曾經，堂姐凌晨打電話跟我哭訴外甥女的事。
聽完後我失眠了，心裏面五味雜陳。我是怎麼也沒想到，十六七歲還在念高中的孩子，比大人還要現實。
徵得堂姐和外甥女的同意後，我決定把這個故事講給大家聽，希望我們在養育孩子這條路上，能少走一些彎路吧。
堂姐的女兒凌子打小是個學霸，自驅力超強，別的家長苦不堪言輔導孩子寫作業的時候，她已經能自覺寫完各科作業，順便複習功課了。
從上小學一年級開始，凌子就是學習委員，成績從沒跌出過年級前三。
堂姐去給孩子開家長會，每次都挺不好意思的，因為各科老師重點表揚的學生都少不了凌子，而且往往是第一個被表揚的，惹得其他家長朝她投來羨慕嫉妒恨的眼神。
然後，老師讓她分享如何指導孩子學習的經驗，堂姐就更不好意思了，他們兩口子忙於工作，基本沒輔導過凌子功課。
他們給孩子報了課後班，孩子上完學，就送到課後班繼續鞏固學習成果。
所以，堂姐每次分享，都是一套詞：
「凌子這孩子特別懂事聽話，從小就知道只有好好學習，以後才不會跟她爸媽一樣庸庸碌碌。
我和她爸在學習上也幫不上什麼，專業的事交給專業的人，放學了直接把孩子往課後班一送，該複習複習，該預習預習。
晚上回家後差不多也是這樣。」
其他家長還能說啥，只能感嘆「這孩子天生是學習的料」「自家孩子要有凌子一半自覺該多好」。
一路學霸的凌子，順利進入了本市最好的高中，依舊是學習委員，年級前三。
但剛上高中不久，凌子出了狀況，她「戀愛」了。
堂姐兩口子的反應可能跟大家想的不太一樣，他們既沒有暴怒，也沒強行禁止。
堂姐原話是：「凌子再乖巧，也處在青春期，這個階段父母不能太強硬，你把她逆反心理激起來，不好好學習怎麼辦？這三年可是關鍵期！」
所以，他們先試探性地問了問男孩的情況，得知男孩是凌子的同桌，雖然不如凌子學習成績突出，但也是年級前五十。
兩個孩子相互喜歡的理由非常純粹——對方學習成績不差，能討論學習，還能聊到一起去。
堂姐觀察倆孩子一個月，女兒經常幫男孩分析試卷錯題，講解自己的解題思路，男孩則分享一些自己讀過的書、運動時發生的趣事，有時也會跟女兒一起研究難題。
這哪是談戀愛，分明是組了個雙人學習交流小組。
也是，十幾歲的少男少女懵懵懂懂，相處得多了就認為是在談戀愛，其實跟小孩過家家沒什麼兩樣。
但堂姐還是有些不放心，直到期末考試成績出來，女兒考了年級第二，男孩考了年級前四十，才徹底鬆了口氣。
變數發生在高二。
凌子的學校學習氛圍濃厚，孩子們都在暗暗較勁，比拼成績。
高一的時候，男孩跟凌子的名次差得比較多，凌子從沒把男孩當成自己的競爭對手，平時總會跟男孩分享自己的學習經驗。
但是，凌子逐漸發現，男孩好像把她當成了競爭對手，無論大考小考都要把凌子的卷子借過去仔細研究，有時還讓凌子給自己講解思路。
凌子問他：「這道題你不是做對了嗎？怎麼還問呢？」
男孩回答：「你的解題思路更清晰簡明，得跟你好好學學。」
男孩進步飛速，不知不覺之間，進入了年級前二十。
兩人升入高二後，一次數學小考，男孩跟凌子都得了滿分。凌子沒在意，還跟堂姐兩口子開玩笑，說自己挺適合當老師的。
可是，慢慢地，在一次次小考中，男孩的成績開始跟凌子不分上下，甚至偶爾會反超。
被一個跟自己差距這麼大的人趕超，是凌子從沒經歷過的，她開始有了危機感。
她問過男孩，怎麼在如此短的時間內追上來的。
男孩也很坦誠：
「你是年級前三，學習方法比我好，解題思路比我清晰，學習進度比我超前。我的優勢在於，思維比你靈活，精力比你旺盛，書籍涉獵面比你廣。
這段時間我借鑑你的長處，保持我的優勢，成績自然就上來了。」
學霸都有好勝心，從此凌子學習更用功了。
據老師反映，倆孩子學習勁頭十足，經常下課了還在討論題目，讓他們出教室活動活動都不願意。
堂姐兩口子知道後特別高興，這正是他們想看到的，同時也慶幸當初沒「棒打鴛鴦」。
可沒想到，凌子的努力，沒得到想要的結果，反而進一步被男孩趕超。
