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音樂：Danny Bensi and Saunder Jurriaans-Kept Something from You
歌曲：Roger Waters-Wish You Were Here
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全職媽媽如何低谷逆襲？
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悲劇發生在甘肅省白銀市，五年級男孩在自家小區內跳樓身亡。
男孩媽媽說孩子在口罩上寫了遺書，要把班主任李老師告上法庭，「本子上也寫了一封遺書，說自己被老師打擊了，不想活了，每天的作業都讓他崩潰。」
幾天後當地教育局出具調查報告，其上沒有提到「口罩遺書」這回事，並聲稱，「在校學生未發生校園欺凌事件，老師沒有體罰或變相體罰過學生，也沒有給學生施加壓力。」
事件走向撲朔迷離，背後到底有什麼不可告人的秘密呢？
比羅生門更可怕的是……
事發當天上午，男孩媽媽接到李老師的電話，「說孩子作業沒交，還說他是騙子，謊話連篇。」
中午放學後男孩就一直沒回家，媽媽先是去學校找了一圈，無果後折回小區。這時已經有救護車和警車停在小區內，「還以為是誰家出事了」。
隨後男孩媽媽在15樓發現了兒子的筆、本、口罩，一旁的窗戶大開，但媽媽還是沒有多想，「以為孩子怕我罵他沒交作業，不知道躲哪去了，完全沒往那方面（跳樓）想。」
事後男孩家人和兒子同學聊天，才知道上午那通電話是李老師當著全班同學的面打的，「孩子同桌說，他第二節課就開始在本子上寫遺書，『崩潰』二字不會寫，問同桌也不會，同桌幫他寫成了『奔跑吧兄弟』。」
男孩媽媽認為李老師「傷害了孩子的自尊心」。
而男孩的爸爸則在事後的採訪中，透露出更多信息。
幾年前孩子被李老師打過，「回家一看臉都腫了」，沒辦法轉班，夫妻二人就給李老師送了些牛奶、八寶粥。
李老師丈夫還去男孩爸爸店裡拿了三箱酒，一直沒結帳，男孩爸爸說他當時要求李老師丈夫簽字記帳，後來追要過一次酒錢，也沒給。
在男孩爸爸的回憶里， 「就是從這件事以後，李老師更針對孩子了。」
事情講到這裡，輿論一邊倒，單是唾沫星子就能淹死李老師，可是接下來，當地市級、區級教育局先後出具兩份調查報告，不僅沒有「口罩遺書」相關內容，甚至全盤推翻了男孩爸媽口中的體罰、霸凌，甚至連「給學生施加壓力」這種事都否定了。
此事再無其他官方定論，一切好像就這麼不了了之。曾因此而沸騰的網絡慢慢也會忘記，有這樣一個11歲男孩，在暮春時節結束了自己的生命，只是那扇大開著的窗戶，怕是成為男孩父母餘生再難面對的痛。
「孩子有什麼事都不肯告訴我」
這場悲劇里，其實有很多值得我們探討的點，比如說家校關係、嚴厲教育、甚至校園霸凌，但我今天想和你們聊聊的是，男孩寧願選擇放棄生命，寧願把對師長的「恨意」一字一句寫進遺書里，也沒能再次向父母求助。
孩子向父母關閉了心門，這其中的原因可能是什麼呢？
顯然這也不是個例，天下父母苦此久矣——
學堂後台最近有不少留言求助的爸媽，都是在諮詢「怎麼和孩子多說兩句話」……
前段時間「為什麼孩子不願和父母溝通」還上了微博熱搜，引發了上億人圍觀和熱議，很多人分享了自己與父母溝通受阻時的感受：
「他們邏輯跟我完全不同，甚至有時候會曲解我的意思，我就越來越不想跟他們講話了。」
「父母認為自己是對的、把自己的想法灌輸給孩子，完全不聽孩子的聲音，只覺得我的拒絕是沒長大、不成熟。」
「他們不能做到心平氣和和孩子溝通，溝通只會給自己找氣受，所以慢慢不會溝通了，問題也當做看不見了。」
「因為父母永遠是給你『潑冷水』最凶的人，他們以為這樣做是對子女好，其實子女需要的並不是這些。」
「他們邏輯跟我完全不同，甚至有時候會曲解我的意思，我就越來越不想跟他們講話了。」
「父母認為自己是對的、把自己的想法灌輸給孩子，完全不聽孩子的聲音，只覺得我的拒絕是沒長大、不成熟。」
「他們不能做到心平氣和和孩子溝通，溝通只會給自己找氣受，所以慢慢不會溝通了，問題也當做看不見了。」
