随着高考改革，中考改革也从未停止过脚步。时代在发展，教育不可能保持不变原地踏步。
无论教育制度如何改革，仍有人不满意。有人批判当下国内教育只重视考试分数，不注重能力培养，尤其动手能力。在素质教育环境中，加强学生动手实践能力培养已刻不容缓。
教育部规定，从2019年入学初一起采用“新中考”，参加初中学业水平考试将新增物生化实验操作，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据。不同省份自行确定分值占比，大体占10至15分。这可能对动手能力差的学生来说，是个比较难的挑战。
有些学生从小衣来伸手饭来张口，动手能力差不说，心理素质也不行，面对有点难度的实验操作不知如何下手。万一在操作过程中引发事故，更是措手不及不知如何处理。曾经重庆一大学生操作实验时引发一起安全事故。他所做的实验是“酒精燃烧法测定土的含水量”，可违反操作规则导致爆燃，一名学生被严重烧伤，仅医疗费近100万，后续还需要不菲的费用。一个实验操作毁了孩子的前途和幸福，更毁了一个家庭希望。
大学生操作实验引发灾难的事故并不少见，那做事更冲动不顾后果的初中生呢？不管对学生还是对老师，上实验课都将面临严峻考验。
站在学生角度，新增这门课程，动动手做点稀奇古怪的实验，吸引力还是蛮大的。“初生牛犊不怕虎”，初中生正处青春期最冲动不管后果的阶段，他们往往一腔热情投入实验中，至少操作不当会引发什么事情，估计不少学生都会“视而不见”，这也是老师最为担心操心的事情。
于家长而言，有的家长认为这是培养创新人才的重要途径。通过完成一系列实验操作，不仅可以培养孩子团队精神，团队合作意识，还提高了观察能力、动手实践能力；有的家长担心意外发生在自己孩子，物理、生物实验倒是危险系数不大。可化学实验，事关发生化学反应的实验，弄不好就会发生爆炸，那可不是闹着玩的。
站在校方的角度，新增实验操作课不仅需要配备相应的操作设备、材料等，还要配专人管理实验室。这些都算日常工作，最怕一些太有探究精神的学生不听从老师指导，任性地胡乱操作，搞坏仪器事小，万一学生不听指挥乱操作引发安全故事，这就不是承担责任的问题了，人命关天谁也负不起这个责任。
发生的事故几乎都是万分之一甚至几万分之一的概率，为了把故事降到零。不排除有些学校会这么操作：让学生死记硬背实验步骤、实验过程和实验结果，临到考试前让学生照本宣科演习熟练，到了考试走走过场就可以满分到手。如果是这样的话，几乎每个考生都可以拿满分了。
其实负责上实验操作课的责任更重大，面对家长宝贝得不能再宝贝的孩子不敢严厉管教，可实验必须不能出一点差错做下去。怎么呢？除了苦口婆心一再强调规则和要求外，就是倍加小心翼翼地360度无死角巡视，因为总有个别学生无视规则，爱标新立异的“创新”。
把实验操作纳入中考科目，更要完善实验教学体系，规范实验操作，提高教师实验教学能力，保障实验教学条件，强化实验教学安全管理，给师生一个安全保障。
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