她想不明白，自己所有時間都用來複習、預習、反覆刷題，男孩除了學習，還去做運動、打遊戲、讀課外書，怎麼還是拼不過呢？
凌子主動跟堂姐提出，自己需要全科補課，每科都請個家教。
孩子上進，家長不能拖後腿呀，堂姐咬咬牙，給孩子請了最好的老師。
誰能想到，隨後的期中考試，精神壓力過重的凌子考試發揮失常，成績跌出了年級前十，男孩超常發揮，考了年級第九。
這誰受得了，凌子心態直接崩了。
孩子回家哭得不能自已，完全失去了自信，堂姐兩口子怎麼安慰都沒用。
安慰到最後，堂姐火氣也上來了：「哭什麼哭，誰讓你被人反超的？我們勒緊褲腰帶給你找了最好的老師，你都拼不過人家，不好好反思反思，你還哭上了！你就是沒人家聰明！」
這話一出，凌子眼淚流得更凶了，大聲吼道：
「我不努力？我從小學一年級開始，你們就給我補課，四年級學完整個小學課程，初一學完整個初中課程，高一學完整個高中課程。
是你們跟我說的，只要把所有時間都拿來學習，我就是最優秀的。可是跟人家真優秀的一比，我啥也不是。
你們知道嗎？
他初三之前都沒補過課，想玩啥就玩啥，喜歡啥就做啥。補課也是給自己補短板，不像我常年待在補課班裡。
他小學初中讀的名著、古文，還有英文原版小說，好多我連書名都沒聽過。
我只會背老師給畫重點的詩句，他整首詩都會背；我能把整本英語書背下來，可連原版《哈利波特》都啃不下來；我只會生搬老師教的解題思路，看見沒遇到過的題型就抓瞎……
我算什麼學霸，我啥也不是，就是個笑話！」
孩子說出這番話，讓堂姐兩口子既吃驚又失望。
吃驚是因為女兒心裡藏了這麼多事，失望是因為女兒心理竟如此脆弱，一點點壓力都承受不起。
堂姐以為，凌子發泄完情緒，就會重整旗鼓，補足自己學習上的短板。
可是，事情哪有這麼簡單。
凌子對考試產生了恐懼，看似恢復了正常的學習節奏，但一考試，就掌心出汗，大腦間歇性空白，明明手拿把攥的題，也做不出來。
小男友的成績一步一個腳印穩定上升，凌子則相反，一次比一次考得差，在期末考試中，居然跌出了年級前一百。
堂姐兩口子很著急，可除了找更好更有經驗的老師給凌子補課，也沒有其他的辦法。
雪上加霜的是，凌子的小男友跟她提出了分手。
理由簡單且現實：
「我以為我倆是同路人，能相互促進學習，但你跌出了年級前一百，整個人的學習狀態越來越不好。我覺得再跟你相處下去，會影響我學習狀態。
你知道我想考清華的，不能浪費一點兒時間，我們分手吧。」
青春期的少女，敏感脆弱，自尊心極強。
凌子當場同意了，但回家就把自己關在屋子裡痛哭，誰勸都沒用。
對凌子來說，男友的分手，不僅是對她過往成績的否定，也讓她覺得沒臉見人。
好在非常時期學校改在線上上課，讓孩子避免了跟同學相處的尷尬。
可孩子開始抗拒學習，一催她學習，不是頭疼，就是肚子疼。
好容易坐在書桌前學習了，也沒有了往日的沉著冷靜，做試卷被一道題卡住了就死磕，完全不管其他的題。
有次死磕一道題一小時也沒做出來，凌子把試卷都撕了。
堂姐剛開始還好言好語地勸，直接被凌子的抱怨堵得一句話都說不出來：
「我就是個廢物，沒有補課老師，我什麼題都不會做！」
「都怨你們，我什麼愛好都沒有，什麼都不會，我就是個學習機器！」
「還考什麼清北，我大專都考不上，這輩子完了！」
更嚴重的是，後來學校複課，孩子堅決不去上學。
表姐兩口子心態也崩了，好好的孩子，怎麼就變成這樣了？
於是，第二天凌晨，我就接到了堂姐的電話。
堂姐邊哭邊說：
「我好好的孩子，從小到大品學兼優，竟然高二跟我擺爛！考不上好大學，以後能有什麼好出路？是不是我們平時太慣著了，一點點挫折都受不了？
還有她那個小男友，絕對不是個好東西！剛入學看凌子是年級前三，就套近乎，給自己找了個免費學霸家教。
自己成績趕上來，就覺得凌子沒用了。他怎麼有臉提分手？要不是他，凌子能不願意去上學?現在的小男孩，心機太重，太現實了……」
說真的，我代入堂姐的視角，自己的學霸女兒被打擊得一蹶不振，罪魁禍首不說幫忙，還落井下石，我也氣得牙根痒痒。
