教師節不是「優秀教師」節，也不是「教育教師」節……|對教師節最好的慶祝，就是給老師減負

他們可能一輩子都沒發表過一篇論文，卻兢兢業業地上好每一堂課；他們也許從來沒有機會上公開課，卻把一批又一批的學生送進了高一級學校；他們可能由於辦學條件差、生源不理想等原因，很少有學生考上大學，但他們仍無怨無悔地愛著自己的每一個學生；他們的工資經常被拖欠，他們因此也發牢騷，但發完牢騷後仍然夾著教案走進了教室；他們給一屆又一屆的學生聲情並茂地講長城講故宮講「江南憶，最憶是杭州」講「一橋飛架南北，天塹變通途」，可他們的雙腳邁得最遠的地方不過是幾十公里以外的小縣城；他們的丈夫或妻子已經下崗因而日常生活捉襟見肘，但當自己的學生因家境困難打算輟學時他們會毫不猶豫給學生以微薄而溫暖的資助；他們也會為獎金髮放太少而斤斤計較為職稱評定不公而耿耿於懷為老母看病或小女入托而不得不偶爾「開」學生家長的「後門」，但一站到講台上面對孩子純真的眼睛，他們就無愧於最無私最富有奉獻精神的人；在早已是危房的教室里，他們不懂電腦更不懂「網際網路+」；面對年復一年的升學指標，他們無暇去讀皮亞傑馬斯洛蘇霍姆林斯基；他們的教學方法既不能歸入這個「模式」也不能納入那個「體系」，他們不過就是老老實實地上好每一節課仔仔細細地批改每一道作業題；他們永遠不可能入圍「名師工程」，相反如果按「知識經濟」「素質教育」「信息社會」的要求來衡量，他們往往被批評為「只知道搞應試教育」被斥責為是「思想閉塞」「觀念保守」的「落伍者」；走在繁華的都市大街上，他們樸實木訥憨厚遲鈍庸俗甚至有些「猥瑣」，但在學生的心目中他們永遠是最美麗最英俊最有才華更最有激情的偶像；沉重的人生壓力使他們的腰背已經微微有些佝僂，但正是這些微微有些佝僂腰背鑄就了中國基礎教育的脊樑！

我不想用「高尚」「偉大」之類的詞語來形容他們，我只想說他們是教育界的「弱勢群體」，教師節的祝福還應該獻給他們！儘管比起少數顯赫的名師們，他們當中的任何一個對其所在地區和學校而言似乎都是微不足道的，但對他們的學生來講，卻是絕對不能缺少的；沒有這些「綠葉」的陪襯，那一朵朵教育之「花」就會黯然失色；離開了他們，中國最廣泛最基層也最艱難的基礎教育就得坍塌，中國教育的過去、現在和未來就絕無輝煌可言！

在一些地方，對沒有獲得榮譽的教師來說，教師節早已名存實亡——因此最近有老師在網上呼籲取消教師節。以前每到教師節，多數老師雖然無緣上台授獎，但畢竟還可以「雨露均沾」地得到一些慰問費（多少且不論），可搞了績效工資後，教師節的慰問費被取消了，後來經全國總工會發文干預，許多地區恢復了教師節慰問費，可有地方老師們在自己的節日裡依然得不到任何「表示」。不但沒有慰問費，有的地方還把教師節當做「教育」教師的「契機」。前幾天，我在一位朋友的微信上看到他所在學校的教師節活動照片，橫幅上寫竟然的是：「慶祝第32個教師節暨四有師德教師活動啟動大會」。我一看心裡就火了：原來在一些領導眼裡，教師節就是「教育節」呀！什麼叫「節日」？節日意味著開心，快樂，唱歌跳舞，大吃大喝，開懷豪飲，一醉方休……老師們辛苦了一年，就這麼個日子是專屬自己的節日，應該是一個喜上眉梢，笑逐顏開，揚眉吐氣的日子——至少是應該有尊嚴的日子。可現在活生生地成了「師德教育」的「啟動大會」！領導也許不是有意不尊敬老師，可客觀上這樣做實在是缺乏對老師起碼的尊重，潛意識裡還是把老師當做「教育對象」，所以把教師節當做了「教育」節！這樣的領導對老師的感情，恐怕還不如一個小學生！

