把孩子「養廢」後發現：用力夸孩子的父母，往往難養出有出息的娃

結果發現兒子非但不受用，還開始有些自暴自棄，成天心不在焉，不願意好好學習，連老師都說，孩子平時上課經常走神，跟同學之間的交流也變少。

後面曉琳特意去諮詢一位有著多年教育經驗的朋友，朋友便發現漏洞，說明可能是父母的誇獎，刺激到了小孩敏感又脆弱的自尊心。

「我夸孩子難道也不成，怎麼成了我的錯呢？」曉琳十分不解。

「誇獎本身沒錯，錯的是誇獎的時機和方式出了問題。」朋友耐心解釋。

誇獎≠鼓勵，不當的誇獎也是一種「隱形暴力」

很多父母像曉琳一樣，把誇獎當作一種鼓勵，以為能藉此激勵孩子，激發其內驅力。

可正如心理學家卡羅爾·德韋克所說，只有適當表揚，才能激發孩子的主動性。

敷衍空洞的誇獎、不看場合和時機的鼓勵，反而可能成為「隱形暴力」，給孩子的心理留下難以磨滅的陰影。

A：敷衍空洞的誇獎，容易引起無數聯想

不知道大家有沒有經歷過這種事情，很多時候我們被別人誇獎「你真的很努力」時，心情都尤為複雜，總覺得對方是不是在說自己「不夠聰明」、「天分不夠」，所以才只能夸努力。

當被誇「你真可愛」時，又會懷疑是不是別人覺得自己「不夠漂亮」，被誇「你人真好」，又懷疑別人是在說自己「好欺負」。

所以你們發現沒有，很多時候，大家敷衍空洞的一句誇獎，很多時候容易引起無數聯想，讓人懷疑你誇獎時的真心。

還記得《奇葩說》曾經有一個辯論題，「TA真的很努力是一句好話嗎？」

辯手陳銘的一段發言令人印象深刻，他提到「夸人努力」是一句不太好的話。

並從傳播學上來解釋，這句話是一句「噪聲很大」的話，會影響意思的表達，引發歧義，讓被誇獎者浮想聯翩。

而且再用「真的」來強調，更會讓人有不好的聯想，讓大家把關注度都放在「不太好」的結果上，而不是「努力」這個過程。

「明明這麼努力，結果還不太好，是不是你自身……」

後面的形容詞，想必大家心中早有答案。

其實孩子們的內心過程也是如此，很多時候父母敷衍的誇獎，反而會導致孩子們想得太多，覺得父母是在諷刺或者否定自己，自尊心和自信心都受到打擊。

因此，教育專家們建議，在讚美或者鼓勵一個人時，要學會誇獎某個具體的點，告訴他具體是哪個地方做得好，而不是空洞的評論。

B：不停地誇獎孩子的天賦，反而可能扼殺孩子未來更多可能性

史丹福大學心理學家做過相關實驗，發現那些被誇「聰明」的小孩，抗挫折能力較弱，在遇到困難後容易放棄。

專家分析，這是因為被誇「聰明」，是在表揚孩子的天賦，潛意識中在暗示孩子：你先天就有優勢，後天不用太努力就能輕而易舉取得好成績。

這也會無意識地讓孩子們忽視了努力的重要性，扼殺其「成長型思維」。長期下去，只會消耗自己的天賦，自視甚高，抗挫折能力差，結果未來的發展反而不如那些後天努力的人。

另外，專家還發現，如果父母不停地誇獎孩子，一味地讚揚他們的天賦，其實是在給孩子們施加壓力，特別是那些天賦可能本身一般的小孩，父母不停的誇讚只會令他們背負枷鎖，未來難有大出息。

父母說話的方式，決定了孩子將來有沒有出息

「父母說話的方式，決定了孩子將來有沒有出息」，這句話不知道大家是否聽說過。

作為父母，我們在教育孩子時，言語中要多表揚，這是一種尤為重要的教育方式，但如何「說好話」，這還真是一門學問。

我們既要出自真心，還能讓孩子不產生歧義，這樣才能讓孩子日後更有出息。那麼究竟該如何做呢？

1、多表揚事實，而不是人格。多落實到孩子具體的行為的優秀，例如誇他「家務做得好」，比只會誇他是「好孩子」顯得更加真誠。

2、多表揚過程，而不是結果。可以具體讚美孩子處理問題的過程很優秀，例如「你解這道題的時候，提供了很多關鍵性的想法，對我很有啟發」，這比單純夸孩子「聰明」更好。