在很多人看來，父母的學習能力可以繼承給孩子，如果父母是學霸，孩子就能繼承他們優秀的基因，學習成績也會很不錯。

正因為大家有著這樣的認知，所以那些父母是名校畢業生的孩子，在學習上通常會被寄予很高的期望。他們也面臨著來自很多方面的壓力：若他們的學習成績一般，不僅外人覺得不應該，他們和他們的父母也都會感到臉上無光。

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譚同學是一名高三學生，不過他的學習成績不算太好，水平處在整個年級靠後位置。用譚同學的話說，「大概能考個二本」。

他的家庭條件不錯，父母均為985大學畢業生，可他似乎沒有繼承到父母的「優秀基因」，從小學開始就沒有表現出什麼過人的學習天賦。

進入高中的頭一兩年時間裡，他相當努力，可成績仍難有起色。父母對他的期待一點點的降低，從「考上211大學」，到「考上一本」，再到現在的「考上本科就行了」。

「父母都畢業於985，而我連一本都考不上，只有二本水平，感覺自己不是親生的」，譚同學苦笑著說，「我能力只有那麼多，不想再費力費神地折騰自己了。」

因為對未來沒什麼期待，他這段時間表現得相當懶散，基本上處於一種「自我放棄」的學習狀態，絲毫不像即將參加高考的一個高考生。父母雖對他的要求較低，但看到他「放棄」的樣子，還是特別憂慮，他們擔心譚同學在最後不到三個月的時間裡成績會大幅下滑，以至於連二本都考不上。

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「父母是985大學畢業生，孩子卻只有二本水平」的現象並非個案，導致該現象出現的原因比較複雜。

從孩子的角度分析，很可能是因為他們沒有形成很好的學習習慣。有些孩子既不做學習規劃、沒有形成適合自己學習策略，又沒有很好的執行力、不喜歡獨立思考，他們非常努力但成績一般，就是與學習習慣不好有關。

從父母的角度分析，很可能是因為他們對孩子實施了不科學的教育方式。有些家長只是以機械化的「知識灌輸」方式教育孩子，他們不珍惜孩子的好奇心，不去啟發引導孩子，使得孩子漸漸失去學習興趣，變得討厭學習；也有一些父母，沒有時間和精力陪伴孩子，很少過問孩子的學業和生活，導致孩子學習主動性很差，甚至結交了一些不三不四的朋友，學習成績一路下滑。

我們不清楚譚同學的父母有沒有花足夠多的時間陪伴孩子，也不清楚他們有沒有把足夠多的心思用在引導孩子學習身上。然而可以肯定的是，譚同學在這個時候準備放棄，是非常不可取的。高考是一場戰鬥，戰鬥還沒有打響就繳械投降，這個戰還怎麼打？

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客觀而言，臨近高考，高考生出現一些心理上的懈怠和情緒上的波動，在所難免。但我們不能遇到困難就退卻，遇到挫折就放棄，而是應該打起十二分精神，全力衝刺。

作為父母，要及時與孩子進行恰當的溝通，用積極的心態去影響孩子，而不是用「我對你要求不高，考個本科就行」這類話語表達消極情緒。試想一下，如果連父母都放棄了對孩子的要求，孩子本人又怎麼會全力以赴呢？

當然，家長不僅要以積極的情緒影響孩子，還要以實際行動關心和支持孩子。在孩子情緒低落的時候，家長可以抽出時間給孩子做一頓美食，或陪孩子跑跑步、散散心，以緩解他們的內心壓力。在孩子學習遇到困難時，家長可以提供自己以前的學習方法供孩子嘗試，必要時也可以與孩子的老師建立「共同體」，一起幫助孩子。

作為孩子個人，在面對巨大的競爭壓力時，不要急躁，也不要慌張，更不要放棄，應主動與家長、老師進行充分溝通，大家齊心協力制定一個較為科學的學習規劃，然後有計劃、一步一個腳印地開展備考工作。

事實上，沒人能準確地判斷出自己的水平，一些認為自己只能考上普通本科的高考生，結果考上了重點本科院校；一些認為自己能考上重點大學的高考生，結果只考上二本。所以當下我們要做的，不是對自己進行「定性」，而是要去挑戰各種不確定性。

退一步講，就算自身實力真的非常有限，也應該把所有精力專注在備考上，如今距高考還有約七十天的時間，完全有逆襲的可能。我們身邊就有一些高考生，通過這最後幾十天的奮鬥，實現了整體水平的大幅度提升。總之請記住，任何事都有可能，就看你願不願意，努不努力。