這段時間，我的女兒學會了打滾放賴這一招。昨天晚上因為我把桌上的一盆毛豆拿走了，她就直接坐在地上示威，看我沒什麼反應之後，居然睡在了地上。孩子的奶奶過去哄，勸我說，孩子還小，到2歲就好帶了。

真的是這樣嗎？等到孩子2歲了，就真的好帶了？

這個問題在著名兒童專家李躍兒推薦的一套書中可以找到答案——《你的兩歲孩子》，這本書里詳細的介紹了2歲到3歲之間孩子的成長規律，作者路易斯·埃姆斯等人，介紹了這段時間孩子4種能力的飛躍發展，以及2歲半作為一個天使到惡魔轉變的分水嶺，孩子的問題以及家長的應對方法。

一.兩歲孩子的性情特點

1.孩子的性情變化

在孩子學前階段，家長一般要經歷兩個十分頭疼的階段，一個是孩子1歲半到1歲九個月的時候，一個就是在孩子兩歲半的時候。因為孩子在1歲半的時候，會經歷一個能力飛躍期，他的認知能力，運動能力都在飛速的發展，然而，在這期間，他可能會遇到一些挫折，他的想法也沒有辦法很好的表達出來，所以會發脾氣，鬧人等等。

等這個時期過去了，孩子將經歷一個穩定的時期，大約在孩子2歲開始，會表現的平靜而溫和，可能在你疲憊的時候，會用自己的方式表達對你的關心，簡直就要甜進大人的心裡。不過到了2歲半的時候，孩子的性情優惠經歷一次很大的波動。很可能，就從「小天使」變成了「小惡魔」。其實孩子的成長正是在這一次次的平靜與衝突中，螺旋式上升達到一個新的層次的。如果用圖來表示的話，大概如下圖：

孩子剛剛進入兩歲的時候，她們表現的情緒穩定，快樂自足，並且喜歡觀察和探索身邊事物。比如給孩子一盆水或者一盆沙，孩子可以安安靜靜的，快快樂樂的玩很久。然而，到了兩歲半，孩子會進入一個情緒的極端期，表現為：

1.孩子和自己對抗，比如說明明想要拿紅色的球，卻偏偏拿一個藍色的球。

2.其次，孩子的秩序敏感期表現的相當明顯，比如說對什麼都要求一致，他認為東西應該怎麼擺放，或者說誰應該在什麼時間或者什麼地點穿上什麼顏色的衣服。

同事家的小孩，也是這個年齡，因為媽媽偶爾一次喂飯違反了平時的餐盤擺放順序，大哭一場。這裡的秩序包括：空間順序，時間順序，特定的人物，特定的線路等等。

3.固執與多變。這個時期的孩子，可能前一秒還開心大笑，後一秒就噘嘴生氣。可能前一秒自己就能爬上沙發，後一秒就撒嬌讓大人抱上沙發。又或者前一秒讓媽媽抱，後一秒讓爸爸抱。我們要知道，這是孩子的成長必經過程，正是在這種多變的過程中，建立起他對周邊環境的安全感，以及內心的秩序感。大人需要多一點耐心，當然也需要多學一些技巧，以免被孩子牽著鼻子走。我們後面會說到。

2.人際關係

2歲的孩子幾乎還沒有社交的概念。孩子們即使在一起玩，也是「平行遊戲」。有的時候，孩子們之間會出現肢體衝突的情況，可能是為了爭奪一件玩具，家長們不要過度的擔心，在保證安全的情況下，讓孩子們自己去玩，不要做過多的干涉，因為這只是孩子們溝通的一種方式。家長們需要做的，就是為孩子們提供一個具有豐富刺激的，空間稍微大一點的，能夠保證安全的玩樂場所。

孩子到了兩歲半之後，孩子們之間的互動就開始打破「平行遊戲」了，孩子們對自己的玩具，或者玩的地方，具有強烈的占有欲，嘴上常常掛著「我的」這樣的字眼，有的時候在保護玩具或者領地的時候，表現出攻擊性。「輪流玩」或者「等一會兒」對於兩歲半的孩子來說，有點接受困難。

