大家好，我是豆妈，多年不联系的朋友求助豆妈，才有了豆妈的这个系列育儿文。想要了解更多这位妈妈的经历，可以移步
经过朋友的同意，豆妈称她为陪读妈妈。之所以叫陪读妈妈，是因为这位妈妈的确是一位爱学习的好妈妈，也是非常努力的陪伴孩子一路成长。只是孩子进入了五年级，也开始进入了青春期，很多之前忽略的育儿细节，现在都开始扩散成大问题，暴露出来，让妈妈束手无策了。
豆妈和陪读妈妈有过很多次的沟通，发现陪读妈妈虽然注重孩子的教育，也有努力去学习各种育儿理念和方法，但是在实际运用中，细节掌握还是有问题，这也导致了，她都是照书养的娃，娃却没按书上讲的成长。
问题虽然很复杂，涉及育儿的方方面面，但是豆妈会带大家一起梳理讨论。
努力夸孩子的妈妈
陪读妈妈说，孩子现在五年级，学习成绩从四年级开始下滑，现在五年级了成绩已经惨不忍睹，但是孩子看上去一点压力都没有。
成绩第一次下滑的时候，她告诉自己不能因为一次成绩波动就否定孩子，她对孩子说了很多鼓励的话，告诉孩子别灰心，这次没考好，只要努力下次争取考好。
孩子也有认真学，只是下一次考试成绩依然不理想，后来孩子对成绩的下滑越来越漠视，现在只有妈妈着急，孩子一点都不急了。
陪读妈妈无奈地说，我儿子从小我都注意沟通方式，经常都鼓励他，夸奖他，就算学习成绩不好了，我也没太责怪他，还是以鼓励为主的。
可是，为什么我的鼓励和夸奖都没用呢？孩子变得根本不能说，即使他做的不好，也不能说，越来越敏感。
豆妈想说，好孩子是夸出来的这句话，并没有你想的那么不简单。
为什么夸出了学渣？
孩子没有考好成绩，妈妈保持理性不随意指责孩子是对的，但是像陪读妈妈这样的处理方法也有问题，本来是一个小问题，但后来积累成了大问题。
首先是，妈妈对孩子的鼓励时机问题。这位妈妈没有和孩子做任何的沟通，直接就给了别灰心这样的鼓励，所以起到了反作用。
什么反作用？
那就是让孩子没有充分地体验挫折感，孩子没考好成绩，心情低落是正常的，如果妈妈和孩子先沟通这次考试成绩不好的原因，再询问孩子的感受，然后再根据孩子的情况给到相应的回应。
孩子对考试成绩不理想的应对，才能是正向的，如果妈妈和孩子一起把试卷错题认真分析一遍，就是 用行动告诉孩子，面对挫折应该如何应对。
孩子进入小学四年级后，无论课程内容还是知识深度都是一次质的飞跃，需要孩子的听课理解能力和做题学习力相应的提高。
所以，孩子出现成绩下滑是正常的，但是家长的引导比成绩下滑更为重要。
妈妈的鼓励和夸奖选择的时机不对，是按照自己对待成绩不好的体验来猜测孩子的感受，然后直接给了不落地的鼓励话术，这就给孩子造成一种错觉，这次没考好，还有下次考试，可是下次考试也没考好，还有下下次。
等到多次考试成绩都在下滑没有提升的时候，孩子的挫败感已经很强的，对于妈妈的鼓励也再相信，对成绩下滑这件事情也觉得自己无法再改变了。
这就出现了孩子对学习成绩的漠不关心，妈妈着急还不知道问题出在哪里的局面。
夸的重点错了
这位妈妈除了夸孩子的时机不对，应对考试成绩差的方法不对之外，还有一个更为重要的原因，就是长期以来，她对孩子的夸奖内容有问题。
豆妈问陪读妈妈，你平时都夸孩子什么？
陪读妈妈有点迷惑，说就是夸人的那些话，夸人当然就是说孩子好呗。
豆妈让陪读妈妈再说具体一点，这位妈妈说，儿子你真棒，儿子你太好了，儿子你做得对。
我们可以看到，这位妈妈夸奖儿子的语言是比较简单的。简单意味着不能具体描述，也就是说，妈妈夸孩子的重点都太模糊了，对于小孩子来说，这是一个非常容易忽略的问题。
这样的夸奖，对于小孩子来说，他并不能理解妈妈在夸自己具体的东西，但是从妈妈的表情和态度上，他知道是在夸自己。
所以说，当我们在夸孩子的时候，越小的孩子越要用具体的描述去做夸奖。比如，他学会了穿鞋，就要把夸的内容重点在学会了穿鞋这件事情。下一次穿鞋快，就可以把夸奖内容重点放在穿鞋速度快这件事情。
同样，对于这位妈妈，孩子成绩不好鼓励孩子的时候，也要把鼓励的重点放在提醒孩子之后学习上要注意改正的地方，而不是简单的说努力两个字。
只有让孩子听明白自己做的具体哪一方面好，才能体现夸赞孩子的力量，促使他的行为叠加正向发展。
肯定孩子更为重要
对于大一点的孩子，尤其是进入青春期的孩子，夸赞孩子的时候，父母把注意力更多地要放在平时对孩子的肯定上面，而不是简单的夸赞。
很多时候，我们会发现，你明明在夸孩子，但是孩子根本不领情，反而会更生气了。这是为什么？
这是因为，夸赞之所以让对方愉悦，是因为夸赞的内容，对于本人是认可的。如果他不认可，你就是说再多的话鼓励和夸赞他，也会让他不舒服的，无法起到夸赞应有的作用。
举个很简单的例子，对于低个子的人来说，你要夸他个子高，他肯定会认为你是在讽刺他，现实中也不会有人这样去夸赞。所以，同样的道理，在夸赞孩子之前，要了解清楚孩子是否认同自己，不能盲目夸赞。
这里也涉及另一个深层的问题，我们认为多夸赞孩子，孩子就能认同自己，其实不是的。这当中，需要我们引导孩子培养自身的能力，只有当能力达到或者快达到的时候，我们再给予夸赞，孩子才能获得满足感，才会有愉悦感。
所以说，就小小的一个夸赞的举动背后，是我们引导和培养孩子的能力，只有把引导和培养这件事情做到落地，让孩子真正地生出能力，夸赞才能起到它应有的作用。
豆妈告诉陪读妈妈，现在要做的就是从夸赞这个小事情上做出改变，包括对孩子成绩下滑的态度，只要做出改变，一切都不晚。
你觉得陪读妈妈的做法还有哪些问题呢？或者你对孩子的那些行为苦恼呢？可以留言评论区，我们一起讨论。
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