最近看一则报道：西安市第六十六中，一所省示范中学的一名高中生李某天，生生杀死了一位优秀的老教师周某。
事情的起因是什么？
据说李某天在晚上上自习的时候玩手机，一位当时值班的28岁女教师金老师没收了他的手机。
事后，他并无悔意，想直接去金老师办公室讨要手机。
他去了一次，金老师不在；去了第二次，金老师又不在。谁也不知道，这连续两次的扑空是否就激怒了他。
去第三次的时候，55岁、教政治的周老师正好在办公室，却倒在了他的刀下。等到自习室的同学们听到呼救声赶到时，已经晚了。办公室里鲜血横流，周老师倒在血泊里，最终不治而亡。
这位快退休的周老师难道是个十恶不赦的老师，在那么短的时间内深深伤害了李某天的心吗？
并不，恰恰相反，周老师一直以来都很受人爱戴。当消息发到网上，很多网友表达了他们的震惊和痛心：
更何况，不是周老师没收了李某天的手机，所以这个事情如何到了周老师头上？
如今，我们只能等待警方的调查结果。
让人锥心的是，这样的新闻早就不是第一次出现了。
时间往前，2017年，湖南沅江16岁高中生罗某杰杀死班主任的案件震惊全网。
同样又是一位好老师，甚至在平时对罗某杰照顾有加，像父母一般关心他的生活和学习，然而，这个学生最终却拿起刀子，捅向老师，整整捅了26刀！
两年前，中国青年报还详细报道过江苏的一场类似案件。一个年仅15岁的高一学生（化名宋成），砍死一位老人，并且接连砍了74刀！仅仅因为他逃课去网吧、偷邻居钱的行为被老人撞见，所以他要让老人闭嘴，因为他怕他爸知道。
令人惊诧的是，在其他老师眼中，15岁的宋成一直很乖，成绩也很不错。
我们通常的印象里，一旦涉及师生纠纷，一定是一位非常糟糕的老师，通过非常糟糕的管教方式伤害了学生，从而导致学生怀恨在心。然而，上述这些案件恰恰相反！
这些案件的共同特征是：
每位老师都很德高望重，也都很关心学生，对学生很有耐心，哪怕去管学生，初衷也是为了学生好。
每个学生，都不是那种劣迹斑斑的问题孩子，相反，这些孩子成绩都还不错（能够考进高中，甚至重点高中的孩子成绩不会太差），甚至是成绩拔尖！
所以，到底是什么，让这些平日里人们眼中的好学生，将刀子捅向那些德高望重的师长们？
这跟老师、长辈们好不好其实已经无关了，它很可能是长期高控的家庭教育带来的恶果。
如后来新闻曝出的，湖南沅江罗某杰之所以要杀死班主任，只是因为一段时间成绩有波动，班主任希望他的父母能够了解并引导他一下。正当班主任老师要拨通其母亲电话时，站在侧后方的小罗突然掏出水果刀，刺向了班主任……他怕父母的管教，发自内心强烈抵触来自长辈的管教。
而媒体报道的江苏那起杀人案细节则显示，15岁的宋成有一个高度控制的父亲。宋成如果该学习的时候偷偷看小说，父亲就会给他写长信、讲道理。
犯了错，他就要跪在父亲面前求原谅。
“父母要求我好好学习，好好听讲，成绩要好。我习惯性地接受他们的安排。”这是宋成在接受采访时候说的原话。
不仅看小说是被禁止的，偶尔玩一下都不允许。
直到高中毕业，他能够记起的最后一次在外头玩耍还是小学时候，放学后在河边玩石子儿。
“每次做错事，不是挨打，就是要听父亲至少讲两个小时不重样的道理。”
所以，来自父亲的高度控制和长期打压，才是真正捅向那位无辜老人的尖刀！
杀人的心，从来不会在一朝一夕间形成。
这些孩子，不过是在日复一日的高控制管教下，整个的生活中只剩下了学习和考试，精神世界日渐变得刻板且荒芜。
就像一个不断被压缩的弹簧，等待他们的要么是彻底失去弹性，只能痛苦自伤，要么是等待反弹的机会，甚至反弹成功。
在一个孩子小的时候，他反抗的能力有限。开始当他长大了再反抗的时候，那个力量就极可能会变得失控。
