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都說三年一代溝，在時代飛速發展的今天，科技日新月異，人們接受新鮮事物的能力也要跟上時代的步伐才能不被「拋棄」，相對的，年輕人接受新鮮事物的能力強，而老一輩人更傾向於以經驗為指導行事，在新鮮事物的學習能力上自然減弱。
每一代年輕人似乎都會有類似「老傢伙們根本不懂我」的抱怨，而「老傢伙」們對當代的年輕人也有「怨念」，認為現在的年輕人一代不如一代，這就是所謂的代溝，而換回原本的說法，其實用世代偏見來形容不同年代人對彼此的評價更為精準。
年輕人眼中的成年人
網絡上有一段關於代溝解釋的段子：女兒換上新衣，問："媽，有范嗎？" 媽："有，在鍋里。"孫子問奶奶："奶奶，你會下載嗎？"奶奶火了："我不會下崽，你爹哪裡來的？"
雖然只是段子，但是類似的笑梗其實也切實地發生在生活中，一些家長在育兒中也會發現隨著孩子慢慢長大，和孩子間的代溝也越來越大，小時候還很親近的孩子長大後開始主動拉開和父母間的距離，在交談中甚至會露出嫌棄，嘲笑的態度，家長們對此感到疑惑，和孩子間的代溝真的有這麼大嗎？
倩倩過去是個乖巧的女孩，過去和媽媽的關係也一直很親近，但是慢慢地開始覺得媽媽嘮叨，不了解現在的孩子，每次和媽媽聊天都是一籮筐的碎碎念，為了避免這樣的對話，倩倩一回家就把自己關在屋裡做自己的事。
看著越來越不「懂事」的孩子，倩倩媽也是滿心的無奈，為什麼和孩子交流都變成了一件困難的事了呢。所謂的代溝，就是兩代人之間交流和認知的隔閡，無法越過障礙，偏見會持續存在，老一輩無法理解當代人的想法，而年輕一代眼的老一輩同樣是刻板守舊的。
關於代溝的普遍認識
時代不同，經歷不同
關於代溝，普遍的認知將其與時代掛鉤，人類學家認為不同時期的文化觀念，有不同的精神規範，農業社會的文化、生活方式，與工業社會所適用的形式，畢竟是大不相同的。
特別是在國內，幾十年間的變化日新月異，這期間不同時代人所經歷的社會變化巨大，50，60後的貧困年代，70,80後的機會年代，還有90,00後注重精神追求的當下，生長的土壤不同，所孕育出人的思想也是大不同的。
年齡不同，想法不同
同一個人，思想也會隨著年齡和經驗的增長而變化，年輕時候進取而「莽撞」，這是機會和風險並存的人生階段，年輕人對未來有憧憬有展望，也有足夠的動力去衝擊和嘗試未知的事物，但是因為缺乏經歷，處理問題可能不夠沉穩，不夠全面，失敗也是常有的事。
隨著年齡的增長，經歷的多了，遇事不再激情，性格趨於穩重，在為人處世上也成熟了許多，但受到傳統觀念和經驗主義影響也會局限一個人的進取和拓展能力，一些深受權威思想影響的人甚至是偏執獨斷的，一個人的不同階段想法會變，行為和思想的表現也會變化，從銳意到內斂，從生澀到成熟，年齡不同，想法自然也會不一樣。
社會的進步與文化的差異
在過去人們獲取知識信息的渠道單一，新聞衛報是了解社會新聞的主要來源，而閱讀也多是通過書籍等單一渠道。但是現如今人們獲取信息的渠道多樣，主流文化也發生了改變。
媒體的多樣性讓人們在閱讀之外有了更多的選擇，視頻音頻甚至直播等等，這些對於老一輩來說都是新鮮事物，小部分願意嘗試，但是更多的還是願意守著自己熟悉的領域，在熟悉的文化環境中享受安逸。在接受程度上，年輕一代永遠領先一步，對於新鮮事物的探索也具有更濃厚的興趣。
成年人眼中的年輕人
每個時代的成年人嘴邊都會掛著「現在的年輕人」之類的話語，這一偏見已經在歷史的長河中反覆出現，大多數年長一代傾向認為當今的年輕一代不如過去的青年優秀，但是事實如此嗎？
在《科學進步》的論刊中，加州大心理學家約翰·普羅茨科發表了關於「如今的小年輕」這樣的偏見反覆出現於歷史長河中的調查。
