接中心校通知，大疫当前，本期延期开学，按教体局安排“线下停学，线上开课”，2月10日前各校必须实现网上授课。
“线上讲课”，对每一个教师来说，都是全新的事物。怎么讲？如何来组织学生学？怎样来保证每一个学生都在听课？借助于什么样的平台？这是我们必须解决的首要问题。我们全体教师在工作群中共同探讨，群力群策，决定每一学科都建立一个微信教学群。学校、家长和学生共同参与，共同组织和管理学生听课、辅导、完成作业等。每一学科再分别建立八个学习小组群，由组长负责打卡，检查作业，具体情况每天截图向老师汇报。
授课这一块，微信群作为主要平台。最让人兴奋的是网络上各大平台为了抗击疫情，都全部免费开放，教学资源特丰富，多得让人眼花缭乱。至于哪些资源可以利用，我们教师群集体进行了筛选。以《1-9年级全科多版电子课本》《语文，数学，英语电子课本+同步微课汇总！预习专用》作为抓手。再适当以其他资料作辅助。语音，文字输送，制作微课，适当输送网络上课文的讲解视频，有条不紊地给学生授课。整个过程都按着备、讲、批、辅、改的教学过程来完成。
经过两天的提前试讲，到底有多少学生在听课？学生们懂了没有？作业批改怎么批改？这些问题怎么解决？
老师都感觉到教学模式真的需要进一步完善，必须找到更有效的教学管理方案。于是大家都分头行动，去网络里寻觅更好的管理软件，一边教学一边在摸索中去完善。终于有一位老师找到了一款这样的软件：《班级优化大师》，借助于打卡来管理学生的出勤，每一堂课，教师都要打卡，锁定学生，谁没有打卡显示得一目了然。作业提交后可以借助软件批改，谁没有提交作业也主动显示，而且每天的学习活动都采取累计积分制。因为有了激励机制，学生的互动激情高涨。每天坚持听课的同学达到了90%以上，新的教学活动不再抓瞎，这样的线上教学不亚于面对面的课堂教学了。
在封村，封道，自我隔离的抗疫活动中，我们以新的教学形式和方法，来完成我们的教学任务。我惊叹于大数据的神奇，更惊叹于我们教师的非凡：我校十二位老师，把当初都认为不可能完成的线上教学工作，通过三天的努力，达到了理想的效果，把网络教学资源整合得如此完美，很快，师生们相互适应了线上的教与学。
抗疫的特殊时期，线下停学，线上授课，我们尽职尽责，且游刃有余。
来 源:商城教育/李世忠
文章来源: https://twgreatdaily.com/zh-hans/Xc6tV3AB3uTiws8K6T8e.html