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家學寶主筆團 | 媽小咪
01
孩子不好好寫作業，你最想幹什麼？
最近，上海有位爸爸做了一件許多父母「想做但不敢做」的事。
有天凌晨3點，正要出門的上班爸爸趁妻子熟睡後，把「多次被老師投訴、不好好完成作業」才10歲的兒子，悄悄帶到上海火車站，丟在那裡廣場上。走時，還不忘給孩子留下一隻碗。
差不多5點時，一位好心乘客打了報警電話，小男孩才被派出所民警帶走，聯繫到男孩的媽媽，把凍得瑟瑟發抖的小男孩接回家。
事情在網上公開後，原以為許多人會批評這位爸爸心太大了，這要是造成什麼後果，真的不堪設想。
沒想到，高贊評論居然是：建議派出所拿出專門區域，給父母為孩子立規矩所用。
這屆網友，真是看熱鬧不嫌事大。妥妥地，誰家還沒個「不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳」的時候，說出來大家都開心開心。
而這位爸爸的做法，潛台詞無疑在告訴孩子：不好好讀書，將來就只能去乞討。
只不過，這樣做，孩子就真的能懂得讀書有用嗎？
答案，不得而知。
其實，在教育孩子的過程中，父母有很多「神邏輯」，是經不起推敲的。
02 父母「神邏輯」，可能傷害孩子一生
知乎上，曾經有個話題叫「父母的『神邏輯』」這樣描述：
吃穿跟差的比，學習跟好的比；
自己跟差的比，讓孩子跟好的比；
自己背後說親戚壞話，讓孩子在親戚面前有禮貌別給自己丟人；
自己沒做過第一，逼著孩子拿第一；
自己這輩子沒有多大成就，讓孩子給自己爭口氣；
「我經常打你、罵你笨、逼你學琴、燒你的課外書、當眾嘲諷你給你一巴掌，我做這些還是為了你好!」
看完這些邏輯，真是同一個世界，同一對父母，不能再真實。
總結起來，這些邏輯，主要有三個方面：
「神邏輯」一：讀書不行的人，將來都要撿破爛、過苦日子
隨著科學育兒理念的不斷深入，許多父母知道，僅給孩子「講道理」是沒用的，必須用實際行動讓孩子去體會。
具體到讀書這件事，在人們的觀念里，是「不讀書，將來就只能過苦日子」。因此，有些父母遇到孩子不好好上學時，便省去了「講道理」的過程，直接帶孩子體會「不讀書」的後果。
男孩小志剛上一年級時，有些抗拒上學，媽媽便帶著他徒步九公里，沿途拾荒賣錢換水。
經過了5個多小時的「歷練」後，小志選擇重回學堂。
幾個月後，據老師介紹，小志媽媽是一個非常用心的媽媽，孩子重返學校後，學習成績也比較穩定，但是她這種方法是否恰當，每個人都有自己的看法。
不可否認，這種體驗生活式的教育方式，若放在平常生活中，的確值得鼓勵和推崇。
但是，給這樣的教育方式增加了「不好好讀書」的前提，從邏輯上看，似乎有些奇怪。
其實，人都是趨利避害的，當孩子感受到賺錢比學習辛苦時，自然會選擇更輕鬆的事。
至於他們是否真的懂得「讀書有用」，其實，始終需要時間來驗證。
美國作家《正面管教》的創始人簡.尼爾森曾指出：要驗證一個教育方式是否有效，就設想一下，許多年後，是否還有效。
事實上，在這個多元的時代，讀書與否、讀書好壞，與孩子未來能過一種什麼樣的生活，並沒有很直接的關係。
「神邏輯」二：我打你罵你，都是「為你好」
電視劇《帶著爸爸去留學》中，朱露莎的父母以「為她好」為名，將她送出國留學。
剛到國外的露莎特別不適應那邊的生活，委屈和困難，讓她經常睡不著覺，便希望通過長途電話一訴苦楚。
結果，父母接到電話後，對露莎說的「交不到朋友、英文不好、功課太難」等問題，絲毫沒有正面應答的意思，而是責怪她「學習不用功」，並打出「我和你爸都快抑鬱了」、「我們全家靠你來改變命運」、「我和你媽送你出國不容易」等情感牌，希望女兒能夠多理解。
當露莎再次發出求助，希望父母能理解她時，父母便直接關掉視頻，留下身在異國他鄉的露莎獨自痛哭。
面對女兒在新環境里的困境，父母不僅無視孩子的感受，還用情感綁架孩子。不禁思索，父母千辛萬苦，以「為你好」的名義，把孩子送出國，孩子是否真的好呢？
想起有位作者曾對「為你好」的場景，這樣描述：滿口是愛，卻滿目猙獰。
通常在兩種情況下，父母最喜歡對孩子說「為你好」：
一種是，要求讓孩子按照自己的方式生活；一種是，害怕孩子選擇自己的生活，遭到打擊，而自己無能為力。
前者，是控制；後者，是自私。
《情感勒索》這本書中，也明確的指出：過渡的「為你好」，就是親密關係中的「情感勒索」。
只要家長以「為你好」為中心，孩子就不得不放下自己的所思所想，遵從家長的安排，去做家長滿意和喜歡的事。
畢竟，即便是成年人，也難以打破「為你好」這樣沉重的好意。
其實，用自己的人生，去實現他人的希望，這樣的「為你好」，真的好嗎？
「為你好」的結果，往往是父母越來越焦慮，孩子越來越卑微。
「神邏輯」三：你是我生的，你就不應該對我有秘密
上周未，和天天媽媽約著，帶孩子們去圖書館看書。
當我們敲開他們家門時，母子倆正生著悶氣。
看到我們進門，天天像請到了「外援」，委屈到泣不成聲的說：「我媽居然偷看我的日記。」
一旁的天天媽正在氣頭上，聽到兒子跟別人「投訴」自己，更生氣的說：
「你都是我生的，對我還有什麼秘密。」
母子倆的戰火再次升級，誰也不退讓。
事實上，天天媽的想法，並不是特例：
進子女的房間，從來不覺得需要敲門；
孩子關門，便把門鎖弄壞；
子女對父母關閉朋友圈，父母控訴，孩子沒良心......
