12月2日，以「新時代、新計算、新理念」為主題的第五屆中國計算機教育大會（CECC）在廈門盛大召開。繼當日上午大會主論壇隆重召開後，計算機類數字化教學資源建設分論壇精彩繼續。
為深入落實全國教育大會和《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022年）》精神，貫徹落實新時代全國高等學校本科教育工作會議、教育部《關於加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養能力的意見》（簡稱「新時代高教40條」）和《教育部辦公廳關於實施一流本科專業建設「雙萬計劃」的通知》等系列文件要求，為紮實推進新工科建設，深化產教融合、校企合作，積極開展教學資源建設，加快培養計算機類專業緊缺人才，不斷提高計算機類專業人才培養質量，第五屆中國計算機教育大會特組織計算機類數字化教學資源建設分論壇。本次論壇以「創新教學，數字引領」為主題，探討計算機教育產學資源建設對計算機及相關專業人才培養的意義和作用，優秀的產學資源對一流本科課程和一流本科專業建設的作用等內容。本次論壇由教育部高等學校計算機類專業教學指導委員會副主任、北京工業大學蔣宗禮教授擔任論壇主席，教育部高等學校計算機類專業教學指導委員會委員兼副秘書長、國防科技大學毛曉光教授擔任論壇執行主席。
計算機類數字化教學資源建設分論壇現場
會議首先為計算機類教學資源建設優秀教學案例和優秀課程配套資源獲獎老師進行頒獎，幾十所高校的180多位一線教師，憑藉他們的出色工作和卓越貢獻，在眾多參選作品中脫穎而出，榮獲了此次榮譽。他們不僅在課程和教學上投入了大量的精力，更通過他們的創新實踐和深入研究，推動了教學的高質量發展。他們讓每一份教學資源和教學案例都發揮出最大的價值，他們的工作無疑是對學生們最好的引導，也是對教育事業最寶貴的貢獻。
隨後，2023年度「廈門市計算機教育優秀教師計劃」頒獎儀式順利舉行，五位傑出教師榮獲表彰。他們通過自己的努力和熱情，為推動計算機教育的發展做出了突出貢獻，為廣大教師樹立了榜樣。人工智慧具有60多年的發展歷史，取得了很多令人矚目的成果，然而人工智慧還處於發展階段，涉及的內容繁雜，沒有形成一定的學科體系。清華大學馬少平教授作了題為「『人工智慧導論』課程教學資源建設」的報告，強調了理解這個複雜領域的重要性。他認為如何從繁雜的內容中選取合適內容，是「人工智慧導論」教學中首先遇到的問題。馬少平教授的新書《艾博士：深入淺出人工智慧》以師徒對話的形式，將人工智慧的發展歷史總結為五個階段，從不同階段中選擇主要的方法，整理成學生應全面掌握的內容。
清華大學馬少平教授作報告
針對課程思政建設，清華大學馬昱春教授圍繞「清華大學計算機系課程思政建設實踐探索」作主題報告。清華大學計算機科學與技術系在教育教學中始終堅持立德樹人，在落實課程思政教育教學改革過程中以核心課程為抓手，通過開展教師沙龍、教師教學能力培訓、課程思政研討會等活動， 不斷凝聚共識，通過同行錦囊、課程思政示範課等形成示範性，梳理全系課程中典型的思政案例，從而形成了具有學科特點、助力教書育人的課程思政範式。她強調，課程思政的重點是以知識為工具，通過精心設計的課程，巧妙地融入思政元素，達到教書育人的目的。重點發力「課程好+思政巧」，以優質課程和巧妙思政相結合的方式，深入挖掘思政亮點。
清華大學馬昱春教授發言
黨的二十大報告提出，推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。國防科技大學周海芳教授作了題為「數字化課程資源建設的機遇和挑戰」的報告。她認為，如何圍繞計算機類課程特點建設數字化資源體系是推進教育數字化的關鍵問題。報告以國防科技大學計算機系列一流課程建設情況為基礎，介紹課程配套數字教學資源的建設思路、成果應用以及機遇和挑戰。她強調，教學理念要以學生為中心、以產出為導向，持續優化教學方法和手段。同時，教育者要有強烈的職業使命感和責任心，用心去理解學生、設計課程和引導學習過程；不忘初心，以充滿愛心和關懷的教育方式激發學生的學習熱情和創新能力。
