優美詩句意蘊深，執著純真愛國情
——歌詞《教我如何不想她》創作背景及美學鑑賞
一、創作背景
劉半農早年積極投身「五四」運動，並一度參加《新青年》編輯工作，
1920年赴英國倫敦大學留學並致力於語言學研究，此時詩人遠離祖國，思念親人，於是在同年9月揮筆寫下了這首感情深沉的詩篇。詩名開始時叫做《情歌》，後來改為《教我如何不想她》。劉半農在「她」字從文字學角度正式提出之前，已經在《教我如何不想她》中大膽地使用了這個字。《教我如何不想她》音韻和諧，語言流暢，譜成歌曲，廣為傳唱，「她」字也快速地流行、推廣開來並受到廣泛的讚譽。詩中的「她」是首次使用，而關於《「她」字問題》的論文，寫於1920年6月，「她」字的文字學訴求則是1923年才正式提出來的。
劉半農大女兒劉小蕙在《父親劉半農》一書中有這樣一段話：1920年9月4日，在倫敦作《教我如何不想她》，首次將「她」字引入詩句，並被多人接受。詩中的「她」字為劉半農首創，取代了女性。因在我國古代的文言文中，是沒有「她」這個字的。不管男人女人，一律用「他」表示。人們有時雖然用「伊」字表示女性的第三人稱，但用起來挺麻煩。劉半農認為不分男女性別，一律用「他」，是古漢語的一大缺陷，劉半農反覆琢磨，就別開生面地造出一個「她」字。他首創的「她」字得到了社會的認可，並被收入字典。1925年，劉半農（又名復）獲得法國國家文學博士學位，所著的《漢語字聲實驗錄》
榮獲法國康士坦丁·伏爾內語言學專獎，成為了我國第一個獲此國際大獎的語言學家。
歌詞中「她」字，有人說是指一位女性，有人說是指祖國（英語中的「祖國」motherland一詞是陰性），即《教我如何不想她》是一首寫給女友的情歌，但更多的人認為，「她」在這裡代表的是中國，這首詩是劉半農在異國他鄉思念祖國家鄉的心聲。據著名語言學家趙元任1981年回國訪問時透露，這首歌中的「她」，不僅是指互相思慕的情侶，「而代表一切心愛的他、她、它」。他說，當時詞作者劉半農教授正旅居英國倫敦，所以有強烈的思念祖國和懷舊的感情。是的，那時的詩人遠離祖國故土，心中時時生出對故國的依戀，而那時的中國更是千瘡百孔，當時詩人對故國的關心程度是可想而知的。
如此看來，這首詩是詩人愛國之情的真切流露，而並非是一首如常人所理解的思念情人的情歌。故而《教我如何不想她》是對祖國的想念，伴著那景色，詩人唱出了心底潛藏的最純真的愛情和熱切的思念之情。無論怎樣，是詩人的一種深摯的感情，啟發他為祖國的文字貢獻了一個重要的人稱代詞，使得那些即使是在「此時此刻」的現實中處於賓位的中國女性，獲得了在語言形式上的明確的主體地位。從詩歌的角度看，《教我如何不想她》毫無疑問是一首優秀之作。而從語言和文化的角度看，其意義似乎更加重要。一個「她」字，使一首詩作永垂不朽。
二、作品簡介
《教我如何不想她》這首詩用了歌詞的形式，融進了民歌風，同時又是不折不扣的現代白話詩，可謂三種風格、三種審美因素的完美統一。而劉半農是最早（1918年初）呼籲對中國豐富的民歌資源進行搜集、整理和保存的人。他並且身體力行，進行了長期的調查和整理工作，貢獻極大。而民歌對劉半農本人的詩歌創作的影響，可以從這首詩里看出。
《教我如何不想他》的歌詞共分四段，通過對各種自然景色的描繪和比擬，形象地揭示了歌中主人公豐富、真摯而又複雜的內心感情，洋溢著熱愛大自然、熱愛生活的優美情操，表現了「五四」時期嚮往思想自由和個性解放的情感。作曲家在深刻領會歌詞含義的基礎上，發揮了高度的藝術想像力和作曲技能，使歌詞更增添了光彩。這首歌曲流傳至今，快滿百歲了，一直傳唱不衰，歷久彌新，其根本原因也正在此。
