1、
最近，一個媽媽向老師吐槽兒子的內容把我給逗笑了。
背景是孩子要在學校吃午飯，學校規定不准浪費糧食，但是午餐的口味實在不怎麼樣，這就使得很多挑食的孩子不願意吃。
有不願意吃的，也有吃不飽的。
這位媽媽的兒子就屬於後者，所以他在這種不對等的供求關係之中發現了商機，成功推出了「代人乾飯」的業務。這樣，不但自己能吃得飽，還能幫助同學解決被老師批評的問題。
可是「乾飯業務」沒多久就遇到了第一個瓶頸，因為這個兒子幹活（飯）太認真，結果在學校越吃越胖被媽媽發現，並受到了批評教育。
但是既然看到了商機，小小的困難怎麼難阻止孩子創業的熱情。如果自己不能親自幫人乾飯，那就開個「乾飯人公司」。
「乾飯人公司」可不是小打小鬧的草台班子，為了不讓家長發現，這個孩子特別挑選那些長得瘦小，但食量不錯的同學作為「業務骨幹」。有了這些「骨幹」，他既不需要親自幫人乾飯，也不耽誤掙錢。
他自己現在主要負責「跑業務」，「目標客戶」就是那些挑食的同學，單個菜品干光2元，辦VIP卡包周且不限菜品是10元。別說目標客戶，KPI都有了，這生意也是蒸蒸日上。
公司規模擴大，人員多了不好管理，孩子甚至還聘請了一個女同學當副總經理，負責管「人事」。自己賺錢，也不虧待「員工」，「業務骨幹」們每天不僅能免費乾飯，肚子管飽，還能每天領到「公司」發的兩塊錢「工資」。
每天除去開銷，孩子還能賺10-20元左右。可別小看這筆錢，一個月至少20天在學校吃飯，按平均數15元計算，一個月就是300，一年下來也有上幾千塊的收入。
有的人是畢業即失業，可人家在小學就能為自己攢下第一桶金了，真是妥妥的商業鬼才。
2、
不得不說這一套操作下來，媽媽、老師都驚呆了，我更是佩服這個小孩的組織能力和靈活應變能力。而且看到這位媽媽和老師對話中的「乾飯人公司」，我實在太歡迎了，這不就是我兒子小王會做的事情嗎？
正所謂「乾飯不積極，思想有問題」，小王也屬於那種中午會在學校猛乾飯的小孩，對他來說口味是次要的，吃飽才是硬道理。
而且他現在還是他們班午餐時的桌長（其實就管兩個人），主要負責督促同桌的同學進光碟」。我理解老師讓他當桌長，是為了讓他這個「乾飯先進」帶動後進，但這不正好給他代人乾飯大開了方便之門嗎？
我問小王，他們班上有沒有這樣的「乾飯人公司」，果然，小王說有。而且他們的組織更加嚴密，一般都是由「上家」傳紙條給「下家」指定幫某同學乾飯。上下家中間有聯絡員，不直接接觸。
不過他們班幫同學乾飯不收錢，圖的就是免費吃飽。
不過代人乾飯賺不到錢，這幫小學生也會另闢蹊徑去賺錢。
小王想出了自己畫植物大戰殭屍卡片賣給同學的方法。
正常的植物大戰殭屍卡片是這樣的。
但是這種卡片老師不讓帶到學校，而且這種卡片大家都懂的，有了一張想要兩張，想要新卡就得花錢，家長不可能總是答應給孩子買卡片。於是小王就發揮自己畫小人的愛好，自己畫卡片賣給同學。
他和另外一個同學組建了一個小規模的工作室，那個同學負責「拉業務」，並提供紙，小王負責畫和製做。
為了增加開卡的真實感，小王甚至還自己做了卡包。
（小王做的卡包）
不同等級的卡包對應不同的價格。明明已經學過《囊瑩夜讀》，為什麼「囊字」還不會寫，為什麼BR包就比CR貴？咱不知道，咱也不敢問。
但我實在太好奇，那個卡包里的卡是什麼樣的？人家小朋友憑什麼就願意買呢？
徵得小王的同意後我打開一看，原來卡片是這樣的。