然后，悲剧就发生了。
尽管杀人了就一定要受到严厉的惩处，除了让他们必须对自己的行为负责之外，我仍然能够感受到这些孩子心中深藏的脆弱和迷惘。
因为，这样的脆弱和迷惘不只属于这些杀了人、犯下大罪的学生，它属于这个时代的大多数孩子。
一个在法院工作的朋友直言：
现在的青少年案犯数量逐年攀升，每一个问题孩子其实都是一个很可怜的孩子。他们的问题行为背后，都藏着他们的家庭问题。
这些年来，我们看到太多成绩很好的学生，却做出惨无人道之事的案件。因为恐惧，因为愤怒，因为无法言说的复杂情感，就自伤或者伤害他人的惨案层出不穷。
不仅仅如此，他们有时候甚至连亲身父母都可以伤害。
他们是生来就坏吗？是人性本恶吗？
我不觉得。
我认为，这些孩子的生活空间，被父母密不透风的苛刻管教整个儿地倾占了，被功利化的目标填满了，以至于情感能力一点点丧失掉了。
他们做了错事，甚至坏事的时候，其实是茫然无知的。
他们中的很多看起来甚至是学习很好的乖孩子。但正因为从小就埋头在学习和考试里，所以忽略了其他。这些孩子一旦犯罪，对于罪恶的本质甚至完全不了解，因为他被限定在父母长辈指定好的框框里，根本没机会学习善恶与是非。
这些孩子，他们过得不快乐。
他们在父母的严密管教与高压督促下，读最好的幼儿园，最好的小学，读着最好的中学和大学，但是谈到情感，他们都没有办法面对。
对于人性和真正的自我，他们始终没有机会去碰触。
为什么？因为考试不考，父母也不会过问。
这么多的悲剧一而再、再而三地发生，真的够了。
父母要如何做，才能够避免孩子在高控管教之下心灵的荒芜与异化？
1、允许孩子说不
包括允许孩子发脾气和愤怒。
可以亮明你的底线和你的决定，但不强逼孩子绝对按照自己的意愿来。
关乎孩子自己的事情，最好邀请孩子参与到问题解决和决策当中。和孩子一起商议并订立基本的规则，然后让规则说了算。
父母的分寸感，一方面能够给孩子留出可以呼吸的空间，同时也能够给孩子做出好的榜样，教会他们学会跟自己的情绪、自己的内在力量相处，并做自己力量和自己生活的主人。
2、给孩子留出自娱自乐的时光
假如一个孩子没有兴趣爱好和娱乐时间，除了学习，还是学习，那么他的生活就会陷入极度无聊与匮乏当中。如果学习成绩又无法竞争过他人，他的世界里便只剩挫败。
这种孩子很容易陷入高度孤独与焦虑的混乱状态里。
当内心的焦躁跟低价值感一直无法得到排解，日复一日不断积累，一旦遇到外界任何疑似批评的声音，他们就可能崩溃掉，甚至失控。
所以，请一定要早早地让孩子知道，我们的人生除了学习，还有很多好玩、也非常重要的事可以做，哪怕就是听歌、看电影、玩游戏，哪怕就只是发呆。别以为这些看起来无所事事的时光是浪费光阴，关键时刻，这样的时光能够救命。
总而言之，无论是允许孩子说“不”，还是留给孩子休闲的时光，其实都是要父母减少对孩子的控制，多给孩子一些独处的空间。
在这样的空间里，他可以去跟同龄人游戏，可以没有目的性地接触各种兴趣爱好。
在这个空间里，他能够脱离父母的控制。
不需取悦任何人，不需完成任何目标任务，只是愉悦自己。
也是这样的空间，孩子才能够学会一种很重要的能力，即自己跟自己相处的能力。从而学会去有效处理日常积累的情绪，去处理内心的焦躁，去消解掉现实生活中无法处理掉的那些爱恨情仇，去获得悬浮观察自己情绪情感的能力，去变得日益成熟和能够耐受人生路上的各种挫败。
最后，
愿学生伤害老师的悲剧永不再重演！
愿老天护佑无辜的老师们！
愿杀人凶手被严惩！
更愿我们的整个社会，我们所有的父母，真的能够痛定思痛，去做我们能做的，避免自己的教养方式，成为滋养罪恶的土壤！