神經對一直不停進來的刺激有飽和現象，疲乏了就不再處理它了。機器也不能「連軸轉」。
尹老師您好：
我的孩子很乖，無論是學校布置的作業，還是我布置的課外作業，她都能完成。您也知道，現在孩子學習的競爭太激烈，他們班的孩子基本周末都上補習班，我們也上了奧數、英語、鋼琴和跳舞，雖然孩子有時候也表現出來有些不耐煩和疲憊，但她基本都能堅持完成。我們當家長的也心疼，可這沒辦法啊！
但從這學期開始，我們發現她雖然每天都做功課，可學習成績卻下降了，剛剛考完的期末考試，數學才考了96分，以前都是99或100的。這是為什麼呢？
小玲的媽媽
關於「為什麼有些整天做功課的孩子卻學習不好？」這個問題，台灣洪蘭教授與我合作的書中有專題論述——《連軸轉的機器磨損快》。
從神經學來看，神經對一直不停地進來的刺激有飽和的現象，疲乏了就不再處理它了。這就是為什麼「入鮑魚之肆，久而不聞其臭」的道理。
孩子在上了八個小時的課之後再去上補習班，繼續學同樣的東西，神經已經疲勞了，學不進去了。在記憶的研究上有個現象叫「Release from Proactive Inhibition」（前向抑制中的主動釋放），是指當我們一直在做同樣性質的記憶時，記憶的項目會相互干擾。例如記憶花卉的名稱，每一次記10種花的名字，當進行到第三個名單時，再去問受試者，哪種花在第幾張單子上，受試者已經記不清了；但是如果這時換成10個家具的名稱，受試者的記憶會立刻回復到跟第一次記花卉時一樣的好。
在課程的安排上，我們每四五十分鐘就得換另一科目來上，就是怕造成孩子學習上的飽和；而且一天不能學得太多，到一定時間就要休息。但是父母在送孩子去補習班時卻忘記了這一點。
人不是機器，在疲勞後，反應會遲鈍，會「有聽沒有見」，所以我們常在補習班上看到目光呆滯的孩子，手在無意識地抄著黑板上的公式，難怪會有孩子在桌子上刻下了「我在浪費生命」這句無聲的吶喊！
今天教育改革的問題仍很多， 但最重要的還是沒有回歸到教育的本質，即「有動機地快樂學習」。或許我們無力改變大環境，但孩子是自己的，可以從自身做起。
不是功課越多越好，不是學得時間越長越好。即使是機器也不能「連軸轉」，需要經常停下來涼一涼，上上潤滑油，更何況孩子！
當父母把眼光放到10年、20年之後時，我們會發現，學校的成績其實並不那麼重要。考上名牌大學並不能保證一輩子成功，反而孩子只要有了學習的動機、愉悅的人生觀，以後就一定會在世界上找到自己的定位，創造屬於他自己的人生。
洪蘭 尹建莉