血量、戰力值、屬性，意思是那麼個意思，但是不是有點草率了啊？
我又好奇，問他能賣得出去嗎？而且真的卡片買回去可以收藏可以有專門的棋盤玩，他們這樣的卡牌小朋友買了能幹嘛？
小王很自信地說，高級的卡片他們都搶著要。而且他們「工作室」也會出類似正版卡牌的配套玩法，所以才能吸引小朋友不停地買高級卡包。
我想起，之前還讀到過一個小女孩養倉鼠的故事。
一個小女孩想養倉鼠，但媽媽不同意，除非她能自己找到養的地方，自己解決倉鼠的口糧。於是小女孩就把倉鼠帶到班級里，班上的孩子個個都覺得倉鼠可愛極了，都想要玩。她就把倉鼠輪流租給同學們養，每周換一個同學，她自己收租金。這樣不但解決了倉鼠沒人養的問題，也解決了倉鼠的口糧問題。
不得不說，現在的小學生，賺錢的生意經都一套接一套。
3、
家長發現了孩子的這些「賺錢門路」，可能各自的感受會有所不同，但是大家可能都會不約而同地想到一件事，該怎麼和孩子聊賺錢這件事呢？
上文中，那個開發出「乾飯」這種無本萬利商業模式的小男孩，再一次被媽媽發現，並「舉報」給了老師。因為媽媽覺得，不應該賺同學的錢。
但是孩子認為，讓挑食的同學不被老師批評，讓吃不飽的同學能吃飽飯，自己也能賺到錢，是多方共贏的事。
好在這位媽媽和老師都非常開明，她們不但沒批評孩子，還一起合作幫助孩子理解「賺錢」這件事。
媽媽想的辦法，是讓老師作為「第三方」從「乾飯人公司」的業務中「收稅」，老師是組織全班同學進行「賺同學錢好不好」的辯論賽，讓所有孩子都去思考討論這個問題。
知道有的孩子愛吃，針對這個情況，老師一方面尊重了孩子的意思，另一方面也讓孩子對垃圾食品有足夠的認識。
對小王「工作室」的業務，我一直在關注。他們同學之間沒有直接的金錢交易，是把墨囊、鉛筆之類的文具作為代幣使用。
（小王賣卡片的收入）
雖然流通的東西不一樣，性質是一樣的。
我問小王會怎麼處理這些「收入」，小王說同學知道他是墨囊「大戶」，所以沒了墨囊會來跟他借，多半他的「收入」是「取之於民，用之於民」。
但是如果是太貴重的文具，比如「鋼筆」，他知道不能收，同學給他，他就是拿來用一用，後來又還給對方。看來小王自己心中早已有一根「經濟的紅線」，也在慢慢摸索合適的處理方法。
有意思的是，他把鋼筆還給對方時，對方還不肯要。小學生們對於「自由貿易、公平買賣」這件事，看得相當重。
4、
很多靈光一閃的商業模式，能夠長期維持肯定不是只憑一時的熱情，當然也會受到各種因素的影響。
碰到那些平平無怪的商業小天才，開明的家長和老師，會透過他們的商業天賦，看到他們身上更多的可能。
比如，上文中開「乾飯人公司」的孩子，為了贏得老師的許可，不得不拓展了寫作文的能力。
至於小王，已經在研究3D立體卡片的開發了。
賺錢也是了解社會的一種方式。
發現孩子在賺錢，至少透露出一個信號——孩子對現實世界有正常的認知，並且樂於遵循社會既定的規則。所以家長首先要保護孩子們對這個世界的好奇心。
存在即合理，孩子們肯定都是先有了需求，才開動腦筋發現了商機。孩子無論是賺到錢，解決了問題，還是滿足了需求，大人們都要認同他們自己的這份成就感。
之後還要帶著孩子從賺錢的表面去延伸，哪怕很小的一件事，都是他們體驗真實世界的方式，鼓勵他們在合理的規範內，把一件事做得更加完善、精益求精。
作者介紹：陳妍，愛八卦、愛電影、愛孩子、更愛自己。著有《真正的教育在家庭》一書，全網同步上市中。