國防科技大學周海芳教授發言
數字化和智慧化是時代的特色，數智賦能的教學將成為未來教育的趨勢。陸軍工程大學張睿教授作了題為「基於數字化和智慧化的課程疊代式建設與發展——以程序設計課程為例」的報告。他認為，課程的數字化和智慧化疊代式建設與發展，是教育數字化的基礎和必由之路。課程的建設要圍繞學校的育人特色和人才培養目標，以數字化和智慧化教學為牽引，不斷疊代升級課程資源體系和教學策略。報告以程序設計課程為例，詳細闡述了如何打造高質量數字化課程資源，創新運用線上線下混合式教學方法，構建基於全過程學習評估與反饋機制的課程體系。這種課程建設方式突出課程的內涵式建設發展，能夠促進學生有效自主學習和教師精準化施教，進而提升課程的教學效果。
陸軍工程大學張睿教授發言
最後，五位獲獎教學案例和獲獎課程配套資源代表老師分別分享了他們的經驗。他們深入闡述了在設計和實施這些案例及資源過程中的關鍵要素、挑戰以及所取得的成果。
廈門大學謝怡副教授和唐璐助理教授以「從理論到實踐——簡單路由器的設計與實現」為題，對她們的獲獎教學案例進行了介紹。「計算機網絡與通信」課程具有內容覆蓋廣、應用性強和前沿性強的特點，如何將這些特點與實驗設計緊密結合起來，讓學生在實踐中夯實理論基礎，成為實驗設計的難點。針對這個問題，提出了簡單路由器設計與實現實驗。這一實驗設計不僅關注理論知識，更注重實踐應用，同時也對學生進行了初步創新引導，幫助學生建立網絡層知識體系的同時，也培養了學生的實踐能力和工程能力，為學生進一步的拓展和創新奠定了基礎。
廈門大學謝怡副教授發言
廈門大學唐璐助理教授發言
天津大學魏繼增副教授以「計算機系統設計——造一台屬於自己的計算機」為題，對他的獲獎教學案例進行了介紹。「計算機組成與體系結構」課程圍繞「複雜工程問題——造一台屬於自己的計算機」開展項目式教學改革。通過構建產出驅動的知識體系，設計項目式實踐體系，開展理論實踐同向同行的混合授課模式，建立多元化、分層次的評價機制等改革措施，開展對學生「系統能力」的培養，使學生能夠深入地理解計算機系統的工作機制，旨在培養掌握自主可控技術的信創領域創新型人才。
天津大學魏繼增副教授發言
大連外國語大學楊晨副教授以「數據之美：SQL實驗教學案例中的中華美德傳承」為題，對他的獲獎教學案例進行了介紹。他強調，在信息化時代，計算機教育不僅僅是技術知識層面的傳授，更應該注重人文精神的培養和薰陶。聚焦於SQL實驗教學與思政教育的創新融合，通過以感動中國年度人物為具體案例，將中華優秀傳統美德融入實驗教學中，旨在培養學生的全面素質，引導他們關注社會責任、職業道德等重要議題。這種教學模式有助於培養學生的綜合素質，注重品德與技術的雙重提升培養，為培養具備社會責任感的高素質資料庫人才提供了新的思路和方向。
大連外國語大學楊晨副教授發言
北京工業大學張津麗老師以「算法思維培養教學實踐——以查找算法為例」為題，對他們的獲獎課程配套資源進行了介紹。她以計算機科學和信息檢索領域較經典的查找算法為例，分析作為教育工作者，如何幫助學生理解問題的本質，培養他們的邏輯思維和問題解決能力。進一步探討算法思維培養教學實踐的意義和重要性，以應對數字化時代的挑戰，為建設數字化社會作出積極貢獻。
北京工業大學張津麗老師發言
與會代表普遍認為，數字化教學資源建設是一項長期而艱巨的任務，需要各方的共同努力和合作。只有通過不斷的實踐和探索，才能夠建立起真正符合學生學習需求的數字化教學資源體系，為現代教育事業的發展做出貢獻。