

並不是，可能只是孩子長得胖，也可能只是他喜歡看小說而別人喜歡看漫畫，也可能是她長得太漂亮，這一切都會成為霸凌的導火索！就像上面提到的那個不穿裙子的女孩，家長要知道，你的孩子可能真的什麼都沒做錯，但就是成了霸凌對象。

不要給施暴者任何接口，不要問為什麼只欺負你。我告訴你：沒有為什麼，有些孩子就是壞！我們家長要做的不是質疑孩子，而是承認被欺凌孩子的受傷感受，和孩子一起面對，哪怕其中有過錯和瑕疵，但有你的肯定孩子就會有抗爭到底的勇氣。

再次，帶領孩子尋求專業幫助

被霸凌的孩子受的傷絕不僅僅是表面所展示的那些，內心一次次被摧毀的自尊才是他們不敢凝視的深淵。

有很多人直至成年，都無法從兒時的陰影中走出來，那段痛苦的經歷，會成為他一輩子的夢魘。所以，我會鼓勵那些被霸凌孩子的家長，帶領孩子去尋找專業心理醫生的幫助。

最後，家長和孩子站在一起，共同面對霸凌

追責永遠都不是目的。孩子被霸凌，家長能做的就是站在孩子的立場和孩子一起直面施暴者。不管是找對方家長、找老師、或是找校領導，甚至找媒體揭發，又或者報警。只要是和孩子一起在積極面對這件事，孩子就會感到踏實，就會知道自己不是一個人在戰鬥，他們才會有勇氣去反抗，去鬥爭。

東野圭吾曾經寫道：「就好像某天突然被貼上惡魔的符咒一樣，霸凌事件就這麼開始了。」

霸凌就是這麼毫無道理，而如果目睹一切的我們還在選擇沉默，總有一天，我們自己也有可能成為那個受害者，就如《少年的你》里的陳念。下次碰到霸凌，不管你是家長、學生、路人，別在那傻站著，去幫幫她！