文章來源：音樂周報
文 | 周洋
科學技術推動藝術創作變革的例子不勝枚舉，電影藝術、攝影藝術、電視藝術的誕生無不與20世紀的技術創新密切相關。音樂領域裡，除了近三次工業革命對音樂載體和傳播方式產生翻天覆地的影響外，音樂創作與音樂表演領域也向來積極擁抱新技術。唯獨音樂教育領域對新技術的外援不夠敏感，除了電腦音樂對作曲教學產生極大便利，音樂表演教學幾乎一直延續傳統的教學方式。
受新冠狀病毒疫情影響，2020年中小學寒假開學時間延後，校外培訓行業暫緩營業。如果說普通學校教育關心的是教學進度的話，那麼校外培訓行業首先要面臨的是虧損的衝擊，不約而同的是，兩者都開始大規模的線上教學嘗試。
事實證明，並不是所有老師都可以自然嫻熟地利用網絡直播進行教學，中小學普通教育的線上教學「翻車現場」頻出，家長教師苦不堪言，許多地區逐漸叫停線上教學。而對於舞台經驗相對比較豐富的音樂老師而言，線上教學是否得心應手呢？
線上音樂教學並不是新事物，針對教師的線上專家講座和針對學生的陪練軟體已經風行多年，自2016年知識付費元年以來，各種微課網課平台越發火熱。線上教學其實是一種更方便、快捷、碎片化的函授教育，它的教學對象是針對有一定自律能力、有主動學習意願的成年人，而對於孩子而言，沒有家長陪伴的線上教學，效率是非常低的。縱觀整個音樂培訓行業，線上教學一直處於一個「教師充電」和「學生課後練習」的補充角色，特別是器樂與聲樂教學方面，幾乎沒有家長完全終止線下的面授學習而把所有希望都寄託於線上學習，這和線上教學設備的局限性有關，也和音樂表演類教學的特殊性有關。
演唱演奏類教學不同於文化知識教學，無論是對網絡速度還是錄製設備都有更嚴苛的要求，設備原因造成的時間延遲、音畫不同步、音色失真、像素模糊等都會對教學產生嚴重不利影響。此外，音樂教師需要多角度觀察學生的氣息、姿勢、嘴型、手指細節動作等，這需要學生方的攝像設備至少是多角度或可移動的，但即便是這樣，其便利程度也遠不如線下面授。線上教學最嚴重的局限性在於不能對學生的不規範動作進行手把手的糾正，就連在學生譜面上畫一個標記都變成奢望。
2007年，徐靜蕾創辦電子雜誌《開啦》，邀請王朔、韓寒、梁文道等人氣作者助陣，電子雜誌在配樂、動圖、視頻、閱讀方式上都做了不遺餘力的完善，應該說是一份無可挑剔的電子雜誌。但是電子雜誌在當時的載體——電腦並不符合閱讀場景，作為茶餘飯後的休閒讀物，雜誌的出現場景應該是枕頭邊、長途火車、等待間隙等碎片時間，一份電子雜誌要有多大的吸引力才能讓人們刻意坐到電腦前打開網頁去閱讀呢？《開啦》雜誌最終於2011年停刊，沒有熬到微信公眾號到來的春天。幾年後，當人們可以隨時隨地閱讀的設備——智慧型手機和相應APP成熟後，電子雜誌自然以更合適的方式出場了，它便是以微信公眾號為代表的新媒體。
在線音樂教學和早期電子雜誌的狀況很相似，理念需要放慢腳步來等待技術的完善。疫情當前，廣大師生不能因暫時的隔離和封閉亂了手腳，在線音樂教學應該安心做好當下的「助教」工作，待到人工智慧和VR技術更加成熟和便捷時，相信體驗更佳的線上音樂教學會以更好的方式到來。