三、美學鑑賞
（一）歌詞解讀
1.詩歌原文
《教我如何不想她》（劉半農）
第一節：天上飄著些微雲，地上吹著些微風。啊！微風吹動了我頭髮，教我如何不想他？
第二節：月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。啊！這般蜜也似的銀夜，教我如何不想他？
第三節：水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游。啊！燕子你說些什麼話，教我如何不想他？
第四節：枯樹在冷風裡搖，野火在暮色中燒。啊！西天還有些兒殘霞，教我如何不想他？
2.整體分析
《教我如何不想她》這首詩在形式上的整飭，一望而知。該詩中的詩句，含有濃厚的情感，極具感染力。全詩共分為四節，每節五句：前兩句都是七字，大體都是三個音步，並用了韻（除第一節外），如第四節第1和第2句「枯樹/在冷風裡/搖」、「野火/在暮色里/燒」；中間的第3句都用單獨一個「啊」字，這在某種意義上有時代的烙印，新詩初期，抒情手段還比較單一，詩人往往用感嘆詞直抒胸臆；第4句都是八個字，大體上音步仍然是三個，第3和第4句的短長之變，則在整節詩中造成了節奏的大幅度改變；第5句每節相同，均為「叫我如何不想她」七字，造成一唱三嘆之感，同時第5句還和第4句押韻（除第二節外）。因此，這首詩可以看作是廣義的格律詩，也就是說，在一首之內形成了固定格律，但不追求每節詩都相同，故而又保持了新詩的自由。此外，每節開頭都汲取了歌謠中最常用的「比興」手法，通過對某種景致的描寫，借景傳情、渲染烘托「教我如何不想她」的內涵。
3.文字意境
第一節：天空明凈，大地寬闊。
微雲在天空中飄著，微風在地上輕輕地吹，吹亂了詩人的頭髮，也喚起了詩人心中思念故土和親人的感情，接著詩人一聲感嘆：「教我如何不想她？」反問加強了那感情和思念的程度。亦仿佛「浮雲遊子意」，油然而生思念之情。「微風」、「微雲」作為一種起興，如同江河、明月一樣，多為詩人創造而用以暗示思鄉之情的一種媒介，在情景上對應著淡淡的思鄉之情的苦澀，作為全詩的開頭，顯得十分貼切。
第二節：銀色月光，照射海面。
在夜裡，月亮掛在中天，大海在銀色的月光照射下，寬闊的海面上銀光閃閃，「月是故鄉明」。詩人通過月光與海洋契合無間、依傍難分的擬人化描述，極富聯想地表達出詩人內心纏綿不舍，依戀難分的思鄉之情。接著，詩人又創造了一個「蜜也似的銀夜」下苦戀的意境：在這「蜜也似的銀夜」，詩人卻不能和戀人相伴，不能和心中的戀人在一起。此情此景，在詩人的心中激起了一個怎樣的感情——「教我如何不想她？」
第三節：思念故國，年復一年。
這一節筆者覺得有兩種理解：暮春時節，作者用水上落花、水底游魚這兩組含有飄忽不定、孤苦無依的象徵意義的意象，加上「慢慢」二字，表現了詩人情思的急切和思戀無果、淚雨滂沱的無可奈何之狀。就連傳遞家鄉信息的燕子的言語也沒有聽清楚，這就更加深了詩人的失落感；水上落花，水底游魚，燕子飛舞。這花因為燕子可有著「落花有意，流水無情」的擔心。這游魚因為燕子的出現可有著被水拋棄的擔心，也許，燕子送來了家鄉的信息讓詩人的心裡有著更深的觸動，更深的思念：「教我如何不想她？」
第四節：殘冬將盡，心靈感受。
