文 | 親子心理師徐婧英
徐老師，我家男寶7周歲了，今年9月份上的一年級，現在孩子的表現症狀為上課溜號，不聽，自己在底下做小動作，一節課聽不到10分鐘，題倒是都會做，可能跟會了就不愛學有關，但是態度問題讓我很擔心，還有就是幹什麼都拖拉，注意力不集中。另外就是在學校里跟同學老是有摩擦，已經有4次同學家長找我了，說我家孩子把人家給打了，大部分還都是小女孩，但實際我問孩子他總說別人不對，是別人先整他的，我也問過老師，老師也說時常能接到同學們的投訴，別的孩子說我家孩子怎麼怎麼了，我現在也不知道孩子的話可不可信了。今天沒讓孩子去上學，現在也不知道該怎麼辦，希望您指點一下。
你好！關於孩子的情況，我一項一項來回答：
關於沒讓孩子上學
想問為什麼不讓孩子上學呢？是因為你覺得孩子的話不可信，去學校還會有問題，還是，覺得孩子在學校表現不好，懲罰孩子，不讓上學呢？
如果是前者，我覺得，家長未免太過著急了，孩子的話可不可信，要一點點兒觀察，只有到學校去，讓孩子和同學、老師相處，慢慢觀察、了解，才能知道真實的情況，不讓孩子去上學，呆在家裡，也不利於了解真實情況，你說是吧。
如果是後一種情況，你覺得孩子在校表現不好，做為一種懲罰手段，不讓孩子上學，我也不贊成這種做法。
一年級的孩子，尤其男孩，聽課狀態不好、和同學相處不愉快，也屬於正常情況，要在培養孩子的專注力和人際交往能力上下功夫，而不是不讓孩子上學，脫離學校的環境和氛圍，呆在家。這樣對提升專注力和培養人際交往能力，並沒有什麼幫助，你說呢？
關於孩子總說別人不對
發生問題， 如果孩子總說別人不對，總從別人的角度找原因，從心理學上來說，這種方式叫「外歸因」，也就是就，孩子習慣於把問題和根源歸源於他人、他事，而不肯從自己身上找原因。
這種情況的產生，原因比較複雜，可能是家中的大人 習慣於這樣做，或者，和孩子比較要好的同學，或對孩子比較有影響的師長有這樣的做法， 所以，孩子有樣學樣，也習慣了這種思維方式和應對模式，建議家長啟發孩子，從多角度看待問題，試著從自身角度查找原因，而不是一味歸咎於他人，總認為別人錯，自己對。
其實，也正是因為孩子總習慣於外歸因、認為都是別人的錯、別人對不起他，才導致孩子總與人起摩擦，因此，如果幫孩子調整了心態和認知，自然就會解決衝突，減少摩擦。
關於孩子拖拉
我要說的是，一年級的孩子，尤其男孩，心理成熟度要晚於女孩，因此，孩子做事慢很正常。
實際上，對這個年紀的孩子來說，做某些事是很正常的速度，而對急性子的媽媽來說，就覺得無法忍受，覺得孩子太慢、太磨蹭，就不停地催促。這樣的結果是，孩子會越來越慢，越來越拖拉，因此，建議家長一定不要以大人的標準和其它孩子的速度來要求你的孩子，要允許孩子以自己的節奏來應對自己的事，而不是不停地說「太慢了」，「太拖拉了」，給孩子貼上這樣負面的標籤，這樣的話， 孩子真的會磨蹭不停，拖拉不止的。
關於孩子上課溜號
不知孩子是不是提前學過課程，孩子已經會了，再聽自然沒有新鮮感，自然注意力不集中；
另外，一般來說，這麼大的孩子注意力集中時間也就二十分鐘，孩子會了，就不愛聽，就做小動作，可能由於對學校的紀律還不是真的理解，還不知道要遵守課堂紀律，這樣的話，一方面建議請老師配合，加強課堂管理，另一方面，可以啟發孩子思考，如果自己會了，就做小動作，會影響其它孩子學習，破壞紀律，是不合適的行為，讓孩子增強自律意識和自我管理能力。
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