快教師節了，構思好教師節的借勢營銷了嗎？
一、主題元素分析
- 主題名字：教師節、9月10日
- 標誌性物品：教師含義、教室相關事物、教師的口頭禪、老師的科目
- 主題相關事物：回憶、感恩、吐槽
上面已經大概歸納了教師節主題的相關元素，我從閱讀對象來區分一下對應的主題元素：
- 老師：以老師的視角，表達出老師想說的話；
- 學生：以學生的視角，表達出對老師的情感，感恩、讚美、吐槽是可以的；
- 老師的家人朋友：可以談談老師的辛苦、或者老師以外的另一面；
- 學生的家人朋友：表達感恩、祝願、讚美；讚美方面可以從詮釋老師的含義、用比喻來形容老師等；
- 其他：一般是指離開了校園的人，可以回憶老師言行舉止、感恩、讚美等。
通過主題元素與閱讀對象的結合分析，最後我把主題切入分成以下部分來分析：
- 對老師的讚美：評價、比喻；
- 對老師的回憶：教室相關事物、言行舉止；
- 對老師的感恩：感恩、科目；
- 老師的另一面：不同維度的老師。
二、創意分享分析
1. 對老師的讚美
對老師的讚美是教師節最核心的主題，我大概分成兩方面：一方面是詮釋老師的定義，附上積極的定義，給他們的工作一個積極的評價；另一方面用比喻讚美老師，一般會比喻為蜜蜂、園丁、明燈、蠟燭、大樹、春蠶、大海等。
案例分析：分別是對應了蜜蜂、領航人、守護者和明燈的比喻。
2. 教室的相關事物
教室相關事物包括黑板、粉筆、文具、講台、課桌、試卷等。因為黑板上可以畫圖畫，所以能用在圖畫設計上；粉筆是長條形設計，適合這種形狀的產品；至於講台、課桌可以用在家具上；試卷方面可以用試卷的模板出題，參考高考的分析，同時也可以用批改作業的方式呈現。
案例分析：前面兩張是批改作業的方式；後面都是黑板的圖畫；最後一張用了粉筆的形狀作為切入點。
3. 老師的口頭禪
老師的口頭禪是作為學生經常聽到的話，對學生來說非常熟悉。方式上適用於系列海報，在文案撰寫上實際上化用老師的口頭禪，將它們與品牌特性結合起來，達到傳遞商品信息的效果。
常見的老師口頭禪有這些：
- 你是我帶過最差的一屆！
- 看我幹什麼，看黑板！
- 又是一道送分題！
- 我再講兩分鐘。
- 沒人舉手我就點名了。
- 上大學你們的輕鬆自由了。
- 全層最吵就是你們班，我在辦公室就聽到你們的聲音！
案例分析：前面三組系列海報用的是釋義這個方式，將口頭禪的意思按照品牌的需求來解釋，從而建立其主題與品牌的關係；天天果園用的都是諧音，直接將產品與口頭禪聯繫起來。
4. 老師的行為
老師的行為，包括喜歡在門後偷偷觀察學生、收手機、上課收零食、收課外書、批改作業、寫評語、檢查儀容儀表。因為行為是一種情景，因此可以通過情景構建將它們與品牌特性結合起來，達到傳遞商品信息的效果。
案例分析：分別構建了收手機瞬間的老師；在門後偷偷觀察的老師；老師批改的評語；收糧食的老師。
5. 對老師的感恩
既然是屬於對老師的回憶的一部分，感恩一般都是回憶老師某個場景或言行，然後抒發出感恩之情。比如老師晚上批改作業——老師辛苦了；您的教導讓我學會了……老師謝謝您等等。
因為感恩一般伴隨著讚美，所以其實與上文中的讚美有一點類似。
案例分析：以下海報都是您的教導讓我學會了……老師謝謝您的模式。
6. 老師的科目
實際上是對老師的感恩中衍生而來，主要是根據老師負責的科目來表達感恩，形式上適合用在系列海報上，根據品牌選擇科目中相關的素材來撰寫文案，主要科目的素材來源如下。
- 語文：詩詞名句常用的素材，中國詩詞文化幾千年，總有合適的；
- 數學：著名的定律可以用在闡釋意義，而幾何圖形則用於圖畫構造上；
- 英語：語法是最常用的，另外還有英語單詞的詞彙多重含義；
- 歷史：所有過去的一起都是歷史，某種程度上只要是故事都能用；
- 政治：最好集中在基礎哲學上，馬克思主義經典哲學的內容；
- 物理：基本的物理原則是通識，尤其是聲光力三個範疇；
- 化學：現今大多數的產品都是化學造物，看情況即可；
- 生物：動植物的一切知識都能用，除此以外還有一些口訣；
- 體育：體育比賽的一切相關都能用；
- 美術：審美、色彩搭配、線條等都可以用；
- 音樂：兒歌相關的都可以用。
案例分享：
7. 老師的不同面
主要的閱讀對象是老師和他家人朋友，用對比的方式來呈現老師的不同面，實際上也是以老師的口吻來表現自己。可以從衣著打扮、興趣愛好、神態語氣等方面入手。
案例分享：
本期借勢營銷暫就到這