「因為父母永遠是給你『潑冷水』最凶的人，他們以為這樣做是對子女好，其實子女需要的並不是這些。」
顯然，溝通問題也不局限於青春期孩子，我們以為「叛逆」和「拒絕溝通」就是這個年齡段的標配，但如果真的和這些困於溝通問題的家長坐下來聊聊，就會發現羅馬不是一天建成的，孩子不愛搭理父母也不是在青春期頭一天開始的……
其中關鍵，就在於我們習慣用何種方式回應孩子。
回應方式的兩種極端
知乎教育博主 @ 張悅迪 的大寶，3歲半上幼兒園小班時，老師說小朋友間吵架了要告訴老師，而不是告訴爸爸媽媽。
孩子回來就很認真地和媽媽說：「媽媽，因為你好好和我說話，所以我告訴你小秘密，要是你以後不好好和我說話，我就不和你分享了。」
什麼叫「好好說話」？大寶對爸爸的態度，形成鮮明對比——她願意和爸爸單獨出去旅遊，卻並不願意和爸爸分享小秘密，「因為爸爸總是逗她，她怕爸爸嘲笑她」。
爸爸怎麼嘲笑孩子了？他下班見到孩子的第一句話常常是「讓爸爸打一頓」，大寶明明跺腳生氣了，爸爸卻還哈哈大笑，有時孩子已經被氣哭了大喊「討厭爸爸」，他都沒太當回事，甚至美其名曰「挫折教育」。
直到有一次大寶和小朋友玩耍受委屈了，爸爸囑咐說下次再遇到這種事可以告訴爸爸，爸爸會保護大寶。結果孩子想都沒想就回了句： 「爸爸不會保護我，爸爸只會嘲笑我。」
我們以為孩子小，就可以隨便開玩笑、捉弄，但其實就是在一次次不以為意的笑聲里，我們慢慢關上了那扇和孩子溝通的門。
而且孩子年幼時，這種不以為意可能還藏在成年人的笑聲里，讓人覺不出後果嚴重。一旦孩子長大，自我意識逐漸覺醒，「不以為意」往往會帶來尖銳的親子矛盾和激烈的爭吵，伴隨著清晰的痛，家長們才開始慌了神，四處求助。
此為第一種回應方式，不把孩子的情緒和困境當回事，比傷人的玩笑更常見的是潑冷水、指責，甚至謾罵。
第二種回應方式則走向了另一種極端，父母無限放大孩子的情緒和困境。
尹建莉老師前幾天在微博上分享了一個小故事。
她的小外孫女剛開始學習走路，還需要有人拉著小手。一天尹老師和女兒交接孩子小手時，沒接好，小傢伙一屁股坐到地上。
尹老師老公看見了，沒忍住抱怨道：「怎麼不注意點，讓孩子摔倒了。」尹老師沒說話，過了一會尹老師老公又說了一遍：「你幹嘛不小心點，不抓好孩子！」
尹老師笑著輕輕說：「你這話最好別說，你看孩子都沒哭。」
確實，小傢伙沒哭，也許打算要哭，但是看見媽媽和姥姥神色正常，就沒哭。等到重新被拉著站起來時還很開心。尹老師說姥爺這種行為會給孩子樹個壞榜樣：對別人的無心之過不寬容、指責。
不僅如此，放大孩子的情緒也會導致親子溝通不暢。
《真希望我父母讀過這本書》中講了個媽媽第一次送孩子去上幼兒園的故事，媽媽不習慣這種改變，和孩子一起哭、一起歇斯底里，「仿佛那是你的痛苦，不是他的」。
但事實證明這樣會讓孩子覺得自己給父母造成了非常大的負擔，從而學著隱藏自己的情緒，並主動減少向父母表達、求助的次數。
一個健康、得體的回應
寫到這，有的家長可能要說，無視不行，太重視也不行，為人父母也太難了吧！
其實前文小故事裡尹老師的回應方式，就是很好的榜樣，尊重並接納孩子的情緒，同時也以平常心看待孩子遇到的困難。
那怎麼判斷自己採取的方式是否正確呢？
仔細觀察孩子的情緒和行為，包括再遇到相同情況時，TA是畏縮猶豫還是平常以對，或者遇到新的棘手問題時，TA還是否願意與你分享、向你求助……
確實，這需要我們比以往花費更多的心力，但教育本來就是件潤物無聲的事，平時做到了，才不至於突然亂了陣腳。
願我們都能給予孩子健康、穩定、得體的回應，願我們和孩子的溝通永遠坦誠、順暢！
建立正向、良好的溝通渠道
不僅要聽見孩子說了什麼
還要看見TA話語背後的情緒和困境
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延伸閱讀
作者介紹
王美文兒，努力多寫美文兒的大老王，尹建莉父母學堂原創內容編輯。本文首發於微信公眾號：「尹建莉父母學堂ID：yinjianlifumuxuetang」，轉載本文請在公眾號發送「轉載」。
主播介紹
樂樂，家庭教育愛好者。希望我的聲音能給你帶來溫暖，同時也感謝學堂給我這樣的機會。願我們都能收穫更好的自己！