文丨陳老師談教育

看完《少年的你》，心裡像堵了一塊大石頭。一群正值最美好青春的高中生，卻經歷著不一樣的青春。

這部電影講述了校園霸凌的故事：陳念的家庭環境很不好，母親被人追債躲在外面不敢回家，她想通過高考走出自己的生存現狀。離高考還剩2個月，她因為自己的正義和善良，為跳樓自殺的胡小蝶蓋上了衣服，受到校園欺凌。一次意外，他救了挨打的小北，二人相識。又一次被欺凌後，陳念尋求小北的幫助，在不斷的相處過程中，兩人相互關心，相互依賴，暗生情愫。然而事情並不如所願，陳念失手殺死了霸凌自己的魏萊，小北為了保護陳念，寧願背上強姦的罪名被判刑幾十年，要為陳念頂罪，給陳念一片自由的天空。在警察鄭易的追問和幫助下，陳念自首，4年後她再次參加高考，後來成為一名英語老師，而小北出獄後繼續保護她。

在這部影片中，死了2個學生，一個是被長期霸凌的胡小蝶，一個是長期霸凌別人的魏萊。兩個學生在最美好的青春因犯罪而坐牢，一個是優等生陳念，一個是心地善良的小混混劉北山。雖然影片最後是一個相對溫暖的結局，然而，生命的消逝，青春的耽誤都讓人無比心痛。

這一場場悲劇始於霸凌，終於霸凌。如果中途有任何一方面的因素髮生變化，可能結局都會不一樣。可是，裹挾在這場旋渦里的所有人，都主動地或者被動地，停留在原地，無所作為，眼睜睜看著悲劇發生。

作為觀影者，我在思考：為什麼胡小蝶寧願跳樓也不願意尋求大人的幫助？為什麼陳念備受欺凌也不願意再找鄭易警官，反而去找小混混幫忙？為什麼大人們，包括老師、學校、家長、警察不能及時的介入？

其實，在這部影片中，已經給了我們3點非常現實，卻又無奈的答案。

一.校園霸凌的隱蔽性

影片的一開始，以胡小蝶的跳樓自殺開始，引入了校園霸凌的背景。圍繞校園霸凌，我們發現學校的學生大致可以分成三類：霸凌者，受害者，圍觀者。即使是心地善良的陳念，在第一次面對警察和老師的時候，也仍然沒有告知他們胡小蝶真實死亡的原因。

若不是陳念被霸凌者頂上，一個同學鼓勵他打了電話，胡小蝶的死亡原因永遠都會被埋藏在知情者的冷漠裡。警察老楊對警察鄭易說：校園欺凌這種事情，非常棘手的原因就在於難以取證。果不其然，當鄭易去學校調查的時候，學生們都表示不知情。

• 施暴者，圍觀者，被欺凌者的異常團結

學生們真的不知情嗎？我們發現施暴者，受害者和圍觀者在隱瞞真相上變得異常團結。施暴者極力的否認和隱瞞我們當然可以理解，因為他們不想承擔責任。在對胡小蝶施暴的三個霸凌的女生面對警察的時候，主犯魏萊先是花言巧語否認，聽到警察說喊父母來的時候，則是毫無愧疚之情，一派詭辯之詞。而另外兩個女生則是推脫責任。

胡小蝶在跳樓自殺之前，問到：為什麼你們什麼都不做呢？為什麼任由她們欺負我？雖然她內心痛苦，但是她卻沒有向老師，同學和父母求助過。哪怕是看到凳子上是一灘污水，也在猶豫之後毅然坐到凳子上。我們可以看到她的無助和絕望。我想，很大一方面原因，就在於一次兩次的求助只能帶來更嚴重的欺凌，以及被同伴們更嚴重的孤立。

至於那些圍觀者，從某種角度上來說，其實也是施暴者，因為他們不僅沒有施以援手，反而以圍觀為樂，助長施暴者的氣焰。陳念的母親被人追債後，有人把陳念母親的照片發到了班級群，引來了同班同學的起鬨。然而，卻沒有一個人去安慰陳念。

在這場施暴和霸凌中，所有參與者都選擇了集體失聲。

• 霸凌的形式不只是肉體暴力，還有精神暴力

小北有一天晚上因為警察審問，沒有及時保護陳念。陳念被霸凌者施以嚴重的欺凌，欺凌手段包括打罵，扇耳光，甚至撕碎她的衣服羞辱她，減掉她的頭髮，撕掉她的書本。這是赤裸裸的暴力，對於這些未成年的學生來說，是超出年齡的殘忍。然而，霸凌的手段並不僅僅是暴力，比肉體暴力更加令人難受的是，是無形的精神暴力。