家長這個時候一定要對孩子多加引導，鍛鍊孩子的社交能力，千萬不要給孩子扣上「自私」「壞孩子」的帽子，可以轉移孩子的注意力之後，幫助孩子安排一些共同玩耍的遊戲，比如說蹺蹺板的遊戲。

二.6大心智能力發展

這段時間，孩子的各方面的能力都在發展，包括大運動能力，精細動作能力，語言能力，身體協調能力，在這裡，我們主要來說說心智能力的發展。

1.時間觀念。雖然不像一歲的時候，時間意味著現在，但是，這個時期的孩子也沒有很明確的時間觀念。不過隨著慢慢發展，孩子對於「一會兒」「馬上」有了初步的接受。等到兩歲半的時候，對於次序感就更加強了。所以家長可以利用時間次序感和孩子進行交流。比如孩子不聽話想要玩的時候，你可以對他說：「先把飯吃了，再去玩小汽車。」孩子是能夠聽得懂的。

2.空間概念。兩歲到兩歲半的時候，孩子對空間詞彙的拓展最多。他可能會明確的要求大人把玩具放在某個具體的位置。不僅如此，孩子對距離以及周邊環境也開始產生興趣。孩子之前出門三步可能是隨便轉轉，但是現在他可能在心裡有一個明確的目的地。

3.數概念。數字對於兩歲的孩子來說，比較抽象。除非經過特殊訓練，否則對數字的概念不會超出2。到了兩歲半的時候，孩子的語言開始出現與數字相關的詞彙，但是對於數量的概念仍然是模糊的。

4.幽默感。作者提到，2歲的孩子還沒有什麼幽默感，但是兩歲半的時候，是培養幽默感最好的時候，孩子對於本末倒置（比如說看到衣服穿反了，會哈哈大笑），惡作劇，小意外等幽默行為，非常感興趣。自己不僅會高興，甚至會很得意。

5.編說故事。在1歲到兩歲的時候，孩子還不太會表達，所以家長可能會給孩子讀繪本，而孩子聽就可以了。但是到了兩歲半的之後，家長就可以引導孩子講給自己聽，一方面可以增加孩子的詞彙量，另一方面，還可以培養孩子的邏輯思維能力和想像力。

6.創造力。這個時期，在孩子玩遊戲的過程中，創造力也隨之體現，比如說他會給自己的玩具創造一個具體的情境，或者一些玩具的創意玩法。家長可以利用家裡的一些物品，當做道具，也可以採取提問的方式，幫助孩子激發創造力。

這段時期，孩子的心智能力在不斷的發展，家長要仔細的觀察，用心的引導。不要因為一些虛榮心，給孩子強行灌輸一些知識性的東西。因為知識以後會慢慢學習，這個時期更加重要的，是敏感期的順利度過，以及各種能力的正常發展。

三.家長的應對方法

路易斯·埃姆斯在《你的兩歲孩子》中給了十幾種建議，我們根據孩子的成長規律，分為兩類：

1.尊重個體差異。

我們常常在一些寶媽群里，看到很多寶媽非常焦慮，說自己的孩子學會爬，走都比較慢。其實，作為家長，我們最需要做的，不是和別的孩子進行比較，因為每個孩子都是不同的，存在個體差異。就比如說，有的孩子比較符合飛躍期的時間和表現，但是有的孩子在2歲半的時候，表現的也很平穩。作者提示我們，家長的行為，影響孩子的發展過程，但是並不意味著我們可以去「製造」孩子的人格。我們應該做的，就是尊重與引導。我們在這裡給出大家一點建議：

·不要期待孩子完全配合你。因為我們剛剛已經分析了，兩歲半的孩子，可能會經歷一個情緒的極端期，表現的既固執又善變。可能前一秒是晴天，後一秒就是烏雲。所以，不要期待孩子完全按照你的想法去配合你，這是不可能的。尊重孩子螺旋式發展過程，有利於家長的情緒穩定，從而影響你對待孩子的方式。

