走神、貪玩、不認真聽講，這是一個原因，如果老師跟我們反饋了，孩子上課不聽講，那我們就需要在專注力上下功夫，但如果老師說，孩子上課也認真聽講，但就是效率不高，這是怎麼回事呢？

很可能是因為，孩子不擅長「聽」課。

有的孩子是聽覺型的學習方式，有的孩子則是視覺型的學習方式，聽覺型的孩子能夠從語言中捕捉更多信息，並且充分理解；

而視覺型的孩子，在聽講的過程中，容易漏掉某部分信息，或者大腦來不及處理這些信息，從而理解上有問題，他們需要「看」著形象化的文字或圖形才能理解。

對於聽覺型的孩子，上課的時候完全跟著老師的思路走，就會更容易一些，但他們可能在通過視覺接受信息的時候，比較不容易捕捉重點，或者容易沒有耐心；

而視覺型的孩子，就容易出現聽不懂的狀況，從而更容易走神，但他們在自學的時候，或者利用圖像、思維導圖進行學習時，會有不錯的效果；

那麼怎麼辦呢？

視覺型的孩子，學習新課的時候，一定要注意提前預習，對課本內容和主要知識點做到心中有數，帶著問題去聽課，這樣效率會更高。

這個過程需要家長來進行引導，我們可以從課後思考題入手，引導孩子進行思考；等到課後，通過孩子做作業的情況，發現孩子的知識漏洞，然後再把這些知識給孩子講兩遍。這時候我們一定要對孩子有耐心，他不是笨，只是不擅長聽講，我們是在針對孩子個人的學習類型做單獨的培訓，這樣想，是不是心態就好很多了？

兩類孩子都需要揚長補短。

鍛鍊用耳朵學習的能力：給孩子講故事，然後通過提問的方式，讓孩子回憶和複述故事的細節；或者進行聽寫練習，讀一段文字，讓孩子進行歸納分析，抓重點和主題，並且及時記錄；

鍛鍊用眼睛學習的能力：培養孩子自主閱讀的能力，讓孩子看喜歡看的書，自己加以理解和吸收；

二、快速型和滯後型

聽課的時候除了視覺和聽覺兩種學習類型之外，還會有一個差別，就是快速型和滯後型。

有的孩子接受得快，但是忘得也快，有的孩子雖然接受慢，但是記住以後很長時間都不會忘，前者在接受知識的過程中就屬於快速理解的那種，後者的接受過程就屬於慢慢滲透的類型。

以前聽一位教師的教學分享，她提到一個「漫灌」理論。

在一個班級中，總有孩子進度快，有的孩子進度慢，而作為老師，只能兼顧大部分學生的進度，那接受慢的同學是被放棄了嗎？

這位老師說，不是的。就像農村澆地一樣，大水灌溉過去，水流源源不斷地進去，前面的水只管往前跑，不用擔心有的地方沒有澆透，這是一種不斷的滲透。就像班裡接受慢的孩子，他們跟著老師的進度走，雖然沒有停下來繼續講先前的知識，但是後面的新知識會用到前面的舊知識，慢慢的，他也就完全掌握了。

快速掌握型的孩子，容易出現邊學邊忘的情況，而且由於學得快，容易出現眼高手低的問題，我們需要重視孩子的每次周期考試，按照記憶規律幫助孩子回憶前面所學的內容，幫助孩子重複記憶；

滯後掌握型的孩子，容易被當成學習不好的差生，心態上最容易出問題。家長千萬不要一味指責，讓孩子承受壓力，背上不好的標籤，而是應該告訴孩子他的學習特點，鼓勵孩子，幫孩子多講幾遍課內知識。

總之，學習是人類的一種本能，只不過有的孩子不適合某一種特定的學習方式罷了，並不見得是孩子不夠聰明，不夠認真。

大多數孩子的智力水平是差不多的，除了有個別孩子智商特別高，很多成為差生的孩子，只是沒有找到適合自己的學習方法，而作為父母，能夠早點幫孩子找到適合他的，孩子就能早日走上學習的正軌，或許你家孩子，也是未開發的學霸。