前段时间，开心爸爸收到了一位粉丝妈妈的“求助”信息。
事情是这样的，前段时间，这位妈妈3岁的儿子突然间变得不想去幼儿园了，刚开始只是拖拖拉拉的不去，到后来就演变成了哭着喊着“我就是不想去幼儿园！”
作为妈妈对孩子的这种表现自然是很担心，她几次三番的和老师聊天沟通，得到的也只是类似于“孩子在幼儿园还好”“就是有点不爱说话，比较喜欢一个人安静的坐着”“课外活动的时候也很少参与到小朋友之间”的描述，光看老师的这些话，孩子除了安静点不爱折腾就没什么了啊，那为什么他会不想去幼儿园呢？
这个问题的答案最后被另外一位妈妈说出来了，原来孩子是在幼儿园被孤立了！好像是因为他和另外一个比较受欢迎的孩子抢了一次水果，然后这个受欢迎的孩子就号召别的小伙伴不要和男孩玩。就这样，男孩被孤立起来了。
而且这种情况持续了将近一个月，妈妈才刚刚知道。这一个月的经历，让原本活泼开朗见人就说个没完的孩子，变成了一畏畏缩缩不敢大声说话的“受害者”，而且如果这种被孤立的情况持续下去的话，对孩子的影响会更加的大，甚至会改变孩子的性格，改变孩子的人生轨迹！
前段时间饱受热议的电影《少年的你》，说的是发生在校园中的霸凌对孩子的伤害，网友们纷纷表示现实情况远比电影演的要严重。其实相比较而言，在幼儿园内孩子遭受的“冷暴力”更加常见，而幼儿园的孩子缺乏排解情绪的方式，受到的伤害会更加的大。
对于幼儿园的孩子来说，他们还没有明确的喜好观念，也没有深刻的友谊观念，对于他们来说，愿意和谁玩不愿意和谁玩，有的时候仅仅是因为一次小小的冲突。比如上面那个男孩一样，只是抢了一次水果，就被受欢迎的孩子“怀恨在心”，并且号召和自己关系好的小朋友，不要和男孩玩了。
而且幼儿园的孩子更多的是从众心理，看到有几个小伙伴不和某人玩了，他们就会觉得这是一件“很好玩的事”，自己也会学着也远离某人，进而让这种“冷暴力”的影响更加的大了。
其实很多时候只是爸爸妈妈不知道而已，有很多的孩子在幼儿园都曾经被类似的“冷暴力”对待过，而且这个问题如果一直持续下去的话，对孩子的影响是非常严重的。
其实，孩子之所以会遭受来自小伙伴的冷暴力，根本上是他们社交能力不足的体现。
很多爸爸妈妈们觉得，孩子年纪太小，根本不懂的是什么友谊，就更别提什么社交了。其实这是不对的，之前开心爸爸在国外的研究文献中看到过，孩子之间的友谊实际上在生命的第一年内就可以形成，只不过在不同的年龄段，表现的形式不一样。
1岁之前孩子有了对小伙伴的兴趣
1岁左右的孩子，大都可以自己走动了，也就有了更多和小伙伴交流的机会。这个时期的他们，开始对某个或者某几个小伙伴有了格外的友好和关注，这其实就是社交能力的萌芽。
这里开心爸爸说的关注，更多的是见到了小伙伴有不一样的表现，比如咧嘴笑啊，过去拉小伙伴的手啊，把自己的玩具递给小伙伴啊等等，这个时期，孩子更多的是用自己才能明白的行为，去表达对社交的渴望。
尽管他们还不知道这是社交。
1岁到2岁之间，孩子的互动行为会更多一些了
在这个时期，孩子之间还是形不成我们普遍意义上的社交活动，但是已经有了更多形式，更多内容的互动行为了。
比如看到小伙伴在玩沙子，孩子也会着急的加入进去；看到小伙伴找到什么东西了，孩子也会凑上前去看一看等。这种形式多样的互动行为，更多的会让孩子和小伙伴之间的关系变得亲密起来，使得他们可以共同参与到游戏中去。
