3年前，我從部屬師範大學碩士研究生畢業，滿懷著對職業的憧憬，進入一所省重點高中教書。
今年是我工作的第三年，期間，我換了一份工作，從一個省重點跳槽到另一個省重點。
然而在新的崗位上我又開始新的掙扎，我反思我這跳槽的背後正是因為我對艱難生活的掙扎，對理想的執著。
我所理解的教育，不僅是生命的對話，更是一個令我無限嚮往的教育理想。
曾經的我，無數次幻想過成為一名省重點高中老師後，獲得的尊重以及生活的舒適感。幻想著自己站在講台上譜寫著知識的樂章，書寫著教育的理想。
後來的我，如願以償，成為省重點高中的老師，我面對的是全市最好的生源，他們求知若渴的眼睛，思考問題中閃爍著的智慧的光芒……
這一切都使我感覺到幸運，感恩我當年的努力和選擇，我很慶幸自己沒有選擇其它職業，不用面臨著項目的壓力，不用面臨著沒日沒夜的加班。
接下來的教學生涯讓我更加了解教師這一行業，此時我才讀懂前輩們的忠告。
新老師無一例外地都會開展公開課活動和聽評課活動，然而我們盡心準備的一切都淪為形式，課我們需要認真講，但是至於評課就淪為形式了。
另一方面，學校的管理其實很鬆散，缺乏現代化的管理體制，每次發布通知都是最後一刻才知道，放假通知更是不到假期前一刻就不知道，我能深深地感受到我這種異鄉的人對於這種管理制度鬆散的弊病。
其實學校在擁有這麼好的生源背景下如果能充分利用高效率的管理體制，我相信辦事更有效果，教學更有成效。
然而新人都人微言輕，沒啥效果。領導者也都是官僚並不是教育家，他們只在乎他們如何更好實現仕途的升遷而不是真正落實到教育的細微處，學生的發展之處，也許這是每一個教育者面臨的困境。
談到教師的實際生存狀況，我想大家都會異口同聲地說這是一份清貧的職業，對於在省重點工作的我一個月只有3000的工資。
現實狀況就如此，我不是對金錢有特別慾望的人，但是這樣的工資水平就是實際的情形，我只想說想要養家，想要靠教師這份職業賺錢，請入行前一定要慎重考慮。
暑假我通過自己的努力又考了別的市的一所省重點，然而進入崗位三個月的我居然懷念起老東家的好。
因為新的工作不僅待遇不如之前，管理落後，甚至教學理念也更加落後，甚至他們落後還不自知。
我從內心上覺得井底之蛙的可悲，一個只有能夠正確認識自己的地方並且去改善，才會有更大的發展動力。
如今站在新的生命轉軌之處，我在思考未來我是否應該去省會城市，去一個更大的平台，因為我所苦苦尋覓的，不僅僅是一份安生立命的工作，更是一份寄託熱忱的事業。
當我在漫漫長夜中歧路徘徊之後，當我在樸素艱難地守望生活時，我希望能找到一個平台去實現自己的教育理想，去快樂而美好地擁抱生活。
教育不僅是一個教育學生的過程，更是一個發現自我的旅程。
在這跳槽的背後我能感受到自己理想的幻滅，但是我並沒有因此喪失信心，因為我熱愛這個職業，也相信這個職業有著自己的價值和意義。
當然，從教所面臨的清貧、勞累特別是過度的情緒勞動是行外人所很難體會的，重要的是看個人如何取捨。
或許我將用數年甚至一生的時間去踐行它，但我一直會努力前行，即使迷茫困惑，但是我希望自己有一天能喊出我是教師，我為教師代言！