最近把《正面管教》这本书又读了一遍，俗话说：书读百遍其义自见。真的有道理，去年读这本书时没有解开的迷思，如今重读一遍后豁然开朗了不少。
正面管教是由美国教育学家简·尼尔森编写的，她在自己的教育生涯和学术生涯中一直倡导着“温和而坚定”对待孩子，简单来说就是：不惩罚、不娇纵地有效管理孩子。
这个态度说起来容易，做起来难，我在经常会收到很多家长给我留言，有一位妈妈说：
大家好像对娃身上的小毛病充满焦虑，更不知怎样管教，而且搞不好还会受到老师的投诉，弄得自己心烦意乱。
《正面管教》中说过一句话：
最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子，孩子在通过不良行为告诉我们：“我只是想有所归属”。
一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，他们感受不到归属感和自我价值。
如果家长理解【我只是想有所归属】这个概念，去挖掘不良行为背后的隐含想法，就是帮助有不良行为孩子的第一步。
所以，面对孩子这样那样的小毛病，当他说出自己的真实理由，家长再耐心引导，许多问题其实并没有我们想象的那么难办。
（以前写过一篇相关的文章，孩子爱动、小动作不断、注意力不集中，这几个原因家长一定不要忽视，可以参考。）
最近，我发现了一位妈妈可以做到这样美好的举动，她的孩子也十分可爱。这对母子就出现在我今天要和大家分享的绘本——《有理由》。
#本篇绘本赏析无广告与团购，
可放心食用#
封面
蓝色基调的封面中，画着林林总总，各种不同神态的孩子。有的在晃腿、有的在发呆、有的在咬指甲、有的在用吸管吐泡泡……
刚看到这本书时，就被它的封面吸引了，这么有态度的小孩子，在生活中很少见，我一口气看完整个故事， 大呼过瘾。
第二天就借给了同事，同事还书时和我说：“我家呦呦看完书后可兴奋了，发明出一套专属暗语，我一和她说暗语，她小毛病很快就改正了。”
这本书太有意思，太神奇了，我回家后马上就写了这篇赏析，一定要和你们分享。
扉页
这本书的作家是我非常喜欢的吉竹伸介，可以说是日本绘本界的顶级流量，他的画风质朴而简单，但脑洞却可以飞向九霄云外。
图中的小男孩走在回家的路上，悠然惬意，他就是我们今天的小主人公，也是一个爱挖鼻屎的小男孩。
1
我有个习惯是爱挖鼻孔，所以总是挨妈妈说。妈妈的理由是：这个样子不文明。
我也想找个理由，如果找到充分的理由，不是就可以挖鼻孔了吗？
孩子的想法总是简单直接，你有理由不让我挖鼻孔，那我找到可以反驳你的理由，我的行为就可以被允许了。
2
啊！又挖鼻孔，不能这样啊！
啊！又被抓住了，妈妈好像有点生气诶，淡定一点，我要找个充分的理由。
不，这不是挖鼻孔…这是……
3
我鼻子里有一个开关，一按这个开关，
脑子里就会发射兴奋电波，
这个电波能让大家都心情愉悦。
4
妈妈：啊！怎么又咬起指甲来了？
我：不…这不是咬指甲…我一咬指甲，就会发出大人听不见的声音。
这个声音可以把来吃垃圾的乌鸦赶跑。
5
妈妈：啊！怎么又抖起腿来了？
我：不…这不是抖腿…这也是有理由的！
这是鼹鼠语，我把今天发生的事告诉鼹鼠呢。
6
把饭撒得到处都是，是因为有一些奇异的小东西对我说：“分一点儿饭给我们吧。”
7
在椅子上动来动去，是因为商店和教室里的椅子心情不好，到处乱闹。
所以我哄他们玩。
8
在床上砰砰地跳，是因为我在练习。
练习好了的话，即使路面变得像蹦床一样，我也能顺利地走到学校。
9
在走廊和商店里噔噔噔地跑。
是因为“冲锋虫”落在了我头上，
所以我就不由自主跑起来了。
10
一看见高台就上，是因为我在训练自己呀。
这样的话，如果发现小猫下不来树，我就能去救它啦。
11
用吸管咕嘟咕嘟地吹泡泡，是因为我在发信号呢。
为了告诉“神明”：虽然有这样那样的事情，但我们都还好。
全世界都用这种信号。
12
咯吱咯吱地咬吸管，
是为了参加“吸管咯吱咯吱大赛”…
获得冠军，造一条大船。
这样大家就可以一起去周游世界。
13
妈妈：原来如此，我明白啦。但是能不能尽量把不讲卫生和不像样的习惯改一改？
我：知道了。
14
我：不过大人也有“不知怎么就干出来的事情“吧？妈妈老爱摆弄头发，这有什么理由吗？
妈妈：啊？这个…对了，妈妈的头发尖儿上写着好多菜名…每天吃什么，就像抽签一样决定，今天写着“煎牛肉饼“！
看到这儿， 相信大家都会会心一笑吧，要说这些奇奇怪怪的小毛病，可不光是小孩子的专利，大人也一样有呢！比如我，吃带鱼时一定要先在盘子里把鱼肉剃下来，再夹进碗里，搞得老沙每次都要吐槽我“吃猫食”。
而书中的小男孩，他一定生活在一个友爱轻松的家庭中，面对他的各种小毛病，妈妈不会责骂，不会粗暴打断，反而给了孩子尊重和宽容。
在这样的环境下， 孩子机灵活泼。自信幽默，编出了五花八门的奇思妙想，每一个理由都充满了童真童趣。
而面对这些天马行空的理由，妈妈是怎样做的呢？
其实，绘本中的妈妈也不赞同孩子这些毛病，但是在孩子编造出理由后，她没有拿出大人的智慧，不点破不打压，只是顺势而为，耐心听完孩子的理由。
当孩子说挖鼻屎是为了发送兴奋电波，妈妈说：“如果是这样的话，妈妈已经很愉快了，请别再发射电波了好不好？”
当孩子说咬指甲是为了赶走吃垃圾的乌鸦，妈妈说：“哦——这个时间已经没有乌鸦了，你就不用发声音了吧。”
在孩子说完一大通理由后，妈妈还会拿出很理解的态度：原来如此，我明白啦。
一句“原来如此”说明了即使要做很多家务的妈妈，还是饶有兴致的听完了孩子无厘头的理由，这样一句温暖的话，对于平日里经常被误解的孩子，就好像冰块遇见了暖阳。
回到我们的现实生活中，很多爸妈面对孩子不好的习惯，通常都是粗暴打断、直接警告。
但是不知道大家有没有发现，也许孩子当时改掉了小毛病，但他们还是会再犯。
用过于严厉的方式教育孩子只能收到暂时的效果。如果我们用尊重、理解的态度去寻找孩子行为背后的原因，去耐心引导孩子， 也许你会收获到意外的惊喜。
就像简·尼尔森说的：当你想去纠正孩子的某些行为前，一定要让他明白，你很爱他。只有先赢得他们的心，他们才会愿意与你合作。
试着去体会孩子的心吧，在下一次他们犯小毛病的时候，记得先问一句：为什么？