我曾不止一次听到有些家长叮嘱孩子：“你在学校里，千万不要和学习成绩差的同学玩儿，你会跟着他们学坏的。”
有的孩子不解：“我凭什么不能和成绩差的同学玩儿，他们对我都挺好的啊。”
再看家长，立刻火了说：“不让你和他们玩就不能玩儿，你怎么这么拧巴呢。再和他们玩儿，我就揍你。”
就在刚才，我在楼下散步，又遇到这样的情形，只见一位妈妈气急败坏，把孩子痛哭的哭哭啼啼。孩子哭了半边，把妈妈惹火了，披头盖脸一顿巴掌。真想上去劝劝，可是面对我不了解的家长，凭经验还是远离为好，否则，我也会挨顿骂。
那么，家长让孩子不和成绩差的同学一起玩儿，有错吗？在我看来，这话还真是错的，错就错在家长只知道阻止，而不知道教育和引导。生硬的阻止基本上起不了任何作用，更达不到启发和教育的目的，应该怎样正确去引导孩子呢？下面我展开给大家分析，并提供一些参考建议。
一、一味阻止孩子和学习成绩差的做法是错误的，别忘了孩子和玩伴建立起了信任关系。
1、孩子都有逆反心理，家长的阻止会让孩子偏找这个成绩差的同学玩儿。
孩子自打进入小学一年级后，便已经正式进入儿童期，在儿童期里由于独立活动能力增强，孩子在学校里会和同学之间建立起玩伴儿关系。这种关系是儿童成长的必须，因为他们需要摆脱孤独，需要彼此相互交往玩耍，并在玩耍中建立友谊和信任关系。如果家长一味阻止孩子不要和成绩差的同学交往，必然会让孩子因惧怕孤单而拒绝父母的要求。如果家长多次强调不允许孩子和成绩差的同学一起玩儿，会让孩子产生逆反心理，你越不让我和他们玩儿，我偏就不听。实际上家长的生硬阻断，已经让以往的亲子信任关系出现了裂痕。
2、成绩差的同学本身是无辜的，大人带着有色眼镜看之，容易误导孩子看人下菜。
公心而论，那些成绩差的同学本身也不愿意那样，只是他们没有得到良好的家庭教育培养，早期教育缺失，认知和分辨力有限，综合学习能力相对较弱，这才导致跟不上班上同学的步伐。然而对这些无辜的孩子，倒成了家长们的排斥的对象，平时告诫自己孩子，你坚决不能和成绩差的同学玩儿，否则，你也会受他们影响成绩也会变差的。在成人世界的围剿中，成绩差的同学往往易被同学孤立，性格也会随之改变。很多成绩差的孩子之所以在行为有破坏性，恰是对来自环境排斥后的报复性心理。因此，明智的家长往往都不会阻止自己孩子去接触成绩差的同学，他们非常清楚，那样做很容易让自己孩子看人下菜，不利于孩子人格的健全发展。
3、老师如果不让班上同学和成绩差孩子交往，极容易孤立学困生，导致其心理问题。
极个别成绩差的孩子，由于家庭成长原因导致性格暴躁，极具攻击性，往往成为班上的“危险”份子。个别老师为了减少不必要的麻烦，就让班上同学远离他们。这一样来，则让少数成绩差且爱制造麻烦的同学进一步被孤立。我曾经做过几个相关的个案，有一个二年级小男孩，他在家里表现一切都正常，但是到了班上后就会情绪易怒，甚至时违反纪律被老师批评时，会大闹课堂，掀翻课桌，把书撕掉，东西扔的满地都是。通过调查和了解，发现这个孩子是因为被长期孤立导致产生极端报复性情绪，我就建议家长选择重视家庭教育的学校给孩子转学。这个孩子进入新的学校后，很快就融入了班级群体之中，表现越来越好，成绩也慢慢提上去了。如果不是找到这个因素，可能这个孩子一生的学业就毁了，还会导致人格的畸形。
二、学习成绩差的同学，身上有很多缺点和不良习惯，需要家长引导孩子去观察。
1、理性的家长会理解孩子和成绩差同学的玩伴关系，不会生硬拒绝孩子与其交往。