枯樹、冷風、野火、暮色、殘霞，更讓自己難耐身在異國他鄉的淒涼。「枯樹在冷風裡搖，野火在暮色中燒」中的「枯樹」、「野火」對得很有特色，使「冷」與「熱」即詩人的苦悶與焦灼相輔相成，互為烘托。殘霞映紅了西天，如野火在燒。這冷的風和天邊的殘霞形成了強烈的對比，更加襯出了詩人遠離故國的失落和熱切的思念之情。思念之餘，詩人看到的還是一片冷冷的暮色——殘霞。這是一種強烈的反差，在詩人最冷的心靈感受中，暗藏著對祖國深深的愛。同時這裡把「殘霞」比喻成「野火」，也更符合詩人遊子的身份，並使人聯想到春風，從而寄寓了詩人的一些希冀。整首詩意境氛圍由淡而濃，情感節奏由輕而重，使內容主旨由淺入深。不管春夏秋冬四季的變化怎樣，都無法阻止作者的思戀：「教我如何不想她？」
（二）思想內涵
正是因為藝術上的成功，才使此詞具有強烈的思念祖國和懷舊的感情，因而當時趙元任先生也旅居美國，出於與劉先生的共鳴，特意選此詞譜曲，藉以表達對祖國的懷念。於是就以優美雋永的音樂，通過對春夏秋冬各種自然景色富於詩情畫意的描寫，引人入勝地表現了情絲縈繞的青年獨自徘徊吟唱的動人情景，表達了主人公對「她」的思念，反映了「五四」時代的青年在擺脫封建禮教的束縛、追求個性解放的潮流中，對執著而純真的愛戀的熱情歌唱。
劉半農的詩歌代表了中國新詩早期的風格，他也是早期新詩的作者中，創作路子比較寬的一個。他一方面吸收歌謠的散體，或者外國的詩歌特點；另一方面繼承了中國傳統詩歌的特點和手法——重視意境的營造，比興等。如這首詩中，每一節的開頭渲染了不同的景色，以引起感情的抒發；每一節都營造了優美的詩歌意境，實感的景色引起人們無窮的想像。同時，詩人採用了西方抒情詩的一些特點，反覆吟唱，用生活中的白話來抒發心中強烈的感情。這首詩無論是在意境的營造上，還是在抒情方式的表現技巧上，都是後來中國白話鞽誥納增馗對中國的新詩產生了啟發式的影響。
《教我如何不想她》運用了中國傳統詩詞的反覆與比興手法，並吸收了西方詩的重視聯想與暗示的長處。同時，詩歌還注意到聽覺形象的要求，形象生動鮮明，語言通俗簡潔，節奏流暢，格式整齊勻稱，兼用復沓和疊句，更顯餘音縈繞、意味無窮，確實是初期白話詩中的成功之作。當代著名詩人、學者、教授吳奔星對劉半農寫的這首詩，給予了高度的評價。
四、名家點評
《教我如何不想她》，傳統歌謠的復迭手法，他在構思技巧上雖繼承了傳統的反覆與比興手法，但在語言運用上卻是生動活潑的，在意境上是新鮮別致的，使讀者如見其人，如聞其聲，而且余意不盡，餘韻悠然。從詩的聯想力與暗示性看，詩人多少接受了一點西方象徵派詩歌的影響。——吳奔星，名作欣賞，1983年。
五、人物評說
魯迅曾這樣比較過劉半農與陳獨秀、胡適的區別：「如果將韜略比作武器倉庫的話，陳獨秀的風格是倉庫門大開，裡面放著幾支槍幾把刀，讓別人看得清清楚楚，外面則豎一面大旗，旗上寫著：『內皆武器，來者小心！』胡適的做法，是庫門緊關，門上貼一張小紙條，說『內無武器，請勿疑慮！』這兩位都是高人，一般人見了，望而生畏，不上前。可劉半農沒有什麼韜略，他沒有武庫，就赤條條的一個人，衝鋒陷陣，愣頭愣腦。所以，陳、胡二位，讓人佩服，劉半農卻讓人感到親近……」
劉半農病逝後，魯迅曾在《青年界》上發表《憶劉半農君》一文表示悼念。魯迅高度評價劉半農的創造精神：「一個戰士，他活潑、勇敢，很打了幾次大仗。譬如吧『她』和『它』字的創造，就都是的。」
時人評論劉半農：這個「矮個子，方頭顱，生氣勃勃」的江蘇人，送其一個字——「淺」。淺有二意：一為「胸無城府，淺如清溪」。有一次，出國留學前，昔日上海灘文友們在酒家為他餞行，席間對詩，滿是卿卿我我的詞藻。劉半農無法忍受，諷刺道：「真是一群鴛鴦蝴蝶。」酒宴遂不歡而散。還有一次，時任《世界日報》總編輯的成舍我向劉半農約稿，劉半農問，我寫的都是罵人的，你敢登嗎？成舍我回道：「只要你敢寫，我就敢登。」劉半農便寫了一篇《南無阿彌陀佛戴傳賢》，直斥考試院院長戴傳賢只念佛不做事。戴傳賢看到後大為發火，又不敢拿劉半農出氣，只好將《世界日報》停刊3天；二為其所學頗雜。他曾自言：「學問即愛好，愛好即學問。」其專業是實驗語音學，但也從事語法研究、漢字改革，著作有《四聲實驗錄》（蔡元培題）、