為什麼胡小蝶被同學們孤立，被同學們排擠。因為施暴者的威脅，圍觀者不得不站隊，如果幫了被霸凌者，很可能會受到同樣的下場。所以孤立，嘲笑，謠言，惡言惡語等都算是精神暴力。老師可以管住孩子的行為，但是卻管不了孩子的社交。精神暴力相對於肉體暴力，更加隱蔽，傷人於無形。

二.大人介入的滯後性

• 社會，學校，老師到學生的系統滯後

胡小蝶跳樓自殺的原因曝光之後，我們可以看到學校的一系列措施，包括心理疏導，加強宣傳，甚至給每層樓焊上了防護網。警官老楊給我們揭示了社會、學校、老師、家長整個系統的滯後性：出了問題後，社會將責任推給學校，學校領導只能找班主任，班主任只能找家長。但是有的家長卻長期在外地打工，一年也見不到一回孩子。

所以問題還是得不到根本解決。因為家校是脫離的，系統的每一層作用力，都延遲了。

系統不僅有滯後，而且系統每層的作用力不一定是同一個方向。在陳念揭示了胡小蝶因為校園霸凌自殺的真相後，陳念的班主任被辭退了。而主要的施暴者魏萊，她的父母不僅沒有認識到孩子的錯誤，自己作為父母的失職，反而將責任推給了胡小蝶的脆弱和學校管理的疏漏。

• 大人只能介入肉體暴力，卻無法介入精神暴力

陳念在尋求小北的幫助之前，是比較相信鄭易警察的。當她被三個施暴者追趕躲到垃圾箱裡的時候，她給鄭易打了電話。然而鄭易沒有接到，反而差點暴露了陳念。那個時候，陳念意識到，鄭易沒有辦法時時刻刻保護自己。當新來的班主任看到陳念的凳子被潑了紅墨水時，雖然做出了一定的行為，但是也沒有辦法避免陳念被霸凌。而陳念的母親就更加幫助不了她。

這就是陳念為什麼找小北尋求幫助的原因。因為大人們無法提供時時刻刻的保護，並且大人們只能在施暴者施暴之後採取行為，卻無法真正有效地做到預防。此外，大人們只能介入肉體暴力，卻無法管控精神暴力。

所以，陳念看清了未成年世界的一套自己的規則，只能用未成年人的方式去解決問題。

三.青春期的孩子和失職的家長

• 青春期孩子的性格特點

人性本惡嗎？從陳念，陳念的同學和小北身上，我們看到的是善良和正義。但是為什麼那麼多學生都選擇集體失聲，選擇把自己的快樂建立在別人的痛苦之上呢？這並不能說明他們的本性是壞的，而是出於青春期的孩子們，有一套未成年世界自己的規則。

處於青春期的孩子，不像學齡前的兒童只崇拜父母，也不像小學初中階段的孩子，只崇拜老師。高中的孩子受到同伴的影響更大。所以能否得到同學們的接納和認同，是否可以在同伴中找到存在感，是否合群對於青春期的孩子來說，是非常重要的。因而孤立和排擠，屬於精神暴力的一種，變成了他們不敢發聲的壓力。

其次，這些孩子還沒有形成正確的人生觀和價值觀，還不能明辨是非，做出正確的行為。在一場集體狂歡中，裹挾在情緒中，不能理性的看待問題，很可能做出不理性的行為。

• 家長溝通不及時

在這部影片中，出現了四個家庭，包括小淼的父母，魏萊的父母，陳念的母親和小貝的母親。我們發現這四對父母，恰恰是四種典型的不成熟父母。

小淼的父母得知自己的女兒參與校園霸凌被停學後，當著一眾學生和老師的面，直接踹翻了自己的女兒。而魏萊的父母則極力的維護女兒，把女兒塑造成正面的形象，把責任推卸地乾乾淨淨。陳念的母親雖然關心女兒，但是自己一事無成，躲在外面不敢回家。小北的母親把自己不能嫁人的責任推卸到兒子身上，之後甚至直接搬家，不認自己的兒子。

這四對父母都是不合格的，沒有盡到自己的責任。所以前面兩個女孩兒，變成了施暴者，陳念和小北，既是受害人，也是犯罪者。這四個孩子，本質上都是缺愛缺溝通的。這場悲劇的出現，他們的父母有無法推脫的責任。

因為校園暴力太隱蔽了，作為父母，作為教育工作者，我們一定要善於觀察，及時和孩子溝通，平時和孩子相處的過程中，給孩子足夠的愛，幫助孩子樹立正確的三觀。一方面，避免孩子成為施暴者，另一方面，如果遇到霸凌，也能夠及時向父母尋求幫助，直面校園霸凌，維護自己的權益。

《少年的你》正視當今校園中普遍而隱蔽的校園霸凌，並且揭示了這三層原因。我們在驚嘆演員的演技外，得真正地深入思考，其中的原因和對策。這樣，才真正體諒到這兩個多小時導演和演員的苦心吧。