「一個努力學習的孩子，無論多麼努力，都無法打敗一個因為喜歡而學習的孩子。」
這是我讀三年級時，美術老師對我說的一句話，這個美術老師不是別人，是我的堂叔，當時他在我們的小學當校長。
因喜歡而學習的人，他對知識的渴求是很熱切的，眼神流露出來的熱情和專注，是可以讓整個人發光的。
在堂叔看來，一個人是不是學習那塊料，是有線索可循的，越是學習好的人，越早表現出來，如果孩子上幼兒園時，身上就有這兩個特徵，那麼將來學習一般都不用父母操心。
1.玩什麼都很專注
當大腦集中注意力時，是什麼也進不來的，因為其他刺激都被排除在外了。可見所謂的專注，其實就是「沉浸在一件事情中的能力」。
在幼兒園這個階段，孩子的主要任務就是玩耍。
有些孩子想做的事情太多了，可能上一秒鐘他還在看葉子上的蟲子呢，下一秒就跑去玩沙子了，他們對什麼都很容易感興趣，也很快感到無聊。
因為接受的刺激太多了，他們找不到任何可以集中注意力的東西。
而有些孩子呢，只要他認定這個東西好玩，就會把精力全部投進去，一玩就玩很久。
這種沉浸式的玩耍，往往帶有積極情緒，帶有理解、判斷、思考和記憶的，可以扣動報償性神經系統的按鈕，讓大腦主動分泌多巴胺，孕生滿足感，孩子就有持續的動力去做自己熱愛的事情。
這樣一來，孩子的大腦獎賞系統會越來越發達，長大後主動做事，學習積極，不用父母催促和帶動，就能朝著目標前進。
由此可見，想要孩子對學習感興趣，在嬰兒到幼兒園這個階段，就要創造一個「專心玩」、「沉浸玩」的環境。
孩子在玩的時候，只要沒有危險，就不要老是打擾他，也不要老想控制他，讓他專注於自己喜歡和熱愛的事情，有助於專注力和腦力的提高。
2.擅長解決問題
堂叔說， 一個上幼兒園的小朋友，如果在他想要完成某項任務時，能夠不斷地嘗試各種方法來解決問題，說他的元認知能力很高。
比如，在搭建積木時，別的孩子第一次嘗試失敗後，很容易就會放棄，甚至因為難過而哭鬧，但是元認知高的孩子，他會冷靜下來，看看問題出在哪裡，然後做出相應的調整。
「元認知」說白了就是，客觀監測和評估自己的能力。
元認知高的孩子，他能夠冷靜且準確地感知情況，不會被情緒所淹沒，他們看問題能一眼看到本質，並且很快找到適合的方法去解決難題。
而這一類孩子，對待學習通常都有這3個特點：
思考具體目的——為什麼要這樣做？
在別的孩子看來，寫作業是必須做的，要麼是迫於壓力（比如被老師罵），要麼單純為了考高分，
而元認知高的孩子會進一步的思考為什麼要做作業，他思考更多的是未來的目標，比如：」為下一單元打下堅實的基礎「而學習。
思考具體方法——這個方法合適嗎？
元認知強的孩子，會給自己設定學習目標，「何時」、「何地」、「學習什麼」和「學習多少」都有清晰的規劃。
他們很擅長利用學習計劃這個工具來進行自我監測：這個方法合適嗎，該如何優化？經過不斷修改和優化，他們慢慢就能找到適合自己的學習量和學習方法。
回顧為什麼會失敗或成功
元認知水平高的孩子，不管做一件事有沒做成，都會回顧反思一下，看看是什麼因素導致的。
如果成功了，那深挖一下背後的底層規律，歸納總結一下，邁向下一個成功。如果事情進展不順利，那就不斷試錯優化，直到成功為止。
因此元認知高的孩子，孩子學習是不用發愁的，因為他就像白磷一樣，不用藉助太多的外力，就能熊熊燃燒。
這也告訴我們，要想孩子擁有學霸的潛力，在日常生活中就要幫他培養元認知技能，而且越早越好，最晚也得4歲抓起。