家長群里有位媽媽吐槽說，「我女兒非常貪玩，寒暑假作業從來沒做過，我們夫妻兩人不知被班主任叫過多少回了。好在成績還行，雖然每科總分第一輪不上，但一直在第10名左右徘徊。」
另一位媽媽附和道，「我兒子也這樣，多數時候都是班上第10名左右，有時只要一用心，又能考個前三名。
有次在課堂上看小說被老師抓到了，我批評他，你知道人家怎麼說嗎——『媽媽你放心吧，平時我不用心都能和他們打平手。其實我是無聊才看的小說。」
這時一位一直在潛水的爸爸突然冒泡了，「第十名效應告訴我們，這一類的孩子畢業後最有『錢途』了……」
默默看他們討論的我，看到這裡突然來興致。為什麼長大後最有出息的不是前三名，而是第十名呢？
帶著這樣的疑問，我去搜索了一下，發現關於「第十名現象」，中國和美國都有相關的研究。研究人員調查發現：最有發展前途的人，不是全班成績排名第一第二的人，而是排到第十名左右的孩子。
馬雲也曾說過，他最喜歡中不溜的孩子，他認為孩子能考85分很不錯了， 輕輕鬆鬆能考90分鐘那更好，但是如果要非常刻苦才能考到95分98分，那還不如去玩，多花些時間去干其他事情。
為什麼第十名，出到社會後更容易出圈呢？
被大家普遍認可的一個論點是，排名前十的人，智商差別不大：
考第一名的人，很可能把所有精力都放在學習和做題上了，而考第十名的人，在學習上沒有用盡全力，他課後還有很多活動和愛好。
排名第十的人，如果用了不到1/2的力氣就能和排名第一的差不多，誰更有發展潛力就不言而喻了，尤其是在小學階段。
不可否認，這個說法有一定的道理，現實生活中也確實有一些成績排名第十左右的孩子，畢業後獲得更大的成就，但我們不能神化「第十名效應」。
首先，你不能確定人家考的第一名是不是真的就是「死讀書」，如果是家長逼出來的，那另當別論，要是人家本來就喜歡學習，非常享受學習帶來的樂趣，那麼他真的是學習那塊料兒。
其次，第十名的學生，也許是拼盡全力得來的名次，也許是把一部分精力用在學習上，一部分用在自己喜歡的事情上。
假如是後者，那麼他的學習能力也不會差，甚至學習效率還可能高於第一名。
都說興趣是最好的老師，從腦科學的角度來看（見下圖），一個人如果很喜歡學習，或者能夠持續專注地干自己喜歡的事，那麼他的報償性神經系統一定比普通孩子更加活躍，能夠獲得源源不斷的學習（探索）動力，這是一個良性循環。
假如孩子被動地學習，那他所學的知識（信息）就極易被A10神經系統貼上消極的情緒標籤，這樣信息就很難繼續進入到第4-6站。
「學習遷移」理論告訴我們，人一旦掌握某一個領域的知識，那麼他學習和理解其他領域的知識是非常輕鬆的。換一句話說就是，人一旦打通了大腦的「任督二脈」，學什麼都信手拈來。
就拿跨界能手馮唐來說，30歲的時候棄醫從商，在商海叱吒風雲的同時，在文壇、投資界也混得風生水起，妥妥的人生大贏家。
還有就是，這第十名，是尖子班的還是普通班的，還是重點學校里某一個班級的？學習層次不同，學校不同，班級不同，成績的波動非常大，具體人群難以界定，千萬把它當成真理了！
依美媽之見，學習成績排名不重要，重要的是孩子對學習與探索是否始終保持興趣。因為這樣一個具有終身學習能力的人，他才會不斷地更新疊代自己的知識構架，以此順應社會的發展，獲得更多施展自己才華的平台，你們認為呢？