而家長們的理由，與天天媽如出一轍。
有人說，父母不經過考試，就上崗太可怕了。
其實，很難有一項考試能測試出「一個人是否適合父母」。
養育孩子是孩子將生命交託給父母的過程，是父母與孩子之間生命的互相影響。
而生命的過程，是在不斷變化中成長的。
如果必須有一種方式，去判定哪一種人是合格的父母，「懂得尊重」應該是為人父母最需要的品質。
當父母把孩子當成一個個體去尊重時，便會懂得，父母與子女之間，是漸行漸遠的過程，孩子的秘密，其實是他成長的標誌。
從父母「神邏輯」的背後，顯而易見，是父母將未能實現的人生夢想，寄托在孩子身上，是父母對孩子的「控制欲」在作怪，這不是愛，是無形的傷害，是對孩子人生的占有。
03 好的教育，永遠源於尊重和耐心
冰心先生，曾把孩子比作野花，告訴家長，養育孩子要像對待野花一樣，讓他們自然生長，也就是尊重兒童的天性和選擇。
在知乎看過一個故事：
主人公天資一般，不是那種一點就通的孩子，有很多時候，還會落於人後，到了初中和高中，還經常是班裡的倒數。
他的爸爸由於身體的原因，下崗了十幾年，便把所有精力都花在了他身上。
但他卻從來不責備孩子，也不罵孩子笨，總是耐心地和孩子一起研究答題方法。
他會的內容，就自己教；最開始學英語時，爸爸不會，便請了一位老師，和兒子一起學習。在前10多年中，主人公的成績最好的時候，也只能維持在中等。
直到15歲之後，後來居上，參加省市級競賽，保持第一，進入了初中重點班、高中實驗班，最後保送到同濟醫科大學。
主人公在而立之年後，回首這段學習之路，特別感謝父親的助攻，若不是父親的耐心陪伴，或許自己始終只是一隻飛不起來的笨鳥。
教育孩子，不是百米衝刺，而馬拉松，需要足夠的耐力才能跑完全程。
周國平說：「和孩子相處，最重要的原則就是尊重孩子。從根本上說，這就是把孩子看作為一個靈魂，一個有自己獨立人格的個體。」
當媽媽的時間越長，越能深刻體會到，與其渴望老天爺發一個「報恩」的孩子，不如靜觀其變，靜待花開，因為越急越焦慮，親子關係愈加緊張，更不利於孩子的學習與成長。
兒童心理學研究也得出結論，每個孩子迫切的渴望被尊重、被認同、被看見。而父母的耐心與尊重，就是對孩子最大的認同和看見，也只有在這樣的前提下，所有的教育才有可能看得見效果。
一個感受到尊重和包容的孩子，才會有信心和力量去探索、去體會、去選擇，真正屬於他自己的人生。
04
即便「讀書無用」和「讀書有用」的辯論從未停止，但是「讀書有用」始終是社會的主流，也是一個人走得更高、更遠的一條捷徑。
父母的建議，或許能讓孩子少走彎路，少受傷害，但是在「計劃不如變化」的人生道路上，父母給出的那條路，始終不是孩子自己的。
而走在他人修築好的路上，遲早是要被收費的，哪怕這個人是親生父母。
真正好走的路，都需要自己去踏平。
願每個孩子，都擁有來自父母的包容和愛，耐心和尊重。
願每對父母，都擁有「不管教的勇氣」。
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