特級教師賁友林：把備課作為成長的支點

1994年，我從農村小學調到縣城實驗小學。我帶一年級的班級一直帶到六年級畢業。那6年時間，我讓自己在休息日備好一周的課。備課時，我先看教材，再獨立做教學設計手寫教案，寫完教案再看教師教學用書，修改教案。

儘管那時已有各種教案集等參考資料，但我從不抄襲，用心準備好一周的數學課。

6年獨立備課的錘鍊，讓我養成獨立思考的意識與習慣，後來我的比賽課、公開課、家常課，都是自己琢磨，自己設計。

2001年，我參加全國小學數學第五屆觀摩課評比獲一等獎。但我以為，真正成就我獲獎的不是那一節課，而是那之前6年堅持獨立備課的經歷。

02

備課，

是需要教師用一生時間

修煉的基本功

從2002年2月27日開始，我堅持每天在上完課之後寫課堂教學手記，是與自己對話、跟自己訴說、和自己談心。20多年來，我一直未間斷。這是我給自己布置的作業。

大約從2006年起，我把自己課堂的視頻文件或音頻文件整理成文字實錄。自己回聽一句，在電腦中敲打一句話的文字。一般一節40分鐘的數學課，大約需要6到9個小時才能完成文字實錄。我有一個計劃，要整理100節課，現在已經完成了80多節課。在回聽、整理的過程中，我對課堂，對教學，對學習做了一次自我審視與反省。我以為這也是我的一種備課方式。

從2016年1月21日開始，我堅持在每個工作日早上6點多的時候推送我對課堂的思考——「友林說課」。

2022年1月25日，我開通「笨老師的數學課」視頻號。2022年2月14日起，我在教室里安裝了錄課系統。每天上的課，我全程錄製下來，上完課之後，我回看課堂視頻，反思課堂，再準備下一節課。

每個工作日晚上，我通過視頻號和更多的老師分享當天我上的數學家常課片段，迄今已經推送了近400則視頻。

我用這樣的方式和大家分享課堂、探索課堂、研究課堂。這也是我的一種備課方式。

03

你可以永遠相信堅持的力量

小時候我並沒有做教師的理想。初三畢業的時候，因為考試分數高，就報了中師、中專等學校，最後被南通師範學校錄取。

我與教師工作可以說是「先結婚後戀愛」，而且是一場馬拉松式的戀愛，現在還在轟轟烈烈的「熱戀」中。

為什麼會這樣？因為堅持，生成熱愛，而因為熱愛，才有了堅持。

我堅持把備課作為最重要的事情，堅持上好課，把公開課上成家常課，把家常課上成公開課，上好每一節課，而不是一節課。

我堅持思行一致，把想的做出來，把做的說出來，把說的做出來。

我堅持在課堂中與學生一起成長，堅持把自己教成像孩子一樣的學生。

選擇別人沒走過的路，每天哪怕很少的一點，也要在創造性的工作上下功夫。即使一天的進步微不足道，但若經過十年的積累，一定可以孕育巨大的變化。

所以，做老師需要一個又一個「十年」，需要有「面壁十年圖破壁，板凳甘坐十年冷」的意識、勇氣、能力、自信與韌性。

在教育行業裡面，沒有人能隨隨便便成功。在學生面前，在同行面前，一切包裝都會黯然失色，教育事業的成就，需要時間的累積，需要多年的砥礪不息。

每個人都有屬於自己的人生，要不負每一份熱愛！你的人生標題由你來定，你可以永遠相信堅持的力量！

來源|教育時報（略有刪改）

作者簡介：賁友林，特級教師，國家「萬人計劃」教學名師，第三屆「全人教育獎」提名獎獲得者，蘇教版小學數學教材編寫組成員，現任教於南京師範大學附屬小學。曾獲全國小學數學優化課堂教學第五屆觀摩課評比一等獎。著有《此岸與彼岸》《此岸與彼岸2》《現場與背後》《賁友林與學為中心數學課堂》《尋變：賁友林的「學為中心」數學課》等。

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