当然他们之间也会有一些争夺，或者争吵，这也是社交能力雏形的一种表现。
3岁以上的孩子，已经开始有了最初的社交行为
3岁以上的孩子，大都上了幼儿园，面对着更多的小伙伴，他们开始有了最初的社交行为。
比如孩子放学回家的路上，会兴高采烈的和爸爸妈妈说“谁谁谁是我最好的朋友，我们今天都一起玩了”；比如孩子说起某个小朋友来，会非常的兴奋“他是我的好朋友，还给我吃过糖呢”......当然有细心的爸爸妈妈可能发现了，这个阶段孩子之间的社交行为，更多是依托于一些类似于分享的行为来完成的。
所以，3岁以上孩子的社交关键词就是“分享”。他们可以靠分享结识新的伙伴，也可以靠分享收获新的友谊。
而孩子表现出来的被“冷暴力”，更多的是社交能力不足，没能和小伙伴培养出良好友谊的表现。一说起社交能力来，很多爸爸妈妈都觉得这应该是孩子天生的，比如某个孩子天生外向，见了谁都会甜甜的打个招呼什么的。实际上，社交能力与孩子的天性有关，但是更需要爸爸妈妈们后天的培养。
上面开心爸爸说了，孩子在幼儿园的社交情况怎么样其实很重要，关系到他们的身心是不是能够健康的发展，但是在现实生活中，一方面爸爸妈妈本身比较疏忽，对孩子有异常的苗头发现的不是很及时；另外一方面呢，孩子本身的表达也不是很准确，有的时候就算是想说这件事情呢，但是表达出来的就是另外一件事情了。
所以很多时候，等到孩子表现出明显受到伤害的时候，已经是晚了。
那幺爸爸妈妈该如何尽早了解孩子的社交情况，在他们刚有异常的时候就及时的给与帮助呢？开心爸爸的建议是聊天，多和孩子聊聊这几个问题，对他们的社交情况也就知道的差不多了。
宝贝在幼儿园喜欢和谁玩呢？
这个问题主要是引导孩子说出自己在幼儿园的交友情况。
一般来说孩子的回答有两个大类。
第一个大类呢，是回答出具体小朋友的名字。如果是这样的话，爸爸妈妈可以顺便再和孩子聊聊为什么喜欢和这个小朋友一起玩，经常玩些什么游戏，玩游戏的时候两个人的分工是什么样的等等。也可以侧面了解孩子的喜好，为下一步的教育提供一些帮助。当然对于孩子的这个回答，爸爸妈妈一方面在肯定他们的同时，最好还是鼓励他们多和另外的小朋友一起玩。
第二个大类就是没有具体的小朋友，或者孩子说经常是自己玩。如果是这种情况的话，最好是了解一下孩子心里面是怎么想的，是有别的原因呢，还是真的遭受了“冷暴力”的对待。
幼儿园今天有什么有意思的事情吗，给妈妈讲一讲吧？
当然这个问题也可以变成“幼儿园今天有什么让宝贝觉得难过的事情吗？”，目的其实是一样的，都是为了了解孩子的情绪，了解他们的想法，从而推断出他们的感受。
当然，有的时候孩子也说不出个一二三来，更需要爸爸妈妈慢慢的引导。比如一点点的从早上到了幼儿园，做早操的时候有什么事情，吃早饭的时候有什么事情，上午课外活动的时候有什么事情等等，当爸爸妈妈把时间段分开了，孩子也就能够有针对性的说其中发生的事情了。
另外，爸爸妈妈还可以先举例子一样的说说自己遇上了什么有意思的事情，孩子在跟着一起开心过后，也就比较容易说出自己的事情了。
如果妈妈给你两块糖，你最不愿意给哪个小朋友分享啊？
如果说前面两个问题主要是探寻孩子的交友情况以及心情情绪的话，这个问题就是直接反应他们的社交情况了。