《中國文法通論》等，還編有《初期白話詩稿》；作為詩人，他出版了詩集《瓦釜集》和《揚鞭集》；作為散文家，又著有《半農雜文》等；他還客串翻譯，出版過《茶花女》、《國外民歌譯》及《法國短篇小說集》；也從事民間文學研究，搜集民謠，編纂了《中國俗曲總目稿》；他甚至還是攝影家，參加中國最早的攝影社團「光社」，並寫有專著《半農談影》，被譽為中國現代攝影理論的開拓者和奠基人之一。
後人評論：「……五四那一輩，認真者往往認真過分，只認死理；瀟洒者，又往往難有所成。像劉半農這樣的人物，實在教人無比懷念。」
六、詞者軼事
讀時人回憶：劉半農的各類文章，其性格之詼諧幽默，不拘小節，躍然紙上。1921年夏，劉半農在巴黎留學時，正值一戰後，歐洲經濟蕭條，貨幣貶值，留學生的日子難熬，劉半農便將書房命名為「化子窩」，好友趙元任夫婦曾前往看望，臨別時拍全家福留念，劉半農竟指揮眾人坐在地板上，伸出手來做乞討狀。
歸國後，劉半農從事民間文學研究。他在報上刊出啟事，廣泛徵求方言中各種罵人的話，趙元任和錢玄同見報後，聯袂登門拜訪，分別操中國各地方言，把劉大罵一頓。罵過後，彼此撫掌大笑不已。
1925年秋回國，劉半農任北京大學國文系教授，講授語音學。當他初到這所學校時，《教我如何不想她》這首歌曲還有一段趣聞：趙元任夫人楊步偉在她的回憶錄《雜記趙家》中有一段敘述。1930年前後，楊步偉在北京女子文理學院任教，她的那些女學生們非常愛唱《教我如何不想她》，後來歌詞作者劉半農奉命接掌該學院，劉半農穿了一件中式的藍布棉袍子
來到學校，女學生們偷偷議論：「原先聽說劉半農是一個很風雅的文人，怎麼會是一個土老頭。」楊步偉聽到了，就告訴這些女學生：「你們一天到晚都在唱他寫的《教我如何不想她》，這就是那個他呀。」女學生哄了起來說：「這個人不像麼。」還有的說：「這首歌不是你家趙先生寫的嗎？」楊步偉說：「曲是趙先生所譜，但歌詞是他寫的呀。」
無獨有偶，一天，劉半農前往趙元任家飲茶，適逢不少青年學生也在趙家小聚。他們簡直不敢相信這個憨態可掬的老先生就是劉半農，遂有失態之舉。劉半農看他們瞠目結舌的樣子，便當場作了一首打油詩，自我解嘲道：「教我如何不想他，可否相共吃杯茶？原來這樣一老朽，教我如何再想他？」一首打油詩成了音樂和文學上的精彩佳話。
劉半農治學半生，卻做出了最為「出格」的舉動：採訪名妓賽金花。
其時，身為北大名教授，前去採訪一個名聲不佳的妓女，被市井傳得沸沸揚揚，但劉卻不為所動。通過多次採訪，結合研究歷史，劉半農拂去了蒙在賽金花身上的歷史迷霧。劉半農去世後，賽金花一襲黑衣，專門前往追悼，一時傳為奇談。
1934年6月下旬，為了調查蒙古族牧區民俗，劉半農遠赴塞外，夜宿百靈廟一間鄉村草房，其他人都睡在土炕上，而他自備一張行軍床，在房中支架獨臥，故作僵硬狀，還開玩笑說：「我這是停柩中堂啊！」聽者為之大笑，卻不料一語成讖。在考察途中，劉半農遭虱子叮咬，染上回歸熱，回京後耽誤治療，於當年7月中旬離世。
在眾友弔唁的輓聯中，以劉半農生前摯交趙元任最為貼切。多年來，趙劉二人一個作詞，一個譜曲，珠聯璧合，而今，斯人已逝，趙元任傷感地寫道：
十載湊雙簧，無詞今後難成曲；
數人弱一個，教我如何不想他。
劉半農先生是最早從事新詩創作的著名詩人、現代文學家、語言學家，也是「五四」時期「新文學運動」中的一員驍將、先驅。他一生愛闊大，不愛纖細；愛樸實，不愛雕琢。