如果你是理性的家长，你应该理解自己孩子和成绩差同学的玩伴关系，因为他（她）们在一起时，会把注意力放在玩儿上面，不会带有复杂的心理，更不会有歧视。对于成绩差的孩子来说，因为有同学愿意和他在一起玩儿，而从心里会产生一种感激之情，这种情感恰是本能的纯洁心灵所散发出来的。如果家长不允许自己孩子和这样的孩子接触，就无法让孩子发现对方身上的优点和长处。当家长理解自己孩子需要玩伴儿，更需要尊重成绩差同学时，你教给孩子的是做人的善良，是一种关爱。但是家长还不要忘了，要引导孩子观察成绩差玩伴身上有哪些缺点和不良习惯，好让妈妈（爸爸）做到心中有数，为后续教育和引导做好准备。
2、学习成绩差的同学，往往身上有很多缺点，家长需要引导孩子认真观察，并讲给父母听。
那些学习成绩差的同学，身上的缺点确实不少，这并不是孩子自己主观愿意有那些缺点，而是从家里没有得到过父母的好习惯培养，加之也会被父母身上的不良习惯所影响，才会在没办法得到认知和分辨力培养的情况下，被动染上那些不良习惯。因此，对于理性的家长来说，当把成绩差孩子的缺点形成原因讲给孩子时，实际上也是增强你孩子认知和分辨力的良机。孩子带着目标去观察玩伴身上的缺点时，会格外有针对性，并且还有可能与之交流这些缺点或不足。当孩子了解成绩差同学越多时，对他们的观察就会越仔细，给父母提供的信息也就更具真实性。
3、引导孩子学会换位思考，去理解和帮助成绩差同学，会增加孩子的责任感，提高免疫力。
在这方面我的感触特别深，我孩子在小学阶段，也有成绩差缺点多的同学玩伴儿。每一次孩子给我讲同学身上的缺点时，我都会引导他换位思考，如果你是那个同学，你应该怎样把缺点改正呢？从而减少周围人对你的歧视和排斥呢？儿子就给讲他会自觉遵守纪律，不会随意攻击别人，不去戏耍和嘲笑别人。当经常做这种换位思考的引导时，孩子的责任感就会慢慢增强。于是我就鼓励孩子去帮助他的同学，看看能否让对方听进去而有所改变。事实证明，当家长真教孩子去主动帮助那些有缺点的成绩差同学时，他们因为有较好的信任关系，还真能起到一定的作用。而在帮助同学的过程中，我自己孩子反而会表现的更好，这就是我们常说的有助于免疫力的提升吧。
三、好习惯可以相互影响，坏习惯同样也可以相互感染，要引导孩子不学“坏”。
1、家长可从积极的一面去引导孩子，让孩子从好习惯方面去和成绩差同学去做比较。
请家长必须要清楚一点，孩子好习惯养成很难，需要每天去坚持，但是被成绩差缺点多同学的负面影响非常快。这本身不难理解，坏习惯属于自由散漫，不受约束性质，且常常是以故意破坏纪律或伤害他人为乐子。但是孩子不可能不接触这样的同学，因此，就必须要引导孩子从积极的一面去看问题，比如让孩子从平时养成的好习惯视角，去观察成绩差同学都有哪些行为表现，通过观察让孩子把看到的现象讲出来，然后让孩子总结几点。当孩子真能总结出来时，那可真了不起呢？因为这是孩子的杰作，他已经具备了主动分辨、思考和归纳总结的能力。越是这样持续进行引导，越会让孩子强化不被坏习惯同化与影响的自制力。
2、再从消极的一面引导孩子，让其知道近朱者赤，近墨者黑的道理，让孩子主动分辨。
当然，前面我所讲的都是积极的一面，有些孩子因为坏习惯长期养成，得不到矫正，会演变为恶习，这样的孩子不要玩伴改变不了他，就连老师也很难教育和矫正。因此，你要告诉孩子，如果你出于好意去努力尝试改变这个成绩差同学的缺点，但是他根本听不进去时，你就没必要再奢求帮助他了，因为他和你的认知分辨力根本不在一起水平线上，你们对很多事的看法也相去甚远。但是必须要谨记：近朱者赤，近墨者黑的道理。意思就是说，你和一个优秀的人在一起会受到积极的影响，而和一个品行特别糟糕的人长往来，会被他同化和影响。必须要学会主动分辨，从是否有利于自己的角度去考虑问题。
