孩子进入小学之后，老师为了培养学生的责任感，养成重视作业，记作业的好习惯，有的老师从小学一年级开始，每天的家庭作业都会写到黑板上或者口头说，让每个学生准备一个记家庭作业的小本子，记录当天的家庭作业。
但是，每个班里总会有那么几个学生，每天不是家庭作业没有记，就是家庭作业记录不全，或者记家庭作业的本子忘到教室。
于是到了晚上其他学生都在写作业的时间，这几名家长在班级群里就会发问：“我家孩子忘记记家庭作业了，麻烦谁发一下吧！”更有家长直接@班级的某学科老师，让老师把当天的家庭作业再发一遍。
第一次，第二次，老师还有耐心发，毕竟老师也很忙，次数多了，老师就会在群里“发飙”，提醒这些家长，让孩子以后记作业认真些。再说大部分孩子都能把家庭作业记好，为什么独独极个别孩子记不好呢？
其实，孩子记家庭作业时出现的问题，从另外一方面，折射了孩子其他的不良习惯，想要让孩子把记录家庭作业重视起来，记录好，家长不妨从这些方面来培养孩子良好的素养和习惯。
想要克服孩子不记和记不全家庭作业，家长不妨从下面几点着手：
每个老师在放学之前都会留有孩子记录家庭作业的时间，大部分孩子都能很自觉地完整记录好家庭作业，并把每项家庭作业的预估完成时间写在后面，而有的孩子却不记或者记录不完整，这后背的原因需要家长去了解。
同事晓梅的儿子最近家庭作业总是记录不全，之前记录的都挺好，晓梅就带着孩子到孩子喜欢的餐厅吃饭，在孩子吃的惬意，晓梅提出了这个问题，晓梅儿子滔滔不绝地给妈妈说：“老师留作业那会总是下课时间，那会我正和同桌玩呢，所以总是没时间记完。本来想放学了问其他同学，但是放学了都急着回去，也就忘了。”
像晓梅儿子这样，存在某个阶段记录家庭作业出了问题。
不过，不管是哪种情况，家长首先要了解其中的缘由，才能有效和孩子沟通。
朋友小艾家儿子跃跃读小学二年级，每天放学后最让小艾头疼的事就是，跃跃总是隔三差五不记家庭作业，或者记不完整。
不管小艾怎么说，怎么吵都没有用，每天该做作业时候，小艾说，她只能厚着脸皮在班级群里让其他家长发一下家庭作业，但是几次之后，她自己都不好意思再在班级群里问了，于是她加了跃跃班长妈妈的微信，经常性让班长的妈妈把班长记录的作业拍照发过来，然后再让跃跃写作业。
小艾说，最让她生气的是，她每天折腾着这么做，跃跃竟然习以为常，没有感觉到这样有什么不好，似乎作业就应该妈妈在后面催着，然后一一给他讲都有什么作业。
小艾说，她发现跃跃对记家庭作业有抵触情绪，她越是每天给跃跃强调，跃跃就越是不记，更是把妈妈的话当耳旁风。
后来小艾了解到，原来跃跃不喜欢数学老师，所以数学家庭作业总是不去记录，老师越是批评，他越排斥数学老师。
于是小艾就耐心鼓励孩子，给孩子讲，让孩子多多发现数学老师的优点，让孩子多和老师交流，总算慢慢解决了跃跃的情绪问题。
之后，跃跃记家庭作业就比较认真了。
家长在和孩子沟通，在教育孩子时，经常性会和孩子约定一些事项，其实也就是和孩子制定小小的“合约”。
所以，家庭也不妨尝试和孩子以制定“合约”的方式，来帮助孩子完整地记录每天的家庭作业。比如内容可以包括：
1、每天都要将家庭作业详细完整地记录在“记作业本”上，如果记录不全，放学前及时问同学或者老师；
2、如果连续一周能记录完整家庭作业，周末在完成作业之后，其他时间孩子可以自由安排；
3、关于家庭作业的任何事情，要诚实不能说谎；
4、每天晚上21:00之前要完成所有家庭作业，过了这个时间点，家长不再检查签字。
关于“合约”的奖惩：
如何孩子违反，一周不许看手机，电视，电脑等；如果家长违反，需要给孩子买孩子最感兴趣的玩具等。
相信，按照这样的约定下来，孩子很快就可以改掉不记录作业的坏毛病了。
每周让孩子参与整理自己的房间，书包和书桌，对培养孩子的条理性非常重要。
孩子如果整天生活在乱糟糟的环境中，或者每天自己的书包里也是乱糟糟的，孩子做事就会缺乏调理，也会养成马马虎虎，丢三落四的坏习惯，因为长期处于这样环境的孩子，在头脑里对做一件事情就没有一个清晰的概念和计划，表现出来就是，做事情马虎，没有秩序感。
如果家长可以鼓励孩子，并和孩子每周一起整理一次孩子的房间，书包和书桌，并让孩子自主安排自己的房间，让孩子做小“指挥”，家长按照孩子的意见和孩子一起整理，这样的习惯久了，孩子就会做事情有章法，学习也会变得有条理。
这样之后，家长可以在孩子记录家庭作业方面，给与孩子一定的建议，让孩子分科目，分类别记录家庭作业，孩子不但会高兴地接受，也会记录的井井有条了。
总之，我们不要小看孩子记录家庭作业习惯的养成，从这个小习惯中，可以折射出孩子的很多方面，比如：自觉性，责任心，条理性和计划性等。
所以，孩子从小学一年级开始，养成良好的记录家庭作业的习惯，对孩子其他良好习惯的培养很有帮助，对孩子责任心和直觉力的养成更有帮助。