他一直关注教育问题，多有撰述并为此奔走，他被认为是当代中国批判知识分子的标志性人物。20世纪80年代以来中国最具影响力的人文学者之一。他以对20世纪中国思想、文学和社会的精深研究，特别是对20世纪中国知识分子历史与精神的审察，得到海内外的重视与尊重。他就是北京大学中文系资深教授，博士生导师钱理群教授。
钱理群教授是标准的北大人，求学时在北大读本科、研究生，工作时在北大当教授、博士导师。他曾被北大评为“最受欢迎10大教师”，是中文系资深教授。他是个理想教育主义者，一直关注教育问题，对此念念不忘。2002年从北大退休，本该颐养天年，他却发挥余热，亲自去南师大附中、北大附中、北师大实验中学授课，也曾到贵州山区中学开展实验课，投身基础教育，关注中学和农村教育，一做就是十年。
他曾说过当人老了，经历了很多事以后很多事情都看穿了，也有很多人都绝望了，但是唯一不能看穿或者是唯一不能绝望的就是孩子。“不能对孩子们绝望”是他坚持的动力。他的教育观点曾指出:“中学是应试教育，大学是就业教育，这教育就完蛋了，整个教育就完蛋了。”
他对此做了更详细的分析。他说，有不少学生到了大学，还是用中学那套应试方法。不少大学生上课记笔记，考试背笔记，下课对笔记，考试看笔记，都非常用功，但是把分数看得极其重要，一天到晚就是为了分数。他们缺乏独立读书能力，缺乏独立思考精神，缺少理想，缺少目标，读书就是一工具性。不少大学生一入学就考虑就业问题，然后根据就业要求，对学习的所有要求，就是为了日后就业，把这作为全部的出发点，从一进大学就开始考虑这个问题。大学教育完全被就业教育所捆绑了。可有些学生却不知道，以后是一个知识经济时代，是信息化的一个时代，对每个人都提出更高的要求，每个人很难固定在某一个职业上。可能在某一行业失业了，他要不断换工作，因为随着经济、科技的发展，它不断的推出一些新的行业新的领域，就业市场是不断变化的，没有变通的能力根本不能适应社会发展。所以说，他希望大学生们要有强的更新能力，学会终身学习，还要有创新能力，否则这些教育都是失望的。
相对于应试教育的弊端，推行素质教育已达成了社会的共识。教育部门也采取了一系列的措施和政策，拓宽教育内容和新教学模式，也取得了实质性的成效。但是，现实还有些地方在实施素质教育过程中存在偏差，学校开展一些活动存在走“走过场”现象，有的是拿“平均分、合格率、优生率”来对老师论英雄，拿升学率作为学校评价标准。学生开展题海战术，唯分数论还是暗地进行。这一现象在高中教育普遍存在，民办高中学校尤为突出。不少高中生反映现在一天6小时睡眠都保证不了，除了考科目外，其他科目全部取消，日夜开展题海战术，没有时间锻炼，没有周末，压力极大。他们就是学习的机器，分数就是他们的命根。有些学校只顾少数专子生，忽略大多数学生，多少人考上重点大学就是某些学校吹嘘的资本，来年招生的“利器”。这样培养出来的学生也只是会应试的工具，缺乏创造力。
就业率是衡量大学的一个标准，大学生毕业能找到工作也是读书的目的之一。可是现在有不少企业却发现，他们对大学生人才也有不满意的地方，第一条就是他们缺乏创新能力，第二条就是没有团队精神。这深层次的原因是什么呢？有些大学单纯追究就业教育就是一条，以就业性为导向，带有浓厚的功利性色彩，学生一开始就是为就业而学，所有的出发点就是为了就业，造成学大生知识面狭窄，不具备创新能力，不重视人才的终身学习观念、独立思想的培养和健全人格教育，所以不少学生出来工作也缺乏团队精神，急功近利，只顾个人利益，难以有更大的贡献。
钱理群教授一心为教育事业奉献令人敬佩，他敢于直言和面对教育存在的一些问题，并提出意见，难能可贵。这些观点虽然过去了好多年，但是这些观点对现实还是有着深刻的影响和深远的现实意义。对此，大家有什么看法呢？欢迎点赞评论。