Crystal侯月娥
勵步資深培訓師
十年教學經驗
女兒Promise，9歲，就讀新產品 G2B
勵步明星老師
眼看著老師在群里表揚堅持打卡的孩子
而自己的孩子卻每天作業搞到九點
根本沒時間做各種打卡
上課前一天狂趕作業
結果各種漏題錯題
打開書複習半天，結果作業還是不會做
作為老母親的你是不是徹底抓狂了？
我作為一名小學生的媽媽
我真實感覺到各種計劃特別豐滿
而現實的時間卻啪啪啪打臉
家裡貼滿了各種版本的計劃表
學校作業、課外語文、課外數學
課外英語、編程、畫畫、打球、跑步
精心設置安排到一周七天中去
結果，每天學校作業做到九點時
所有的計劃就只是計劃了
時間不夠用，問題到底在哪裡？
Crystal老師: 時間不夠用，是你的學習方法和學習習慣出了問題
1. 好的學習習慣，是知道在什麼時候該做什麼事情。
現在很少有孩子不上校外輔導的，我們做家長的會認為，孩子多學點，心裡才踏實。但是從老師角度來說，不管上什麼課，只要回家不鞏固複習，基本跟沒上區別不大。
從事教育行業十多年，見過太多的家長問我要一些輔導資料，他們感覺孩子學的不紮實，想回家給孩子做補充。往往這個時候，我會問家長几個問題：你打算回去如何用我給你的資料？是孩子自己看，還是你會帶著教？你打算在一周中的哪個時間段用呢？家長往往也沒想太多。
貪多嚼不爛。先掌握好所學的內容，這個是重點。但是對於家長而言，我們並不知道課堂所學的內容和要求具體是什麼。我們能看到的只是課本，以勵步的英語學習來說，作為家長，我們能抓住的，仿佛就是課本中的單詞、故事，讓孩子默寫背誦。但是從老師角度來說，這樣做不完全對。比如勵步小學階段的課本中，故事是不要求背誦的，外教課的文章是不要求背誦的。所以，跟隨老師的要求就非常重要。老師通過課堂的教授，發現孩子們掌握的優勢和不足，給到家長的學習建議，是適合孩子的。家長能夠根據老師的要求，做到極致，就已經能夠達到學霸要求了。
2. 無論孩子的學習程度如何，提高課堂的聽課效率是核心。如何提高聽課效率有法寶。
聽課效率高的孩子，一節課上完就已經掌握了80%。聽課效率不高的孩子，也許20%的內容都沒有留下。而聽課效率是可以訓練的。
很多媽媽們認為，是孩子課堂走神、專注力不夠，導致聽課效率不高。所以經常會跟孩子反反覆復嘮叨別走神啊、認真聽講啊等等。其實，走神也許只是表象，專注力是很難通過家長的訓斥和警告來進行提高的。
有一個法寶可以提高孩子的聽課效率，這就是預習。
一個有含金量的預習需要知道預習什麼內容？預習到什麼程度？打開書翻翻看明天要學的內容，那個不叫預習。以單詞的學習為例。
我們一節課會學習10-12個單詞，隨著級別的升高，這些單詞不可能是非常容易就能夠掌握的。單詞的掌握有音、形、義三個維度。在我們上課之前，大家會在勵步雲學習中收到推送的預習視頻，通過這個視頻，可以解決單詞的音和義。所以：
預習的內容：這10-12個單詞
預習的程度：通過圖片了解10-12個單詞的含義，通過視頻熟悉單詞的發音，能夠看著圖片直接說出單詞。
這樣的話，來上課時，孩子非常清楚要學習什麼。老師在講解單詞的音、形、義時，孩子聽到的內容就都是可理解的內容。同時，因為對於音和義已經掌握了，所以課堂中對於字形的記憶就會開始。而沒有預習的孩子，一節課中有可能連單詞的發音都會混淆分不清。
3. 每周補作業趕作業，只因為做錯一件事。
艾賓浩斯遺忘曲線大家都知道，但是實際情況卻是，孩子上完課好累呀，休息吧。等第二天了，發現學校作業好多，那麼昨天學過的英語再放放吧。第三天又上課外數學了，好累呀，前天的英語也放放吧，今天的數學明天再寫吧。第四天……，最後的結果就是，哎呀明天上英語了，趕快寫作業，發現好多不會的，都忘記了呢……
對於孩子來說，趕作業成習慣之後，會帶來一種挫敗感，就是總在追趕別人。追趕久了，往往容易給自己定位成我是個學習不好的孩子。這對於孩子來說，是最要命的。
一星期的追趕，準確地說是一星期最後一天的追趕，其實只是因為節奏錯了。當天的課上完後，立即完成作業，其實用時是最少的，而且鞏固的效率是最高的。作為家長來說，我會跟孩子一起判斷作業完成的時間期限，在上校外班之前，儘量完成學校作業。校外班一結束，立即完成當堂課的作業，這樣她自己輕鬆，也避免了我每天周而復始的提醒叨叨。
1. 預習、複習、拓展，要分清楚階段性重點
預習、複習、拓展，我們現代的父母沒有不知道的。但是有一個誤區，不是每個孩子都需要在每個環節上平均使力的。
v 課堂接受度較慢的，要增加預習的力度
