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2024年博士招生，又有「雙一流」高校取消統考。
近期，各大高校正在陸續發布《 2024年博士研究生招生簡章》。據南昌大學官方信息，該校 2024年博士研究生招生全面實行「申請—考核」制選拔方式，適用於直接攻博、普通招考和碩博連讀等所有博士研究生招生方式。
圖源：南昌大學官網
博士教育作為我國高等教育的塔尖存在，其招考及培養過程中的每一次改革都備受關注。如今，「申請—考核」招生選拔機制在各大高校不斷推進與完善，意味著博士由統考招生選拔的時代，將迎來落幕。
「不是考上來的，而是考核上來的」
過去，我國高等院校的博士研究生招生大多採用「普通招考」。但以筆試為主、過於重視外語的招考模式引來了考生和導師的雙重吐槽：考生要花掉大量的時間精力準備筆試；而卷面成績往往又不能反映導師需要側重考核的能力。如果說「普通招考制」是對學子1年準備成果的檢驗，那麼「申請—考核」制將選拔權讓渡給導師，對申請者本碩多年的成果進行綜合考核。
在我國，「申請—考核」制最早可追溯到2003年北京大學、復旦大學等高校博士生招生試點工作。2010-2013年，申請考核制的試點高校隊伍逐漸壯大，清華大學、東南大學、同濟大學、南京大學等20多所高校試行「申請—考核」制。2013年始，在《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》《教育部國家發展改革委財政部關於深化研究生教育改革的意見》等多項文件推動下，該招生制度在全國多所高校快速擴散。
通過梳理國內高校公布2024年博士研究生招生簡章發現，在全國147所「雙一流」高校中，超百所「雙一流」高校、超30所985高校，已全面取消統考。「申請—考核」制逐漸成為我國「雙一流」高校博士招生的主渠道。
伴隨「申請—考核」制實施範圍的擴大，社會各界對這招考方式的爭議也隨之而來。
有學者認為，「申請—考核」制通過材料審核與面試環節更為全面地考察學生的個人特質和學術能力，規避了普通招考制中以筆試成績篩選考生的不足。也有學者對於考核標準對學生能力的預測效度持懷疑態度，擔憂該方式致使潛在優秀生源流失。
在我國推行近20年，「申請—考核」制是否挑出來了更高質量的博士生？
清華大學於2011年開始在9個院系試點「申請—考核」制，此後走向全面推進。黨委書記邱勇院士曾指出：「申請—考核」制對提高博士生招生質量有著重要的作用，有利於發揮院系招生自主權，促進院系規範化和制度化建設。2022年舉行的教育部新聞發布會上，清華大學副校長楊斌表示，為保證招生質量，實施「申請—考核」制選拔了一批批優秀生源。「現在學術型博士生，不是考上來的，而是考核上來的，這體現了多維的選拔體制，整體生源質量不斷提升」。
不少學者通過研究，探求「申請—考核」制的實施成效。《優化「申請-考核」招生制度提升博士生生源質量的實踐與思考》一文顯示，華中科技大學生命科學與技術學院作為學校2013 年首次開展「申請—考核」制招生的試點單位之一，已取得較好的示範效果。相對於公開招考，「申請—考核」制的生源範圍更精準，考生報考的目的性更明確、綜合科研素質更強。通過主動推薦，導師能夠精準地招收本領域的優質生源，對單位和個人的科研工作都產生極強的推進作用。
也有研究表明，「申請—考核」制減少了紙筆測驗帶來的片面性，「申請—考核」制錄取的博士研究生讀博期間的科研產出更高，這一結果從長期和客觀的角度反映出「申請—考核」制的人才選拔效力。
博士擴招，考博攀升
「申請—考核」制的推行，是高校把好選才第一關的重要表現，更是在博士招生規模不斷擴大的當下培養高素質人才的良好開端。
1982年博士研究生招生人數為302人，1999年至2004年為快速發展階段，年均增幅23.8%，但總體招生規模較小。2004年後進入穩步發展階段，年均增幅為3.2%。直至2017年，博士招生規模再次進入快速發展階段，2018年博士招生人數為95502人，較2017年增加13.9%，2019年博士招生規模首次超10萬人大關，2020年招生人數繼續攀升。2023年，教育部發展規劃司司長劉昌亞表示，「這兩年增加比例比較快的是博士生，博士生的在校生規模已經達到55.6萬人，是2012年的2倍」。
這一增長速度，在高校近年發布的博士研究生招生簡章中得到證實。《上海交通大學2024年博士研究生招生簡章（校本部）》顯示，博士招生規模由2022年的3000名左右（含醫學院），到2023年招生3200名左右（含醫學院），而2024年招生規模為3500名左右（含醫學院）；南開大學2024年預計招收博士1500名左右，對比2023年預計招收人數1400名、2022年預計招收人數1300名，人數繼續上漲......
在招生規模逐年擴大的同時，考博的人數也在攀升。2020年12月，南京大學教育研究院發布一則說明，因2021年申博人數增多超出預期，出現推遲公布複試名單的情況，成為近年來考博「水深火熱」的縮影。
但「博士生培養的目的是為國家建設和社會發展造就更多的高質量人才，而不是生產博士學位」。在擴招趨勢下，我國高校始終致力於輸出「世界第一」的博士生質量，做強做精學術型博士教育、加快發展專業學位博士研究生教育「雙管齊下」，不斷推動我國博士學位教育體系的完善。相信「到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強國」，不再遙遠！
而博士生作為「高精尖缺」人才，處在眾多學子渴望到達的高度。選擇這條路，註定要接受來自各個方向的變化與考驗。在其各項制度的不斷探索與完善中，依舊處變不驚、脫穎而出的人，才是當之無愧的博士。
[1]吳嘉琦,陳其然."申請—考核"制對博士生選拔的效果--基於首都高校博士生調查數據的實證研究[J].復旦教育論壇, 2022, 20(6):72-79.
[2]鄭華,王峰."申請—考核"制博士招生實施路徑分析與探究——基於部分高校的博士招生簡章[J].中國高等醫學教育, 2023(5):143-145.
[3]2021年全國研究生招生調查報告
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[4]陸婕,趙元弟.優化"申請-考核"招生制度提升博士生生源質量的實踐與思考——以華中科技大學生命科學與技術學院博士生招生改革為例[J].教書育人, 2023(8):14-19.
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