这么些年升学咨询做下来，我发现一个现象：

小学生的家长经常会咨询如何为孩子规划学习；但是，等孩子进了初中，一说到学习问题，家长们只能无可奈何地摇头叹气。

导致这种前后变化的因素很多，其中，一个重要原因在于，小学生尤其是小学低年级的学生，能够主动或被动接受并配合家长的学习规划；到了初中，别说帮孩子规划学习了，对于不少家长来说，能跟孩子说上几句话都不容易。

这个不怪家长，也不怪孩子。我也曾经说过，孩子到了初中阶段，最大的BOSS不完全是学习，而是青春期。

这个阶段，不光家长被怼得难受，孩子自身也受罪，莫名其妙的烦躁，莫名其妙的多愁善感和自尊心都会袭来。这也是我们常说的“青春叛逆期”

事实上，孩子“叛逆”是好的开始，如果父母把握好了，对孩子受益一生；如果没有把握好，可能就会害了孩子。

为什么孩子到了初中阶段容易叛逆？

当代社会，无形的压力让孩子窒息：

1、课业的压力

对比小学阶段的学业，初中的压力会骤增，不光是语数外，物理化学等一系列学科接踵而至，上课时间变长，作业量变难变大。

2、升学的压力

越是好的学校，越是重视升学，各种排名和考试，各科老师给的学科危机，文理的方向也开始要有选择性的发展，未来的迷茫都是升学所带来的无奈。

3、自我的压力

对自己满怀期待却看到了并不喜人的现实，对自己的不理解和失望，对问题的茫然和无助，学习方法和学习效率的困惑。

4、父母的压力

成绩出现问题后，父母也会第一时间作出反馈，批评和焦虑多于鼓励，帮不上忙还总帮倒忙，不懂得孩子的心理就擅自评价都造成了孩子的压力。

青春期孩子的心理特征

总结为以下三点：

1、兴奋、失落与彷徨；2、独立、叛逆与冲动；3、丰富、压抑与释放。

其实孩子比谁都希望自己优秀，比谁都希望拥有荣誉，比谁都想过好日子，但他们不知道该怎么办。

有的孩子沉迷所谓的恋爱，沉迷游戏，沉迷小说，沉迷那些成年人觉得无用的东西的本质，就是躲避。学习生活的无望和无趣，让他们厌烦了。

因此，不论是逆反，还是从众；不论是嫉妒，还是偷懒；不论是焦虑，还是高傲；不论是悲观，还是早恋。

这都说明你的孩子是正常的，这是每个人一生都会有的重要难关，需要你帮他度过。

作为家长，怎样陪孩子平顺地度过这段艰难的时光？

我有一位学生的家长，在这方面堪称楷模。她有一个19岁的女儿，母亲和女儿说得最多的一句话，就是：我们是朋友。

她告诉我，和女儿平时的沟通是平等的，有时候因意见分歧有所争执，若事后想想是自己不对、错误地批评了女儿，便会主动向女儿承认错误。

孩子提出自己的要求时，她从不会不经思索地拒绝和评判。

即使是非常荒谬的要求，也会在慎重考虑之后，把它“当做一回事”的给予响应与讨论，找出充分的理由，让她明白自己的看法。

不仅如此，这位家长还在许多事情上都征求孩子的意见，即使孩子提出的意见很糟糕，也会认真倾听并与她讨论。

就算是非常必要的要求，也会用“我希望…”或“我建议…”，至少在形式上给她留下自主的空间，让她有学习、思考、省悟的空间，而不是生硬地将自己的想法强加在孩子身上。

这位母亲实际上是在施行一种前卫的教育理念。那就是像对待成人那样对待孩子，让他们感受被尊重的感觉，除非在某些情况下他们自动愿意充当小孩。

这样的父母对孩子表示永远的支持与肯定，特别是在孩子犯了严重错误之后，更是会给予改正的机会，对其改正的态度始终抱持着肯定与支持。

在我们对孩子的教导中，我们必须真正以一个人的态度来对待作为另一个人的孩子，只有这样我们才能真正了解我们的孩子。

试想，一个孩子渐渐长大成人，二十岁、三十岁，仍然“啃老”，仍然依赖依靠父母，没有独立生存的能力。老父母怨声载道，骂孩子是废物、不争气，但也无补于事，孩子已经被养废了！这样的事在中国比比皆是！

但是要了解这一点，就要舍得放下父母的角色：“传统的权威”。

也只有暂时脱开了父母的角色，才能以一个“人”的态度去面对另一个“人”的挣扎。

有许多父母担心，这样的教育会不会就是放纵，任其为所欲为了呢？其实，我们一点都不必担心我们的孩子不受制约。正如前面例子中所显示的，真正的制约并不完全需要强权或是威严。

毕竟，真正的放养教育，放的是孩子的思维，养的是孩子的习惯。

青春期是孩子成长过程中的一道关，需要父母和他们并肩一起闯。