作為一個長期在省會城市工作的教師，我的工資從沒拖欠過，我的住房寬敞而明亮，我的學校連地面都是水磨石的，包括老師的辦公室都早已安裝了空調……在這樣的條件下，講「愛心」搞「素質教育」「新課改」「核心素養教育」……是很容易也很快樂甚至很富有詩意的事。我得承認我遠遠沒有拋棄這一切而自願奔赴老少邊窮地區或「薄弱學校」任教的思想境界，但我決不會視眼前的一切為理所當然因而漠視我的那些艱辛的同行們，我會珍惜我眼前的一切更加勤勉地把本來就應該做好的工作做好。今天，我翻出我十五年前教師節寫下的一篇文字《把祝福獻給普通的老師們》，引用其中的一段文字作為本文的結尾，再次表達我最熱切也最起碼的希望——

希望每一位教師都能按時領到自己的一份工資，希望每一個教師都有屬於自己的完整的假日，希望每一位教師不再在升學率的水深火熱中苦苦掙扎，希望每一位教師每天都能保證睡眠時間並有一個甜美的夢境，希望每一位教師每年的九月十日不再被「教育」甚至被「教訓」，希望每一位教師走在大街上都能揚眉吐氣真正為自己職業而由衷自豪並由此而使自己的每一天都是快樂的教師節……

2001年9月10日寫就

2021年9月7日再改

（20年來，N次修改N次重推）

（作者說明：這是本世紀初寫的文章，後來多次修改，幾乎每年都推出。21年過去了，如果說情況一點都沒有好轉，這不是事實；但說情況已經完全好轉，這也不是事實。）

【湯勇專欄】

對教師節最好的慶祝，就是給老師減負

原創作者|湯勇

陝西柞水，一個地處陝南和秦嶺山脈的大山區縣，以「做自然而自主的教育」而讓這裡的教育充滿魅力，無限美好，令人神往。

我先後去過三次，並寫了小文《柞水教育印象》，後收錄於我的小書《教育是美好的修行》。中國陶行知研究會原準備在2019年下半年在這裡召開「做自然而自主的教育」全國現場推薦會，後因扶貧的最後衝刺以及當時柞水將要承擔的重要任務而暫時擱淺。雖留下一時的遺憾，但也給陶友們留下了一份欲睹芳容，何時揭下美麗面紗的期待。有期待的時光，永遠是美好的。

第38個教師節快到了，忙碌了一天，正準備為教師節的到來，特別是一些地方的教師將面臨和承受日益變味的教師節寫點什麼，忽然在網上看到中共柞水縣委教育工作領導小組所發出的《2022年教師節「請為教師減負」倡議書》，倍感激動，也特別欣慰。

這一「倡儀」既道出了我的想法，也言出了包括柞水教師在內的所有中國基礎教育戰線每一個教師的心聲。

眾所周知，這些年來，中國基礎教育戰線的老師們為了為黨育人，為國育才，也為了培根鑄魂，立德樹人，謹記教育初心使命，不易芳心素心，堅守良知道義，在平凡而普通的崗位上做出了應有的貢獻。

又特別是在「雙減」下，學校回歸育人主體地位，老師更是肩負起了減負提質神聖職責，在減了孩子負擔，疏解了社會焦慮這樣一個不可想而又能及的過程中，一線的老師們比過去擔當了更多的責任，默默地成為了非常可貴的兜底者。

正因為有「蠟燭」「春蠶」的奉獻精神，有「園丁」「鋪路石」的職業期待，有「人類靈魂工程師」「太陽底下最光輝職業」的陪襯映照，讓他們無法推卸與迴避減負帶來的工作再苦、任務再重、壓力再大、工作時限再長的責任和現實。

然而讓老師們最不能接受的是來自社會各層面的一切都要「進校園」「進課堂」「進課程」；最怨聲載道的是來自方方面面的統計、數據、表報，還有各種考核、驗收、檢查、評比；最不可思議的是創文創衛讓老師丟下學生，戴上紅袖章，值守街道，站崗放哨，防溺水的暑假、周末安排老師守河護堰、看塘巡江。