3、拿生活中由不良习惯变为恶习的事例来引导孩子，让孩子知道不合理选择玩伴的后果。
在我们的生活中，随处可以找到那些由不良习惯最终变为恶习的事例，而这些事例恰是教育孩子的最好素材。如你带孩子去图书馆，看到有一个孩子在图书馆里大喊大叫，被管理员几次制止后都仍然如故，就可以问孩子，像这样的孩子你愿意和他做朋友交往吗？我相信你的孩子肯定会说“不”。再如你和孩子正在小区里散步，看到几个孩子在玩耍，其中有一个脏话不断，这时引导孩子观察，并问他，你说这个孩子讲文明吗？当你的孩子把注意力投向那个说脏话孩子身上时，他自然会告诉你，他不讲文明。那不妨再问孩子，如果让你和他做玩伴，你愿意吗？孩子会告诉你，不愿意。因为你孩子分辨力很强了，他会反感这种有不文明行为的玩伴。
四、鼓励孩子学会与成绩差同学正确交往，如果对自己造成不良影响要远离。
1、在孩子学会分辨的基础上，家长要教孩子社交基本知识，鼓励孩子学会主动选择玩伴。
前面做了很多分析和铺垫，现在我们需要把目光拉到你的家庭里，当孩子的认知和分辨力打下良好的基础时，你就必须要把重点放在教孩子社交常识上面了。对于儿童来讲，看似在一起很随意玩耍，但是如果不懂社交常识，就不会知道该怎样去观察玩伴，选择玩伴。如教孩子遇到一个陌生小伙伴，想和他认识并一起玩儿时，必须要主动做自我介绍，可以这样说：“你好，我叫XXX，请问你叫什么名字，我们可以认识一下吗？”或“你好，我想和你一起玩儿，你愿意吗？”当你的孩子落落大方去主动礼貌结识新玩伴儿时，他的社交自信会随着被对方接纳而慢慢增强。有良好社交基本功的孩子到了学校里，则更容易主动选择班上的同学作为玩伴。
2、如果孩子固执己见，需要家长在孩子受到负责影响之后，做进一步的教育和引导。
有时孩子会和成绩差的同学成为玩伴儿后，不舍得分开。哪怕你再怎么劝，孩子也不愿意，在固执已见之下，你就不能再强行阻止了。但是你必须要做好心理准备，那就是当你的孩子从他（她）这个成绩差的同学身上吃了亏，受了欺负之后，就有了再次引导的时机。如问孩子：“你看，你那么信任他，关心他，可是他最终还是没有尊重你，如果我是你，我就会认真思考了，我选择他做为我的好朋友难道就是为被他欺负？”当你顺着这个思路去引导孩子，孩子自然会动脑筋，孩子也会衡量利弊，通过一番劝导，孩子终会明白一个道理，和品行差成绩差的同学在一起，并没有什么好结果，我换不来尊重。
3、教孩子做社交的主动者，用自己出色的表现吸引身边的同学，从而对伙伴做出选择。
在我们成人世界里，是否发现过有些人气质特别优雅，谈吐特别得当？并且这些人往往是社交场合的焦点和中心，那你是否思考过，人家是怎么练出这么好的社交能力与修养的？答案很简单，那是受良好的家庭教育环境熏陶所致，是受自尊心与上进心支配所致。因此，你就可以告诉孩子，一个有良好品行修养的人，往往从小养成，而这样的人恰因为各方面都比较出色，而吸引着身边的玩伴儿，或者班上的同学。这时你的社交圈子就会比别人大，因为欣赏你才会喜爱你，愿意接近你和做好朋友好玩伴的人自然就多了。瞧，你就占有绝对的主动权喽，而当你有了对伙伴做出选择的权利时，你自然就会选择更优秀的人成为你的好玩伴或好朋友。
结束语：亲爱的家长朋友们，当你读完这篇文章后，你有何感想？是否发现以往忽略培养孩子的社交能力了？如果你以往还在愁怎样解决孩子与成绩差同学总是一起玩的事时，现在你知道该怎样解决了吗？我相信你通过自己的阅读与思考，会找到解决的办法。如果这样，我写这篇文章就有价值了。优秀父母，会不断坚持学习，也只有在学习中获取更多育儿知识，从而让你更轻易面对孩子的成长和教育。