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【守望新教育 守望真善美】
去寻一条路，为创造而歌——2022贞元学校期末总结集锦
来源｜贞元教育
一所位于八朝古都“四线小城”开封的学校，吸引了全国各地的家长，其中有院士、教授、律师、企业家、工薪族……或是举家搬迁，或是一方辞职陪读——“学校在哪里，家就搬到哪里”，这究竟是怎样的一所学校？——中国教育报《家长举家搬迁追随的到底是一所什么样的民办学校？》
每个正在绽放的生命，体内都有一种神奇的力量，这种力量凝聚在我们身体的每一个器官中，甚至每一个细胞中——它就是渴望。渴望一顿美食、渴望一场电影、渴望一次旅行、渴望快快长大、我们每个人无时无刻不在渴望中成长，但更深处更本质的渴望都潜藏在这些琐碎的日常期待中，小心翼翼却满含期待，是渴望成为更好的自己，是渴望为自己生命之存在找到意义。这个学期我从孩子们和自己身上深深感受到了这种渴望，于是我们一起在渴望中，去超越。——《 2022春夏学期期末总结 | 石星星：在渴望中，去超越》
带着满满的爱与能量，与我们的伙伴、老师，还有精彩的课程，一起携手出发。在所有学科的对话中，生成自己的观点。在所有学科的浸润下，我们的生命不仅丰盈，也变得柔和、深刻起来。最终，在这条寻找更好自己，寻找远方的道路上，你会发现最好的选择，在内不在外， 是持续地能够更新自己……通过以日以年的“磨镜”的过程，通过 “知行合一”的领会，通过和我们的圣贤对话，寻找我们精神之根，成为一个更自由的生命！——《贞元2022春夏学期期末庆典 ｜ 八年级River教室：去寻一条路》
我们为什么需要“庆典”这样一个仪式来作为学期的终结？在学完论语之后，这个问题孩子们已经有了更深的思考。是的，它当然是对七下学期已经取得的成绩的盘点，但更是对未来的筹划，是对八上学期的预备和期待。亲爱的橄榄树，走吧，带着已经取得的果实，继续朝向未来，朝向更深邃的领域，更明亮的自己，且知且行。——《 贞元2022春夏学期期末庆典 ｜ 七年级橄榄树教室：且知且行橄榄树 》
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贞元2022春夏学期期末庆典 ｜ 七年级橄榄树教室：且知且行橄榄树
贞元2022春夏学期期末庆典 ｜ 八年级River教室：去寻一条路
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2022春夏学期期末总结 | 柳晓明：帮孩子摘下天上的星星
2022春夏学期期末总结|李爱萍：教育就是，用心捏一个你,再用心捏一个我,你中有我,我中有你……最后，成为一个“我们”！
2022春夏学期期末总结 | 李倩楠：唤醒，守护，照亮
2022春夏学期期末总结 | 张红：故事，让它发生
2022春夏学期期末总结 | 闫学文：用音乐和孩子共生共长
2022春夏学期期末总结 | 董燕妮：聚集一切的光，去觉醒，去歌唱
2022春夏学期期末总结 | 毛俊娜：是人，而不是方法！
2022春夏学期期末总结 | 何国申：脚踏大地，生命有光，仰望星空
2022春夏学期期末总结 | 王清灵：抛弃自己，然后再找回自己
2022春夏学期期末总结 | 余佳栩：未来面前，你我都是孩子！
2022春夏学期期末总结 | 梅瑞娟：逾山越谷，载渴载饥
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贞元2022春夏学期期末庆典 ｜ 七年级橄榄树教室：且知且行橄榄树
贞元2021秋冬期末庆典 | 橄榄树教室：踏上我的英雄之旅
贞元2021春夏期末庆典丨橄榄树教室：远方的名字叫故乡
贞元2020秋冬期末庆典 | 橄榄树教室：六上，我们的美术之旅
贞元2020春夏期末庆典〡橄榄树教室：诗酒趁年华——读写起来，讲玩起来，串烧起来，演唱起来
贞元2019秋冬期末叙事 | 橄榄树教室：跳进你的瀑布
贞元2019春夏期末叙事 | 橄榄树教室：冒险之旅
2022春夏学期期末总结 | 张春燕：生命啊生命
贞元2020秋冬期末总结 | 张春燕：激情也可以是长久的
贞元期末总结 | 赵俊杰：我和橄榄树的英雄之旅
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新教育实验的年度报告——为中国教育探路者，我们一直在路上
探路者——新教育，我们一直在路上
以行动书写，用生命言说——新教育是由无数鲜活的实践和生动的教育叙事组成的
遇见美好，向美而行——过一种幸福完整的教育生活，做最美的自己！
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分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！
《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。 日新无已，望如朝曙。——日新集
相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强（《 因为真正懂得，所以幸福完整 》）
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新教育实验， 是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？ 对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。