对于一些成绩不算太好的学生来说，尤其是那些连和普通学生都有较大差距的学生来说，正常的努力几乎已经不可能赶上进度了。唯一的指望就是逆袭。
不知道有多少家长，多少孩子，都指望自己或者自己的孩子有朝一日突然逆袭，从此走上人生巅峰。
事实上，逆袭的事确实有，而且还不是一个两个，是有一个相当的几率存在的。无论是何种群体，一旦形成群体，必然有这个群体的特征。那么，逆袭的学生群体有哪些特征呢？或者换句话说，哪些学生才有可能逆袭？
一位在一线从事教育工作近30年的老师给出了答案。这位老师目前在一家知名的公办学校任教，快要退休了。
相比较逆袭这个名词，这位老师更喜欢用一个比较传统的，我们过去经常提起的名词“开窍”来形容这些孩子。
所谓逆袭也好，开窍也好，基本都是一个意思，指的并不是学生普通的进步，而是一种三级跳式的飞跃。
通常来说，是指中等偏下，甚至是所谓的差生，直接越过中等生，中等偏上着两个层面，直接进入第一梯队的行为。
那么，这些孩子有什么特征或者说，哪些孩子才有可能出现这样质的飞跃式的变化呢？
首先，勤奋努力型的孩子不可能逆袭。在这位老师从教这么多年，无论是自己还是同行，从来就没有听说过勤奋努力型的孩子逆袭的。
其实理由也非常简单，这类孩子早早就开始认真的学习了，有什么好的方法也早就用上了，这类孩子对于学习的态度已经无可挑剔了。基本上也已经使出了浑身的解数，他们可能会有进步，甚至是很大的进步，但不可能出现这种三级跳式的进步。
其次，时间堆积型的学生不可能逆袭，别说见到，连听都没有听说过。
这也很好理解，时间毕竟是有限的，所谓天赋不够，时间来凑。这种学习方式是有极限的，学习时间从晚上11点到凌晨1点，最多延长到凌晨2点，基本到极限了。精力再充沛的人也不可能无视自然规律。且这种透支式的学习是所有的老师都反对的。
能够逆袭的基本都是一个类型的学生，也就是本质上非常聪明，天赋较高，但学习态度极不认真，用敷衍或者划水的方式在学习。也有部分逆袭的学生虽然表面看来也在认真学习，但学习方法和态度都存在较大问题。
在这位老师的从教经历中，见过很多逆袭案例，几乎所有逆袭的学生都是以上这种类型，几乎全是天赋型的。基本上没有例外。
仔细想了一下，这种现象其实也算是比较科学。确实有其中的道理存在。
逆袭也好，开窍也好，至少说明了一点，现在这孩子是比较聪明的，不然不存在什么开窍的说法。
一个学生比其他学生落后，显然要不就是在知识点上有遗漏，要不就是知识的运用能力不如其他学生。要逆袭的学生普遍都存在这些问题。
要迎头赶上，甚至超越，无非是两个办法，要不比别人付出更多的时间去补缺口，要不就用比别人更高的效率去补缺口，显然，所有逆袭的孩子采用的都是后一种方式。
本质上，这些能够逆袭的孩子本来就非常聪明，之所以没有在成绩上体现出来，一般都是没有把心思花在学习上，或者学习方法不对，其实要说学习方法不对也不完全准确，更准确的说法是不用心学习，得过且过。
但这些孩子的天赋是非常出众的，只要主观上想学了，其内在的动力一旦发挥出来，其学习效率是非常恐怖的。更难得的是这种孩子一旦想学了，采用的必然就是比较科学的学习方法。
天赋出众，主观意愿想学习，学习的方法也科学，这三者结合在一起，产生的就是叠加效应，这样的学习效率是普通学生完全比不上的，事实上这类逆袭的孩子往往还有强大的后援，可能是老师，也可能是家长，这些后援也给予了这些孩子强大的助力。
逆袭只不过是个表面现象，其背后是诸多力量合力产生的结果。
逆袭对大部分学生来说是可遇而不可求的。这毕竟是多种因素组合在一起产生的化学反应。对于绝大部分的学生来说，改善自己的学习方法，提高自己的学习效率依然是提高成绩的不二法则。
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