·不要懷疑孩子的智力。這段時期，孩子可能會有行為倒退期，比如又開始吃手，或者什麼都用嘴舔一舔。這都是階段性的表現，是正常的。不要懷疑孩子的智力。想一想，如果自己不是智力超群的話，而孩子又是自己親生的話，那麼孩子應該遺傳不到什麼更優秀的基因。

·接受孩子追求「一致」。當孩子正處於秩序敏感期的時候，儘量不要去破壞他的秩序，孩子可能會大哭大鬧，而秩序敏感期的平穩度過，有利於孩子今後的發展，形成內在的秩序感。所以，不是特殊的情況，儘量接受孩子追求一致。

·接受並允許他有寄託物。這個時候，孩子可能有一些玩具，或者小物品，比如說自己的帽子，對他來說是非常重要的。這些物品的存在會增強孩子的安全感，家長要予以理解和尊重。除非說一些特別危險的東西需要拿走外，其他的常規的東西，可以等孩子再大一點，予以引導。

·收好不能讓他拿到的重要物品。這個時期的孩子，正是探索欲濃厚的時候，家長要收好一些危險品以及貴重的物品。與其和孩子發生對抗和搶奪，還不如早早的把東西放在孩子看不見的地方。

2.學會引導

·約定規矩。比如說吃飯或者睡覺等事情，可以和孩子提前商量好規矩，儘可能細化可操作。比如說睡前完成洗澡，刷牙，換衣服，講3本繪本，唱1首睡前兒歌，就睡覺。家長儘量不要改變和減少這樣的安排，按照約定好的次序完成。

·對孩子的指令要留有餘地。我們經常聽到有的家長說，「你再不吃飯，我就怎麼怎麼樣」，然後孩子並沒有行動，家長只好親自上場。有的家長會覺得很沒有面子，於是和孩子發生對抗。這種都是不明智的。我們在說話的時候可以保留餘地，比如所「我們一起來準備」「我們一起來收拾玩具」，即使孩子不為所動，我們也不至於顏面盡失。我們可以在其他的事情上找回我們的面子。還是覺得要對抗的家長，請參看尊重第一點。

·轉移孩子注意力。還有一種避免對抗的方式，就是避開矛盾的焦點，轉移孩子的注意力。

·不要讓他和你討價還價。對於一些原則上的問題，不要給孩子留有商量的餘地。比如說孩子想要做一件很危險的事情，你說「等你長大了再做」孩子可能就會反抗「我現在就要做！」那麼矛盾的焦點就變成了時間，時間是可以討價還價的東西。這個時候，家長可以提出其他的選擇，轉移孩子的注意力，拖延時間，等孩子具備了條件在說。

·對他的哭鬧置之不理。孩子是很聰明的，這個時候，他的哭鬧已經帶有了目的性，對於一些原則性的事情，如果一次讓步，那麼後面會經常這樣。所以，當孩子哭鬧，實在是各種辦法哄不好的時候，可以讓他哭一會兒，等他哭累了，替他擦好眼淚，等他平靜了，再講道理。千萬不要說「我不愛你」「我不要你」這樣的話，要讓孩子知道，你對他的愛是無條件的，但是有些事情，是不可以的。

所以，兩歲的孩子究竟是「小天使」還是「小惡魔」，在於家長的眼光和引導方式。路易斯·埃姆斯多次在《你的兩歲孩子》一書中強調，要尊重和引導。而尊重則是尊重發展規律，引導是依據發展規律，針對個體差異的科學引導。

孩子的成長過程是對抗和平靜交互的螺旋式上升過程，這其中有大笑有哭鬧。對於家長來說，每一個成長階段，都是值得記錄和珍惜的。希望我們一起，不斷的觀察，不斷的學習，不斷的引導，讓孩子茁壯成長！

我是一名高中老師，也是1歲孩子的媽媽。專注於分享教育心理等乾貨。希望得到你的關注，也歡迎留言討論~