其中一項研究的指標為孩子的耐心、延遲滿足的量化數據，而在發布前約翰聯繫了超過260位心理學的權威專家請他們做出預測，其中有84%的專家預測數據顯示的結果是：孩子們的能力是越來越差或保持不變的，而只有16%的專家做出了正確的判斷，研究的最後結果為：總體上來看，如今兒童在延遲滿足方面做得比幾十年前的兒童好。
雖然大部分學長們在認知發展上都有深入了解，但是他們中的大部分仍然傾向於認為如今的孩子們是不如從前的，這一現象幾乎成為了不隨時代變化的固有效應，顯然這種效應的本質是一種刻板印象，一種偏見認識。認知偏差雖然難以消除，但是人們已經意識到了它的存在，並對偏差的存在有了初步的了解。
認知偏差產生的原因
1.對過去記憶的篡改
利維坦說：在我的童年記憶中，天氣質量似乎非常好，但在同齡朋友的提醒下我意識到自己忽略了一個重要的事實，實際上那時候也是有沙塵暴的。
同樣的關於成年人對年輕人的評價也可以以此來解釋，上一代人試圖通過用自認為正確的記憶來抱怨當下的年輕一代，但是這些「記憶」的正確性卻有待商榷，人過去的記憶是會被當下篡改的。
人腦的記憶運作並不是如錄像帶一樣回放，而是通過某些記憶片段為索引進行回顧和拼湊，整個記憶無法做到電影播放般流暢，實際上記憶無時無刻都在構建。
其中的一些內容也會被過去和當下所經歷的事物或內心感受所篡改。當人們在回憶的時候，首先想到的是一個個記憶的片段，再憑藉近乎於想像般的能力進行重組，雖然記憶大多是真實的，但是在細節上可以選擇性遺忘或改變。
記憶系統的特質意味著人的記憶是可以「編造」的，人所製造的記憶會摻雜現在的想法和觀點，比如回憶一個人，過去和你的關係很好，但是因為現在鬧掰了，關於這個人的記憶就會帶有現在的主觀感受，過去再親密再和諧的關係也會蒙上當下的負面感受。
了解了記憶被篡改的原因，再來聯繫成年人眼中的青年，這一看法和記憶又有哪些關聯呢？首先對於當代年輕人的評價，人們會試圖用曾經的青年，或是過去的自己來作為比較模板，認知主體都是自我，缺乏了客觀的信息，而對於客觀的評價其實都是用主觀的認識來填補的。
2.優勢比較評估當下的孩子
當人們用主觀的認識來評價當下的年輕人，傾向於進行比較的部分一定是自己擅長的或是突出的能力，比如文學認識，比如智商方面等等。
研究顯示，喜歡閱讀的成年人更容易批評當代的孩子對閱讀沒興趣，遠不如自己當年。而在智商測試中得分高的成年人，也更容易批評如今的孩子們不如當年的自己聰明。
在優勢比較的情況下，「一代不如一代」的認識會更加根深蒂固，再加上這些所謂的優勢，實際上並沒有客觀的評估標準，也就是說，人們主觀記憶中自己擅長的領域有可能摻雜了大量的非客觀記憶。
在進一步的實驗中，針對成年人進行試題檢測閱讀水平後，一些實驗參與者得到了有別於記憶的結果，即真實水平不如「想像中」的好，有了新的認識後，這些成年人對孩子關於閱讀方面的批評也變得更少。
3.類似於文化形式的「傳承」
除了記憶偏差外，造成認知偏差的原因還有很多，其中有一項極有可能的是文化形式的傳承。成年人對年輕一代的偏見類似於傳承形式，過去的青年長大成人後同樣會對後來者有所抱怨，繼而形成一種循環，不斷地影響著一代又一代人，實際上這類偏見甚至可以在公元前4世紀的亞里士多德著作中也能找到相應的表述。
關於成年人對兒童抱怨的表述，在過去很長一段時間都大致相同：現在的年輕人更懶散了，習慣於坐享其成，以自我滿足來判斷和主導行為，等等。偏見無法消除，一方面在於人們對過去的懷念，傾向於把過去想像地更好，另一方面偏見還來源於成年人是如何看待自己的。
所謂的代溝不是用時代或年齡來劃分的，更準確的應該是思想劃分。年齡劃分的表象可能只是年齡所帶來的普遍意義上的區別，而最本質的還是在乎思想。差異的思想導致人與人之間心理上出現隔閡，未來年輕一代也會變老，而將來他們看待孩子也會有類似的抱怨和不滿，這類偏差認識也將一直延續下去。
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