更何況老師是人不是神，他們上有老下有下，需要調節自己，照顧家人，陪伴孩子，正常生活。再加之「兜底」的「雙減」，已使老師們夠苦夠累，更為艱辛。

如果再用各種形式主義和非教學任務干擾和折騰老師，這將會成為壓倒他們的最後「一根稻草」，使廣大一線教師不堪重負，身心俱疲，苦不可言。

各種社會調查顯示，當前教師負擔過重，既成為教師職業倦怠的主要誘因，又成為不少優秀人才不願從教，已從教的優秀教師放棄從教的真正動因。

國將興，必貴師而重傅。為了讓廣大教師能潛心工作，安心教書，靜心育人，舒心從教，也為了萬千家庭的孩子得到老師的專心教誨和悉心呵護，更為了國家與民族的富強、昌盛與復興，我們應該盡最大努力為教師減輕身心負擔，盡最大可能減少各類非教學任務對老師的捆綁與束縛，還教育以清朗，還學校以清靜，還校園以安靜，還老師一張寧靜的講桌。

對於即將到來的教師節，有可能都在謀劃籌備，積極準備，怎樣慶祝，怎樣讓老師們過一個有意義的節日。我以為，如果有更多的地方和部門，有更多的層面和有識之士，在教師節前後，能夠按照國家的要求，把教育上的形式主義砍下去，把老師們的非教學任務減下去，把自己為老師們所開的「減負清單」落實下去，把陝西柞水為老師減負的倡儀響應下去，這既是對即將到來的教師節最好的慶祝，也是對新時期尊師敬教的最好詮釋，還是比在教師節慣例性地開開會、講講話、頒頒獎，更功德無量，造福一方的事情。

作者湯勇，來源：湯勇曉語

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李鎮西：教師職稱評定往何處去？請您實話實說

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李鎮西：班主任如何才能把故事講得精彩？

李鎮西：真實有效的教育，往往發生在教師的不聲不響和學生的不知不覺之間……

李鎮西：究竟能不能用「差生」這個詞？

李鎮西：「我沒有『逆流而行』，我只是覺得教育本來就應該是這個樣子！」

李鎮西：難道充滿人性的師生依戀還比不過冷冰冰的「獲獎證書」嗎？

李鎮西：你們就是星辰大海！

李鎮西：教育不是拿給別人欣賞的

李鎮西：別讓牆壁說套話

李鎮西：學生群毆老師，我們的教育對此真的就束手無策了嗎？

李鎮西：為何不少家長會「逃離」中國教育？

李鎮西：你想孩子成為怎樣的人，你就先做那樣的人！

李鎮西：我退休前的「最後一課」

李鎮西：王紹華，一位我終身感念的校長！

李鎮西：老師的假期不能被「缺斤短兩」，否則放假就成了放「假「

李鎮西：領導，您可知道您要求的「痕跡管理」給老師們帶來了多大的負擔嗎？

李鎮西：為正直的校長說幾句公道話

李鎮西：令人髮指，他如何下得了手！

李鎮西：這個「優生」打了中國功利主義教育一記響亮的耳光

李鎮西：有的老師為什麼會迷戀「應試教育」的鎖鏈？

李鎮西：變態的高考——從「旗開得勝」說起

李鎮西：強烈要求嚴懲樂至縣暴打教師的兇手！

李鎮西：校長的第一壓力應該是什麼？——由劉愛平校長跳樓自殺所想到的

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李鎮西：手銬是做什麼用的？

【光明銳評】請善待為我們接續文明香火的人

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最好的老師就是閱讀：要孩子讀書的人卻不讀書，這是中國教育的悲哀

李鎮西：學校明明就是讀書的地方嘛，為什麼還要「營造書香校園」？

李鎮西：如此誹謗整個教師群體，說輕些叫「無恥」，說重些叫「無恥之尤」！

李鎮西：當這位10歲女孩在擦拭車廂地板時，周圍的成人為何那麼麻木？

李鎮西：我患有「飯局恐懼症」

李鎮西：請別老想著「請教」別人，能夠幫你的只有你自己

李鎮西：孩子，你為什麼要罵老師？

李鎮西：作為校長，我為什麼要做班主任？

李鎮西：一個小女孩忘記戴紅領巾，影響學校什麼「聲譽」了？

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李鎮西：孩子的自信心是如何找回來的？

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李鎮西：學生考差了，她對孩子們說——「不怪你們，是我沒教好。」

李鎮西：跳樓自盡的劉老師，你真不該這樣啊！

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