昨天，看到一则视频，让人泪目。
山西一位司机朱先生走夜路时偶遇到一对电动车没有电的母女，司机主动邀请女孩上车，但被女孩妈妈拒绝了，女孩便乖巧地跟在妈妈的身后，帮着妈妈推电动车。一路上，女孩不时地转身向身后一直在为她们照亮回家路的司机朱先生鞠躬致谢，一路上女孩6次转身鞠躬，到了前门口，最后还不忘再次致谢。
热心的司机、感恩的女孩，他们的善良温暖了寒冬，也温暖了人心。在这个世界上总有人让我们感动到流泪，也总有人让人恨得咬牙切齿。
前不久，背负七条命案逃亡了女魔头劳荣枝被捕，登上了新闻的头条，在相关报道中，大河报报道的一则消息给我留下了深刻的印象：1996年，在南昌杀害熊某一家，是劳荣枝第一次跟着法子英杀人，在这起案件中有这样一个细节，在熊某妻女被杀死的当晚，法子英临时出去了，劳荣枝就在熊家睡了一晚，而此时房间里就躺着被害的熊某的妻女。
当时劳荣枝才22岁，这个年纪轻轻的女人为何如此冷血呢？犯罪心理的研究结果表明，那些犯下惨无人道罪行的人通常都缺乏同理心，这是强暴犯、儿童虐待犯或家庭暴力犯常见的共同问题。这些犯罪分子对无视受害者的痛苦，会找各种理由让其自己所犯的罪行合理化。
总之，同理心是善良的根基，同理性缺乏是产生罪恶、丑陋的根基。这就是善良的人与邪恶的人本质的区别。身为父母，我们都希望培养出一个温暖善良的孩子，那么，我们从小就要注意培养孩子的同理心。
加州大学伯克利分校的心理学家高普尼克和她的学生们做一个非常有趣的实验，她让一个大学生在孩子面前故意装出很喜欢吃西兰花的样子，然后这个大学生会伸手向孩子要东西吃。此时孩子面前摆有两盘事物，一盘是大部分孩子不喜欢吃的西兰花，还有一盘是大多数孩子喜欢吃的小鱼饼干。
实验发现，15个月大的孩子会把自己喜欢吃的小鱼饼干拿给大学生，这说明孩子是以自己的喜好来推测他人的喜好的，认为对方和自己一样喜欢吃小鱼饼干。但18个月大的孩子就会把西兰花拿给对方，这说明他们知道对方喜欢吃的食物和自己喜欢吃的食物是不同的。
由此得出这样的结论：18个月大的孩子已经能够从他人的角度思考别人的需求，这是同理心发展的基础，也就是说我们要从一岁以后就要着手培养孩子的同理心了。
1.儿童同理心发展
当然，孩子的心理发展会呈现出阶段性的特点，3岁以后的孩子在理解和识别他人的情绪方面有了一定的发展，在和小朋友发生争执的时候，能够尝试去理解和解决问题。
4—5岁的孩子已经能够从别人的动作上来判断情绪了，比如，看到小朋友撅起小嘴巴，他就会知道小朋友生气了。
6—8岁的孩子已经能通过整合相互矛盾的表情、动作，以及通过周围的环境来推断他人的情绪，比如你和老公吵架了，孩子放学回来后，你虽然尽量表现出平和的语气和他说话，但他还是能从你紧皱的眉头或者与你和老公的态度中感受到你们的情绪，他也能够理解一个人可以同时拥有多种情绪，比如紧张又兴奋等。
总之，随着孩子年龄的增长，他的共情能力越来越强。
2.泛灵论与同理心培养
在这里我们需要注意一个特别时期，即孩子4—6岁这个阶段，这个阶段的孩子有一个特点，就是把一切事物都看成和人一样是有生命的、有意识的，即皮亚杰提出的“泛灵论”。
10来天前，我接二宝放学回家，他指着天上的月牙说，“妈妈，这个月亮好像香蕉，它好瘦啊！它一定很挑食，不好好吃饭。”昨天，二宝回家后，他很兴奋地跑过来告诉我，“妈妈，我看到月亮长胖了，它一定改掉了挑食的毛病，吃了好多的饭。”
既然孩子把周围的一切都看成和他自己一样是有生命、有意识的，那么，我们就可以好好利用孩子的泛灵论心理进行同理心培养，让孩子享受善良的滋养。比如，当孩子不珍惜自己的玩具，发脾气把玩具摔在地上时，我们就可以对他讲：“宝宝，你摔倒的时候，是不是很疼啊？你把玩具丢到地上，它一定疼得都哭了。”
这就让孩子很容易地学会了共情，“我们快点把玩具摆放好吧，看看它有没有受伤，你要记得向玩具道歉哦！”这个过程又让孩子学会了如何为自己的行为负责，当让别人受到伤害后，如何去弥补自己的过错。
平时我们经常和孩子做这样的演练，那么，当他与小朋友发生矛盾时，就知道站在对方的角度去思考，知道如何去解决矛盾了。
孩子的年龄越小，培养其同理心越容易，因为孩子是一张白纸，父母在上面花上怎样的色彩，孩子就会呈现出怎样的色彩。