可我也知道，現在不是聲討男孩的時候，最迫在眉睫的，是如何讓凌子恢覆信心。
所以，等堂姐哭訴完，希望我勸勸凌子時，我答應了，同時也提醒堂姐，只靠家長勢單力薄，還是要找班主任幫忙的。
堂姐很快跟班主任溝通了情況，老師非常負責，當天就跟凌子通了視頻電話。
具體說了什麼堂姐不清楚，但跟老師聊完，凌子的狀態確實好了很多，起碼不排斥學習了。
我也找了一天去堂姐家看凌子。
一見我，孩子情緒有點激動，我拉著孩子走進她的房間，關上了門。
關上門的一瞬間，凌子哭了出來，哽咽地說：「小姨，我覺得我的人生是個笑話，沒有任何意義。我既不聰明又不優秀，你覺得呢？」
孩子的話，讓我心疼，但我也知道，普通安慰的話對她沒用。
我說：「是有那麼一點點。」
凌子沒想到我不按套路出牌，一時之間眼淚都不流了
我接著說：
「你在這個年紀覺得生活毫無意義，恰恰說明你開始真正思考自己的人生了，我能感受到你對自己人生是非常認真的。
你想想，在這之前，你爸媽叫你幹什麼，你就幹什麼，那時候你的人生並不真正屬於你自己。如今你主動尋找人生的方向，不是壞事。」
凌子聽我這麼說，贊同地點了點頭。
我問她：「你真的覺得自己不聰明、不優秀嗎？」
她猶豫了一下，又點了點頭。
我繼續說道：
「從前別人說你聰明、優秀，你就認為自己聰明、優秀。現在覺得自己不聰明、不優秀，我反倒覺得你比之前看事物更全面了，你看到了別人的優勢，意識到自己還有更多成長空間，也不是壞事。」
凌子看起來有些震動，逐漸跟我打開了話匣子。
她聊了很多，最後跟我說：
「小姨，其實我一點都不恨前男友，他有他的選擇。我只是一時之間，很難接受成績退步這個事，就是突然感覺不到自己的價值了。我懂你說的意思，自己的場子得自己找回來，我再調整幾天就上學。」
凌子說到做到，調整了一周，去上學了。
幾天後，堂姐傳來了好消息。
聽班主任說，孩子又恢復到了剛上高中的狀態，上課認真聽講，積極回答老師問題，跟同學討論習題的多種解法……
聽補課的老師說，孩子跟之前比更加主動了，以前是老師講什麼她聽什麼，最近變成她梳理出自己各科的長板短板，讓老師給自己查缺補漏……
可能唯一不同的是，凌子請求班主任給自己調換座位，她不想跟那個男孩當同桌了。
我私下問過她的想法，她是這麼說的：
「不恨是不恨，但他這麼現實，跟他坐在一起上課怪彆扭的。一想到那些事，我心裡還是不痛快，為了我的心理健康，還是調開吧。」
我倆會心一笑。
故事到這，算是有個比較圓滿的結局了。
可帶給我的衝擊是巨大的，因為不是所有孩子，都能像凌子那樣重整旗鼓，回歸學校。
有的孩子從此放棄學習，有的孩子抑鬱成疾，還有的孩子走了絕路。
是現在的孩子太過脆弱了嗎？
我想不是的。
曾幾何時，我們這些父母的喜怒哀樂自動跟孩子的成績掛上了鉤。
堂姐曾多次提到，凌子從小讓她多麼驕傲，面對凌子的失利就讓她多麼糾結。
堂姐的一句疑惑讓我印象深刻：「從小到大什麼都不用她干，錢都花在她身上，好吃的都給她，被都不用她鋪，就差給她喂飯穿衣了，有啥事想不開呢？」
但她通過什麼想得開呢？
她唯一證明自己價值的方式，只有讓父母滿意的好成績，仿佛一台考試機器。
那她作為一個有著獨立人格的人，存在的意義又是什麼呢？
找不到自己存在的意義，在遭遇挫折時，又如何不崩潰呢？
我知道，會有父母說，現在社會都是這樣，處處都是競爭，不好好學習，以後選擇的機會就少，我們也沒辦法。
只是父母沒有意識到，勝並非是單一的成績得來的，而是有足夠強悍的綜合競爭能力。
這份能力，源自於穩定的人格，源自於足夠的內在力量，源自於被關注的內在感受，源自於對輸贏正確的認知。
正如尹建莉老師所言：「童年的任務不是向外延展，而是向內積累。一個人內在力量強大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關係，在人生事物中獲得主動權。」
共勉。