作為考生，都希望高考中遇到自己會做的題，甚至希望出題人能夠降低試卷的難度。
或許，有人認為卷面的難易程度，並不影響一個人在全省的排名，因此根本無關重要。
然而，他們卻忽略了一點， 那就是假如一個考生數學好，將其視為自己的提分科目，卻因為高考數學試卷難度太大，讓這樣的優勢沒有了，那麼很明顯這會對這位學子在全省的排名產生影響。
有這麼一位老師，參與過 2004年、2007年、2008年、2010年江蘇省高考數學卷的命題工作，而且因 「試題難度大」而被稱為「數學帝」，考生將他戲稱為「葛大爺」。
而因為試卷難度問題，這位老師也成為了許多學生吐槽的對象。
據考生反映，「數學帝」命題難度頗具特色，試卷難度較高、有很好區分度，考題會考察考生的邏輯思維能力和分析問題能力。然而，對於答題的考生來說， 更看重高考的成績，並不在意試題是否有多好的區分度，因此，那些年這位老師出的數學高考卷，引來不小的網絡風暴。即便是時至今日，提及這位老師，很多學子依然難以釋懷。
這位老師就是葛軍。
然而，江蘇高考數學難，有錯麼？
顯然，無論是高考數學題簡單，還是困難，都不該將其看成一種錯誤。作為考試，尤其是選拔性質的考試，就是要淘汰一部分，選擇出一部分人。因此， 只要在合理的範圍之內，這樣的考題，不應該受到指責。只是要注意的是作為一場考試，更應兼顧公平性，增加難度不該是某一科目，否則會帶來不公平。
所以，單從數學來說， 當年葛軍老師並沒有錯，只是在增加難度方面，少了其他科目的陪同。而多年來，很多學子的不解，讓這位老師也是備受爭議，更是承受了很多不該的指責。
「我是葛軍，就是大家說的所謂『愛出變態』高考題的那個葛軍。每當高考數學試題難，就要把我推出來『吊打』一番，說正是我出的題，超難，為難了廣大考生。我想說，這是一個怪現象（其實是一個大冤案）。」
2019年6月11日，葛軍在媒體平台上公開聲明，也為自己多年來，蒙受的委屈叫苦。
值得一提的是葛軍的數學水平確實不簡單，在1990年， 第31屆國際數學奧林匹克比賽，第一次選擇了亞洲國家，選擇了中國的北京。
中國沒有任何舉辦這樣的國際比賽經驗，誰挑起這樣的重任？
這個任務搞不好不僅是個人背負罵名，還會給國家榮譽帶來影響。當時的人選上可以說是經過了太多選擇，因為誰都知道這份任務並不容易。
但是，最終葛軍接受了這個任務，他為了能夠完成這項艱巨任務，付出了無數個日日夜夜，設計考題與練習供集訓隊隊員學習。在那年7月12日， 葛軍帶領6名隊員，與來自54個國家的308名選手展開了數學方面的較量。最終，葛軍所帶團隊擊敗各國選手，奪得此次數學奧林匹克競賽的冠軍，為中國人贏得了榮耀。
除此之外， 葛軍老師還參編教材與著作30多部，比如：《新編奧林匹克數學競賽輔導(高中)》、《奧數教程(初三)》、《數學教學論與數學教學改革》、《高中數學教材(部分)》等等。
無疑， 葛軍老師在數學方面，有著過人的天賦和才幹，這或許就是所謂的曲高和寡。可惜，我們往往在思考問題的時候，都善於從個人的利益出發，才讓這樣的一位老師蒙受了多年的冤枉。