孩子们都是简单的，憎恶感觉也是直来直去的，如果不想给哪个小朋友分享，肯定是背后有原因的。而知道了具体的小朋友是谁，爸爸妈妈再去有针对性的了解背后的故事，其实就简单多了。而且，就算是给孩子一些具体的建议，也会有效很多。
一般来说，通过这3个问题，就可以知道孩子在幼儿园的生活情况，特别是他们的社交情况。如果发现孩子的社交出现了问题，爸爸妈妈就需要及时的给与他们帮助，给与他们建议，从而让他们的社交更加健康的进行下去。
其实社交对于孩子来说，更多的是一种习得性的能力，只有在不断的磨合过程中，才能够对社交有了更深层次的认识，才能够收获到真正的友谊。而爸爸妈妈要做的，就是在孩子需要的时候，适当的给与他们一些帮助，这样对孩子来说，才是最有效的。
一般来说，爸爸妈妈可以做下面几件事：
带着孩子去练习社交
其实想要培养孩子的社交能力，有很多的场合。
比如接孩子放学的时候，看到了路上的小伙伴，可以让孩子们在一起多接触一下；比如周末去公园看到同龄孩子的时候，可以让他们试着认识一下；比如在小区看到了小朋友，也可以从“你家在几号楼”这样的问题中，开启属于孩子的友谊。
当然刚开始很多孩子都比较腼腆，不愿意主动去做这件事。爸爸妈妈呢，一方面是努力的鼓励孩子，另一方面也可以用一些转移注意力的方式，来让孩子放松并且愿意去和小伙伴接触。
至于幼儿园的小伙伴，也可以用“邀请去我们家做客”或者“约定一起去公园玩”等方式来帮助孩子练习并且加强自己的社交能力。
及时鼓励孩子的交往
对于孩子表现出来的，主动和小伙伴交往的行为，爸爸妈妈更应该鼓励他们。
孩子都是喜欢表扬的，而且表扬还能够成为孩子前进的动力，让他们更加有信心去做更多更难的事情。特别是对于那些平时比较腼腆，不愿意和别人打交道，在幼儿园也不是很合群的孩子，第一次主动的行为，更需要及时的表扬以及鼓励。
多鼓励孩子的行为，并且多给孩子讲讲有小伙伴们在一起的快乐，让孩子在内心中对友谊有了渴望，日后只要有机会，自然是会主动去尝试了。
教给孩子一些社交技巧
当然，有的时候孩子虽然说有着社交的渴望，希望自己能够和小伙伴在一起玩，成为好朋友，但是因为方式不恰当，影响了正常的社交进展。甚至会给社交带来负面的影响，一旦这样的事情发生，就会让孩子的自信心受到打击。
所以爸爸妈妈更应该告诉孩子一些常规的社交技巧。
比如想要和小伙伴一起玩，可以选择先把自己的好东西分享出来；比如和小伙伴在一起玩的时候，应该注意等待，并且按照次序来玩；比如和小伙伴交流的时候，多用一些“你好”“我可以....吗？”“谢谢”之类的礼貌用语。等等，有的时候，一个简单的社交技巧，就可以从根本上改变孩子社交的现状。
如果孩子的社交现在已经有问题了，爸爸妈妈除了上面的三个方面外，更应该认可孩子的情绪，并且表示爸爸妈妈会站在他们身后。让孩子受伤的内心得到很好的抚平，这样接下来的教育才会收到应有的效果。
良好的社交能力，对各个阶段的孩子，都有着极大的影响。不仅是他们身心健康成长的需要，更是日后良性发展获得成功的必备品质。
而3岁到6岁这个时间段，也就是上幼儿园的这段时间，更是孩子社交能力发展的重要时期。爸爸妈妈帮助孩子形成了良好的社交能力，也就是为他们铺平了一条未来成功的道路。