最近一位大学英语教师说她的孩子在两岁半时已经会自己阅读了，我们惊得目瞪口呆。我们的孩子两岁半还在那撅着屁股玩泥巴呢，再优秀的也只不过是喜欢缠着家长要家长给他讲故事。
老师说，她的方法就是从小读书给孩子听。老师说：“我孩子才几个月，我们就经常会陪他看书，不管他看不看得懂，都带着他一起讲故事，在孩子八个月时，孩子竟然说了一句’妈妈拍爸爸’，我和他爸爸都惊呆了。
孩子一周岁多，我晚上要上课，孩子就从晚上六点睡到晚上九点，等我下课回家，就吵着我给他讲故事，他并不单单是要我抱着他指着书本讲，即便他在玩玩具时，也要求我在旁边讲。当时我真的很累很烦很困，偶尔想趁他不注意停下来，都会被他发现，要求我继续讲。
“你们陪孩子的背景音是电视或者音乐，而我陪孩子的背景音乐是我口播的故事声。”
“当时没有像现在这样的手机可以播放，全靠我嘴讲，一讲就是两三个小时。后来他想要自己看书。我觉得不可思议，两岁多的孩子怎么可能会看得懂书，字都不认识吧？可没想到他还真看得懂，识字量已经有2000个。我想这和我当初不断给他讲书有很大的关系。”
想要孩子增加识字量，家长就得让孩子多听。
首先我们都很佩服这位老师，我们在场的八十多名学生没有人敢举手说自己能够做到这点，一个个下了班回家恨不得马上和沙发来个亲密拥抱，孩子最好能安静会就安静会，哪里还有这般耐性给孩子讲一两个小时的故事呢。
老师指出我们在教孩子学会自主阅读时的一个误区：很多人希望孩子能够自主阅读的初衷是“可以让自己安静一会，不用给孩子讲故事。”可如果想要达到这个效果，前提恰恰就是家长要忘记这个“功利性”的目的。要把给孩子读书讲故事当作一件非常快乐开心的事情，是一件非常享受的事情，而不是一个负担和压力。只有你真心陶醉于和孩子一起的亲子阅读时光，孩子才能从中感受到阅读的魅力，才能真正喜欢上阅读。
如何培养孩子自主阅读的能力呢？没错，就是很多教育大佬都推荐的指读。在孩子越小开始指读越好，因为等孩子长大了会觉得你的手挡住了他的视线。如果孩子反复要求你读一本书，不要觉得烦躁或者无聊，而是依孩子的要求，不厌其烦地读他想要听的那本书，十几遍下来，你会惊喜地发现孩子对这本书的内容已经倒背如流，甚至在不经意间也学会了这些字。
另外，识字不是一个独立的过程，它与生活息息相关。喝牛奶时，可以告诉孩子牛奶盒上的“牛奶”二字，出门时看到公共场所贴着“电梯禁止蹦跳”等指示牌，也可以告诉孩子牌子的含义。这样让孩子逐渐学会识字，自然阅读起来就驾轻就熟了。
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