v 學起來容易但忘的快的，要增加複習的力度
v 學有餘力的，可以快人一步去拓展
作為家長，我們需要根據孩子的具體情況，判斷孩子的階段性重點。預習的內容，上文已經說過，勵步的英語學習會自動推送預習內容，解決了預習的內容和方式的問題。科技對於教育的提效，我們家長一定要充分利用好。
2. 出現錯題就要消滅錯題
一般來說，課堂不管掌握了多少內容，課後的複習都是必要的。複習的過程就是鞏固和糾錯的過程。
傳統意義上的練習題，比如單詞默寫、句子填空，這些都只能實現形、義的複習，對於音與形、音與義的維度無法涉及，複習的力度也會有所偏頗，也就是導致無法學以致用的一個因素。
而勵步的課後IPS練習題，通過單詞的詞圖匹配、圖音匹配、問答選擇、完成句子、跟讀等等題型，從音、形、義的維度將單詞、句型進行複習。擔心課堂掌握不好的，完全可以通過重複做IPS來進行複習。發現了錯題就重新做一遍，消滅錯題。這樣的複習是高效的。
3.如何高效複習呢？
怎麼複習，複習什麼內容，這是個問題。孩子打開書看，其實並沒有起到什麼作用。複習要有具體的內容和方法。
我們以勵步一周的課程周期來舉例說明：
周三線下課 + 周六線上課的班型
A.想複習當天的課程：做課後的IPS 習題 + 線上課。
IPS 習題從多個題型多維度鞏固所學內容，上面已經提到過，不再贅述。
線上課解決了句型的實際使用。它提供新的真實場景，讓孩子在場景中體會到該用什麼句型，句型該怎麼說。有時候我們家長會覺得句子好簡單，這是對於句子字形的認知。但是對於句型的學習，音形義三個維度中，只解決形，遠遠達不到靈活運用的學習目標。
B.想先複習一下再做習題：複習單詞
我對孩子們的建議就是，學得紮實的可以直接去做題。感覺自己心裡沒底的，先點讀筆點讀一遍單詞或者單詞複習視頻先走兩遍再去做題。
4. 基本功不能少
不管哪種學習方法，不管學習程度如何，學習的基本功一定是要必須每日進行積累的。否則，學了再多的技巧，巧婦難為無米之炊。一門語言課的基本功無非三個方面：
- 閱讀
- 詞彙
- 句型
誤區：
詞彙：詞彙的積累並不可少，但是要避免一個誤區，單純的默寫背誦是毫無意義的。能夠背出一大長串的單詞表，但是一些作文就詞窮的太常見了。
句型：很多人不知道該如何積累句型，於是各種語法練習就輪番上場。一寫作、一張嘴，發現自己竟然滿是語法錯誤，這些是不是仿佛就發生在自己身上。
閱讀：看一篇幾百字的文章，花半個小時查字典，看完後不清楚文章說的什麼，再重新看一下。下次一提到英文閱讀，就開始有想吐的生理反應了。
5. 如何練就基本功？
進入誤區只有一個原因，就是忘記了語言的學習出口是什麼。語言是要能夠聽懂看明白，能過說出表達出來的。所以要永遠記住音、形、義的金三角。
詞彙：背誦默寫只是在練習字形，而英文是表音文字，通過發音結合自然拼讀才能夠把單詞寫出來。否則，只知道單詞怎麼寫，當你聽到這個詞時，無法反應過來是在說這個詞。知道音和形還不夠，因為如果不知道含義，在想用這個詞時，也無法調用它。所以積累的過程一定要從音形義三個維度進行。想想看，什麼場景下你可以接觸到一個單詞的音形義？閱讀。勵步的book room中，有朗讀的音、有圖片表義、有字形跟讀，這樣積累的詞彙才是有效的。
句型：句型中的語法是否重要？當然重要，如果語法錯誤，句子就錯了。但是要注意，語法千萬不能從句子中剝離出來單獨學習。與詞彙的思路一樣，閱讀中，能夠出現句型的音形義。
閱讀：由此可見閱讀的重要性。閱讀絕不只是閱讀本身而已，讀紙質繪本跟勵步雲學習中的book room也有區別。閱讀需要有方法，要聽+認字+讀。具體方法不做贅述了。
不過有個案例可以跟大家分享：
自己的班級中，我非常重視閱讀量的積累，所以想過各種方法激勵孩子們去讀book reading 里的繪本。且不說孩子們閱讀的效果如何，只說一個現象。上外教課時，外教總是忍不住跟我夸一些孩子，這些孩子反應快，能說出很多令老師意外的表達。不管是世界文化還是數理邏輯，天文課堂還是地理知識，他們的理解能力都非常突出。這些孩子們都有一個共同特點，就是閱讀量。忍不住，來曬曬這些非常努力的孩子們。
給家長的Tips
孩子一周五天在校內都學不紮實的內容，為什麼你會期望在校外機構一周一次能夠學會？很明顯，學習方法和學習效率才是起關鍵作用的因素。
想預習不知道預習什麼，想複習不知道複習什麼，想陪孩子學習又抽不出時間，那麼就要把科技充分利用起來。用好勵步雲學習的預習、my space、book reading 等資源，讓孩子的學習輕鬆起來。