做任何事情，过一段时间，我们都需要适度的反思：效果好不好，方向对不对，有没有更好的方式。只有这种反思，我们才能走得稳、走得远！
迄今为止，各地的网课，从最开始的“停课不停学”指导意见出炉，到对网课学习的调查，再到教师进行各种远程培训，到师生磨合，最后到正式启动网课，现在算一算，差不多已经一个月了。
一个月，是到了对前期的效果进行评价的时候了。
在思考这个问题的时候，我们与必要对效果，稍作界定。
1.网课已经产生了良好的社会效果
缓解忧虑。网课，毕竟是在疫情传播这个特殊时节的特殊授课和学习形式。由于延迟开学（返校学习，下同），学生和家长包括老师，都逐渐处于一种焦虑状态。随着开学时间的一步步延长，这种焦虑越来越明显——在这种焦虑状态下，如何去工作？如何去创造价值？
促进经济发展。由于开展了网课，客观上让学生和家长的焦虑，得到一定程度的缓解，让更多的人，可以放心去工作，去创造价值——病毒终会清除，生活还得继续，社会还得发展！
所以，可以说，网课的推出，从侧面促进了社会经济和文化的发展，对于恢复受到严重影响的经济形势，至关重要！
解决家长的后顾之忧。家长要复工，孩子没复学，有人管的孩子是宝，没人管的孩子，不就成了草吗？开设网课，可以解决家长的后顾之忧，社会效果，自然就会凸显。
我所在区域前几天对全区的学生家长，进行了网课满意度的调查，总体都在95%之上，这是社会效果好的铁证。
2.网课已经产生了一定的学习效果
对与绝大部分人而言，我们谈网课的效果，其实是学习。而学习效果的好坏，是与比较的对象，密切相关的。
（1）网课的效果绝对比原来的散养式学习效果好，并且好很多
如果疫情持续，开学必须延迟，不开设网课，学生会不会学习？
我想，大部分人都会说，“会”：读书，做做练习。但没有老师的指导，这种学习，慢慢就会陷入形式，最终不被学生重视，然后就一定会没有然后。
而开设网课之后，每天有学习任务，老师还会检查督促，效果，自然会好很多。
（2）如果和原来的线下学习比较，网课的效果就会有一定差异
网课和线下教学，最根本的差异，其实在于管理。学生不听讲，搞小动作，作业完成质量不好，马上就会被老师“理抹”（收拾、教育），这就是教育的及时性。
而网课，老师看不到学生，不知道学生究竟投入不投入——即使看到了，也鞭长莫及啊！
做老师的都知道，观察学生认不认真，投不投入，学懂没懂，看看眼神、听听声音都知道。而网课，从何知道？
再说有效学习时间。由于电脑对人体健康的影响，网课都有时间限制。比如小学，要求20分钟之内，目前看来，有些学生还没投入，课就结束了！
这样看来，网课的学习效果，应该不会比线下好。
另外，孩子都有很强的好奇心，但这种好奇，难以持久。刚开始网课，孩子很喜欢，过一段时间，就会厌倦，而厌倦之后，如果没有了督促，效果，还会打折扣！
3.除了正面的效果，网课的负面效果不容忽视
任何事物，都存在正反两个方面。个人以为，网课的负面效果，主要有两个方面。
（1）影响健康。这一个问题，在网课开设之初，是最受关注的。利用电脑、笔记本还略好一些，如果只有智能手机，对视力的影响，直接而又猛烈。
另外，对于孩子的脊柱、大脑的影响，可能都会逐渐慢慢显现。
（2）形成网络依赖。现在不少孩子，是有网瘾的。而现在如此大范围的使用网络进行学习，必将让很多孩子产生网络依赖症：买东西靠网络，交往靠网络，工作可以靠网络，学习也可以靠网络——离开网络，我们就不能生存！
这种依赖一旦形成，将对生活观、人生观乃至世界观和价值观，造成严重的冲击！
其实，网络只是一种工具，我们可以利用它，但不能依赖它！就像现在的某宝、某信一样，一旦依赖，你就会被控制！
说实话，在估计延迟开学只有半个月的时候，我是非常反对网课的。但现在，随着开学日期的不确定性，我支持网课。
但基于对网课正反面效果的调查和分析，对于网课，我有如下几个建议：
1.与教育无直接关系的部门和人，不要指手画脚
为什么要提出这一个问题，是因为我们的教育，受外界干扰太多，似乎谁都可以像专家一样，挑挑毛病，指出几个方向。
专业的事，应该让专业的人去做。就像钟南山、李兰娟他们一样的专业的人，或者，像李文亮这样的一线的人去做。
因为，他们才知道方向在哪里，最需要的是什么！主席很多年前就批评过“钦差大臣”，而直到现在，这类人，不少！
2.学校要进行网课管理的科学性进行研究
学校是实施网课的主体，应该就如何实施，如何有效实施，在充分调研的基础之上，做精心的规划和设计。
（1）硬件设施设备。比如，有没有合适的硬件设施？有没有必要的网络条件？没有又该如何解决？
我在几个月前就提出这个问题，可是没人听，前几天，一个女孩自杀，各地重视了——为什么总要等到悲剧出现？
（2）师资力量培训。绝大多数教师，没有网络直播、录播的经验的。所以，学校要对师资队伍进行摸底，对不会使用或不能熟练使用的老师，进行必要的培训。特别要避免出现各种误操作导致难以估量的后果。
（3）网上教学管理。教师在网上教学，学校要不要管，怎么管？这是一个新的课题。
个人认为，既然是课，就要按照教学六认真的要求，进行检查反馈。我们采取的方式是：教师提前发布教师直播（录播）地址，学校进行网上巡查，每日反馈；作业批改，采用专门的APP，学校教学管理人员，可以直接登陆查看；每周进行教学质量网上检测，便于查漏补缺，提高教师的质量意识。
3.教师要做好课前课中和课后三方面的工作
既然是课，作为老师，就必须认真对待。要像线下上课（不，比线下上课要求更高）一样认真对待。
所以，课前，要在研究学情的基础上，提前做好教学设计，对学生上网课进行必要的培训，讲清楚要求。教学过程中，要关注学生，特别是那些相对特殊的学生。教学结束之后，要有学习情况的检测。可以采用多种手段，比如，电话询问等。
学生，毕竟是学生，贪玩好耍是天性，你放一尺，他就会放一丈的！
4.家长要履行好监督管理中的职责
网课，对于家长来说，是一个巨大的挑战！
平时，送进学校，有老师监管，而现在，老师不在身边，监管的责任，必须由家长来承担。
可家长要上班啊！复工了，家长不上班，怎么办？
关于这一个问题，作为家长，只能自己想尽办法。个人以为，家长不能监管的，要主动和老师联系，请老师在网上监督。而只要有可能，家里一定要有能有效履行监督责任的成人陪同——不然，孩子上网干什么，谁说的清除？
如果家长复工了，每天回到家里，再苦再累，也要检查孩子的学习情况——孩子是你的，特殊时期，每个人都需要特殊的付出！
总之，目前看来，网课虽有一定的负面效果，但目前的形势下，这是必然的甚至是唯一的选择。至于后期的网课，我们还要根据各种情况，不断改进方法。而作为家长，一定要履行好监管责任，以免多方的努力毁于一旦。