办学校的骨干教师和校长跳槽到民办学校，社会不要做过多解读，但有关管理部门需要引起高度重视

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，人员的流动，是正常的现象，没有必要大惊小怪。

三水三心有多名朋友从公办学校跳槽到民办学校，有的是骨干教师，有的是名校长。一直到现在，我们都保持着非常密切的联系和互动。

三水三心自己，有多个机会到民办学校从事管理工作，待遇也比在公办学校高得多，但权衡再三，还是留在了体制，所以，对这个问题，我的看法，应该是比较全面的。

那么，公办学校的教师校长到民办学校为什么要跳槽？跳槽之后的整体工作和生活情况如何？有关的管理部门需要从中引起怎样的反思呢？

下面，三水三心就从三个角度来分析：

第一，公办学校的教师校长到民办学校为什么要跳槽到民办学校？

在很多人看来，公办学校的校长教师跳槽到民办学校，是冲着更高的待遇而去的，所谓“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。

毫无疑问，待遇，是跳槽的重要因素。

十多年前，曾经有知名的民办学校主动招募三水三心，当时，三水三心每月的工资收入在2000元左右，而民办学校的工资已经在8000往上，足足超出4倍还多。

不动心的，估计都是圣人，但三水三心不是，所以，也曾心动加行动。最终没有成行，是因为家里的阻挡。

而那一波跳槽中，三水三心有好几个非常要好的同事加兄弟姐妹，离开了公办学校。

最近几年，又开始有大量的公办学校教师、校长离开体制，加盟民办学校。特别是一些知名校长，纷纷离开。比如，成都地区好几个名校长，诸如师大一中的曾成彬、草堂小学的蓝继红、天涯石小学的赖敏等名校长，纷纷离开体制。

三水三心与这些校长，都有来往，他们不是为了高薪，而是为了少一些约束。这就涉及到办学机制体制的问题。当前，公办学校的管理机制，相当僵化，检查多、考评多，还有许许多多“不足为外人道也”的让内心充满煎熬的事情。

年初，就下发了为教师减负的文件，我当时就说，毫无用处。时至今日，依然如此，负担不见少，反而越来越多。

很多的校长，都有对教育的情怀，他们想按照自己的理想来办自己所想要的教育，事实上，在重重禁锢下，拳脚得不到施展，心灵得不到舒展，理想的不到实现，或许，这才是校长跳槽的最主要的原因。

第二，公办学校的教师校长跳槽民办学校之后的整体工作和生活情况如何？

公办学校的教师校长跳槽之后，工作生活的怎么样呢？这可能是很多人非常关心的的话题。三水三心欲离开体制的员工办中小学干部教师，都有来往，大致清楚。个人以为，可以分为以下几类：

一是在民办学校干得风生水起的。

有些跳槽的教师和校长，到了民办学校，在相对更加灵活的管理机制体制下，如鱼得水，干得风生水起。三水三心有一个朋友，现在是成都某知名民办学校校长，住得是别墅，出入是大奔，生活非常富足。而在学校，他的话就相当于圣旨，言必行，行必果，几乎不受约束。

关键的问题是，他每年为董事会创造的利益，也是非常可观的（由于是商业秘密，他不会告诉我，我也不会问）。

二是不适应民办学校的机制，四处奔波的。

还有一些跳槽的校长和老师，由于不适应民办学校的管理体制。比如很多民办学校实行的质量评价体系，那是非常血腥的——虽然不提末位淘汰，但质量就是生存，为了质量，无所不用其极。

我有一个朋友，就因为不认可学校赶走差生的教育，愤而辞职。而对于校长而言，在公办学校，好歹算是管理者，到了民办学校，就是董事会的打工仔。董事会不看教育，看的是盈利，校长，就是一种赚钱的工具。所以，也有不适应这种经营体制，转而另谋他就的。

三是重新考回公办学校的。

离开容易回归难。对于公办学校的老师，离开体制，只需要一份辞职书。而要回到体制，则要经历重重考试。三水三心有几个朋友，在第一波辞职潮后，又选择考回公办。但只有一个回到了本区，其他的，都到了其他区县，有的考到了沿海地区。

其实，不管是在公办还是民办，对于教师来说，适应是关键，而能力是根本。只有苦练内功，走遍天下，都至少有一口饭吃的。

第三，有关的管理部门需要从中引起怎样的反思？

人员的正常流动，不值得大惊小怪，但人员的单向流动，则需要引起有关管理部门的警惕。最近这些年，民办教育的发展势头相当迅猛，其中一个重要的原因，就是公办学校的成熟的教师和校长，被纷纷挖走——这其实就是国有资产的的变相流失，是公办教育的重大损失。

个人以为，作为管理部门，针对骨干教师和名校长跳槽，需要思考如下几个问题：

一是如何提高校长、教师的待遇。

这一问题，肯定会引起一些非教育行业人员的不满，甚至有人回哪农民工和清洁工人于老师来比较，还有人会说补课的收入。我不想与不理性的人讨论，因为国将兴，必尊师而重教——待遇不高，何来尊师重教？

二是实行更加灵活的管理机制，切实减轻学校的负担。

作为管理部门，重点监管学校教育方针的执行情况，少一些干预，多一些支持；少一些评比，多一些指导；少一些检查，多一些放手。我想，教师才能安安静静的教书，校长才能安安静静的思考学校发展，而学生，也才能安安静静的读书。

还有就是，有些不合理的管理体制，比如职称管理，早就应该回应广大教师的关切，进行彻底改革。还有绩效管理办法，用企业的管理方式来管理教育，这本身就值得商榷。

三是要努力维护校长教师的合法权益，特别是要维护教师的声誉。

近些年来，校长教师的合法权益受到侵犯的事情屡有发生，而一些极端个别的校长教师违法乱纪的事件，被别有用心的人恶意放大，而我们的有关管理部门，对此不闻不问，遇到事情，第一件事情就是处理教师、处理校长。

总之，有公办学校的教师和校长离开，我们不要惊慌失措，这个世界，离了谁，都会转。但一旦出现单向的大量的流动，我们的有关部门，就要认真思考问题之所在了。毕竟，教师和校长的成长，都是有周期的，作为公办学校，我们不能成为民办学校发展的孵化园和人才培养基地，否则，到了民办强公办弱的境地，我们的教育，又如何让人民满意呢？