一起做好父母
期中考試結束，有人歡喜有人愁。
先來看二年級孩子的寫話，非常真實，真情實感。
稍微將其中的拼音翻譯整理一下，得到如下句子：
一到期末考試，我就煩！
我一考試就害怕。
我一到考試就緊張。
事實上，每一次檢測都是一次珍貴的蛻變過程！只可惜，孩子們沒有感到生命蛻變的真正價值，而只是緊張、害怕、煩躁的體驗，因為每次測試卷下發，父母們講得最多的話就是：「說了這麼多遍，怎麼還記不住呢？」「你看看你考的是啥分數，天天就知道吃吃吃，像豬一樣笨！」
面對孩子帶回來的試卷，爸爸媽媽首先要穩住，別猴急，事情已經都這樣了，情緒化除了證明你是一個無法控制自己情感的猴急家長之外，無法改變什麼。
首先要明確一點，孩子學習有波動是正常現象，上次考90多分，這次只考了80多分，是不是一定證明孩子退步了呢？
不一定，因為試卷難易程度不一樣，上次90多分也許只考了30名，因為試卷簡單；而這次80多分可能是前10名，應該是進步很大呢！
當然對於小學生來說，階段性測試也不要過於重視名次之類，這沒有意義！
重要的是通過階段性的檢測給孩子一個對自己進行學業反饋的機會，正確對待自己，正確對待學業本身對生命成長的意義。
那麼，父母該如何分析期中考試的結果，又該如何調整心態制定下一階段計劃呢？
乾貨到了！
第一步分析試卷，找出孩子的亮點。
無論孩子測試的分數如何，爸爸媽媽都要對各科試卷進行認真的分析與思考。
父母要細細瀏覽卷子中的每道題。注意，是每道題，不是只看錯題！把孩子做正確的題目或者題型要充分肯定，「不錯，這些題你都做的很棒，說明你思考得很縝密！」
接下來重點看錯題、或者孩子認為答起來不順的題和憑運氣做對的題。
試卷到手後，老師都會要求同學們把錯題整理到錯題本中。有的同學不明白：看了正確答案就知道怎麼做了，寫到本子上不是浪費我的時間嗎？其實不然。
父母要陪著孩子重新做錯題，重要的是分析做錯的原因：
這道題考查了哪個知識點？
這道題屬於課本知識框架里的哪一個部分？
做題時是什麼原因導致的錯誤？
這道題的解題思路和要點是什麼？
有些孩子把錯題抄在本上就算結束了，這樣的結果只是能多會一道題而已。假如下次題目再更換一些場景，可能又會錯了。單純地解決錯題並不能應對長久的學習，應該把零散的知識點串聯起來，將薄弱的知識點重新鞏固連接，形成屬於孩子獨立的知識結構。
第二步：除了從點到線，還需從線到面的延展。
當把錯題都整理好後，就該對錯題和失分的原因做數據統計了。
通過對期中考卷的失分比重進行統計，能清楚看到現階段知識點的薄弱點，也能充分了解孩子現階段對某一門學科的掌握程度。
利用雙休日，爸爸媽媽陪著孩子把各科的試卷認真分析到位，接下來就可以做目標、方法上的調整，試著讓孩子問自己幾個問題：
這次考試結果是否與預期一致？
這次考試哪個科目比較好，哪個相對弱勢？
現在的學習方法是否有問題？
下階段學習重點是否要調整？
這段時間我的學習心態是否有問題？
階段性檢測之不能僅僅停留在試卷本身，必須結合試卷，對自己平時的複習目的、學習態度和學習方法進行分析。
如果這次考試失敗，無論你再傷心、再痛苦、再後悔，它都已經成為現實，因此，你就應該勇敢地正視現實、面對現實，並想法去接受它、適應它。
第三步：「亡羊補牢，未為晚也。」制定下階段計劃
幫助孩子調整好心態後，根據孩子的具體情況制訂一個可執行的學習計劃，安排好期中之後下一階段的學習和生活，在制訂計劃時不能急於求成，一步登天，要有短期的目標，能使自己有成功的體驗，從而增強學習、考試的信心。
在教育理論上每個人都有一個「最近發展區」，通俗地說就是每個人有一個自己經過努力能夠達到時新知識區域，如果我們將自己確定的目標接近於「最近發展區」，那麼經過我們努力，這個目標就會實現。例如這次測試得了75分，那麼經過分析，發現其中有10分是可以獨立訂正完成糾正的，那麼理論上他實際水平在85分，那麼他的最近發展區是90分左右。
如果我們將目標確定太高或太低，就會失去目標與計劃的實際意義。
假如這次階段性測試發揮失常，需要從學習方法、學習重心、學習狀態等進行分析；假如超常發揮，不要只歸功於「幸運」，也要考慮是不是正好考試的題目是自己掌握較好的部分，或是心態好導致的輕鬆？
根據全面的分析，會得出更明確的目標，指引同學們更加投入到下一階段的學習中去。
當然，接下來最重要的一點，父母也必須保持學習的狀態，和孩子一起養成學習的習慣，堅持下去，必有收穫！到期末的時候，全家一起偷著樂吧！
————成為優秀父母的過程，也就是一個耕耘的過程，你若期待收穫一個優秀的孩子，必須自己先成為卓越的樣子。我把這些在孩子教育上的思考分享出來，形成以下一些專欄，也讓更多父母收益，他們的喜悅也是溢於言表的。
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